中小学校长领导力缺失及其提升策略研究

1、中小学校长领导力缺失及其提升策略研究未来世界是人才竞争的时代, 各国都把发展教育事业作为国家发展的重要目标。随着基础教育改革的逐步深入和校长负责制的日趋完善, 校长领导力备受关注。校长的教育理念、办学思想、领导和管理能力, 直接关系到学校的办学质量和办学水平, 关系到学校的生存与发展、成功与失败, 关系到党和国家教育方针的落实 , 关系到青少年一代的健康成长。无论是快速发展的时代、纷繁复杂的学校变革还是学校管理的发展趋势无不凸显了中小学校长作为中小学的灵魂人物、中小学发展的领航者的地位和重要性。也正是这样充满挑战与机遇的教育环境呼唤着中小学校长具备卓越的领导力。本论文主要有三部分内容, 分别是

2、校长领导力概述、中小学校长领导力缺失现状及原因和中小学校长领导力的提升策略。第一章是校长领导力概述, 它由领导力的内涵、校长领导力结构、中小学校长领导力的意义这三个部分组成。第一 ,主要阐述了领导、领导力和校长领导力这三个概念的定义和内涵。第二 , 从校长个体领导力的组成要素和校长领导力结构体系这两方面分析。在借鉴专家学者研究成果的基础上, 笔者从中小学校长领导行为过程的角度入手对中小学校长领导力进行进一步的研究和细分, 提出中小学校长领导力由校长个体领导力和团队领导力组成。第三则分析了中小学校长领导力对国家、对教育、对学校以及对校长自身的现实意义。第二章是分析中小学校长领导力缺失现状及原因。

3、它由中小学校长个体领导力缺失, 团队领导力缺失, 制度管理缺陷束缚了校长领导力的发挥这三个部分组成。在现阶段教育改革的背景下, 中小学校长队伍得到了快速、优质的发展, 其领导力也有了较大的提升, 但是中小学校长领导力仍有某些缺失制衡其发展。本文尝试着结合中小学面临的新问题, 来透析我国中小学校长领导力的现状, 并对中小学校长领导力的缺失和提升障碍进行分析研究。第一部分是分析中小学校长个体领导力方面的缺失。从校长的素质能力角度来看, 在迅速变化的外部环境面前, 很多校长的能力、素质己不能满足领导学校发展的需要。第二部分是分析中小学校长团队领导力的缺失。 第三部分是分析制度管理缺陷束缚了校长领导力

4、的发挥。第三章是论述中小学校长领导力的提升策略。根据中小学校长领导力的缺失分析, 提出合理化、可操作的提升策略。通过提升校长个体领导力, 加强团队合作、优化团队结构, 构建有效的制度管理三个部分的内容, 为中小学校长领导力的提升提供有益的借鉴。第一部分尝试在学习力、决策力、 沟通力、 创新力、 执行力五个纬度构建中小学校长领导力的理论框架基础之上 , 阐述中小学校长个体领导力提升策略问题, 探索校长个体的素质与能力,探索校长与学校的共生发展。有利于提高中小学校长对领导力的认识以及对个体领导力的进一步挖掘和提升。第二部分从加强团队合作、优化团队结构的层面, 提出合理化对策以求提升中小学校长团队领导力。第三部分是建立起一套保障校长领导力的发展制度, 有望帮助一线的学校管理者提升领导力或改善相关问题。总之, 面对新世纪的机遇和挑战 , 一个中小学的发展要实现成功, 除了制度上的支持外, 校长必须具有卓越的领导力。有领导力才有竞争力, 作为一种影响人的活动, 领导力包含着丰富的内涵 , 是多方面因素共同作用的结果。中小学校长唯有秉持教育良知及道德勇气, 不断提升自身的领导力, 在锤炼学习力