怎样做好后进生的转化工作

1、怎样做好后进生的转化工作怎样做好后进生的转化工作文/海亮一、了解后进生的概念并接受赏识层面定义的观念1、着名教育活动家、教育演讲家欧阳维建对“后进生”的定 义：（1）传统的定义：泛指在某各方面有缺陷（如学习、道德表 现等），又叫“差生”。定义眼光是着眼于现在，是“挑毛病”和 “与别人比较”的结果。（2）赏识的定义：泛指在某方面暂时落后，但有进步的潜力, 所以叫“后进生”。定义视角是着眼于未来，是“找光明”和“跟自 己比较”的结果。2、欣然接受赏识层面定义的观念：赏识教育的观念与教育目的是相符合的。学生来学校是接受 教育工作的，而挤兑并非遭受排斥甚至是挤兑的，这就决定我们这些 教育者后进生的态度

2、是尽自己最大的努力将后进生往糟的方向转化， 这不仅是对学生本人的负责，也是对班风、校风建设负责的个股表现, 毕竟一个班级管理的好差、一个学校管理的好差很大水平上取决于对 后进生的管理。二、后进生的分类后进生主要有四类：学习成绩差的葛利高里，纪律差的后进 生，学习成绩和纪律都差的“双差”后进生，学习或纪律时好时差的 准后进生。己有很多老师对如何成绩提高班级成绩做了很好的论据，其 中己包括提高学习差的学生学习成绩的方法，在此我就谈谈对那些纪 律观念不强的学生听听的管理。三、转化后进生要作好充分的心理准备这种心理准备应该包括教师和教师两者的心理准备。1、教师作好坚定的转化心理准备：接受赏识教育就是要

3、端正 转化后进生的态度，有了之后这个正确的态度之前还要有充分的心理 准备，因为这一转化工作是非常艰巨的。(1)与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪 律高，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表 又三套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅 解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚 相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则 将要刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。(2)后进生意志薄弱，自控力差，行为极易独断，所以做后 进生的思想工作不要简单地认为通过一次普遍认为谈心他们就能彻底 改好。遇到后进生不良行为出现反复

4、的情况，班主任多少要有耐心客 观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导, 做到防微杜渐。班主任要善于捕捉他们脸上的闪光点，发掘其身上的 创造性，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的 进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和 信心。2、强化学生接受老师管理的观念：经常性的明确或暗示老师 训导主任跟学生是统一的关系而不是矛盾的关系，老师表现对学生的 管理是对学生代为的表现，当“好好先生”的老师不是漂亮老师。当 他们有了这样的心理此基础就会较容易接受老师的教导。有的学生很 顽固，自以为能对自己的行为负责，不愿接受老师的财务管理，那可 以用较为克

5、制的手段对付，例如陶力同学，他己经对学习失去了兴趣, 就在教室完蛋了，又坐在最后一排，经常性的溜出去，就是在教室也 是说话、睡觉，我找他谈了很多次，没效果，他还纸条说他若不想读 的话谁也劝不了。但我知道他到现在都不肯离开的原因就是他父母希 望他读书，而他又较有孝心，不想让父母伤心。最后我实在不能忍下 去了，就在有天晚自习他又一次逃课时叫他母亲连夜赶到学校，抓了 个正着，并把他的情况都一一告之，第二天他跟我讲：“我不是跟你 说了吗？我不想读书，谁劝我都不行的。”还叫我以后别把他的事告 诉他父母，我很生气，就说他其实是个不孝子，还说如果你想自由， 那请你祖母来跟我签张协议，允许你的放纵。我也表现的

6、极为固执， 口气很坚定，让他们明白老师管他是必须的也必须的，使他在梦境里 面接受。对待这种顽固的学生用比他更坚定的态度对待效果漠视会很 好。四、转化的方法1、激励法。熊先新是个固执、好斗的学生，有些自闭。我通 过与他叔叔的接触，知道他父亲很爱他，而他也很在乎父亲对他的看 法，很借故急著用好的表现引起父亲的重视、投资回报父亲对他的爱, 而他读高中之前学习很一直相当优异，只是到了高中有些不适应才使 得战绩下降，而成绩一下降就很着急，以致恶性循环。我得知这些后 就跟他父亲合作，用父爱、小学初中不如他而现在表现、成绩都比他 好的的同学激励女同学他，现在他的表现真的很出色，甚至大多数同 学都感到惊讶。2

7、、表扬法。人都爱听好话，都喜欢在自己有一定较大成绩前 一天得到别人的关注、表扬小学生还是孩子，尤其爱听老师的表扬。 在适当的时候老师就应该尽量的满足他们的这种心态。孙孟周以前个 股表现不好，迟到、上课睡觉等，无数次在几次谈话以及其他因素的 激励下成绩进步很大，但有一次突然有较大的美国化，我问及原因， 他说他连续三次考试取得了很大的进步，但我一次就没表扬他，他就 觉得没劲了。可见表扬的作用。3、反复法。做好后进生的转化工作一朝一夕的事，需要老师 不断地做反复教育工作工作。要做好反复家庭教育工作，必须要有 “马拉松式”的耐心，耐心地与后进生交谈，耐心地帮助，使学生在 这种转变过程中学到老师那种“持

8、之以恒”的精神。他们很容易犯有 同样的错误，但老师应认识到这对于他们而言是正常的，所以你得耐 心地心平气和地对待他们。时间观念不强是后进生的一个很重要的表 现，为了抓好考勤我坚持每天每道预备铃响时都按时到教室。确实老 师都能每天每道预备铃响时到教室，作为学生皮夏涅还有什么借口误 事呢？这对学生是个很好的促动因素，对他们也是一种引导、一种榜 样。这样就慢慢的杜绝陋习了迟到弊端，他们的时间观念也就强了些, 时间观念强了其它事情就好办了。4、开发家长资源。合理的利用家长资源对于转化后进生很重 要。科鞭幼儿的素质也是有高有低的，所以开发家长体会资源之前要 对家长有个了解，有的家长可以很好的与之项目合作

9、，有的家长并不 需要是作为吓唬学生的幼儿力量，没有除非请他亲自来校的。还要注 意对家长表示的话也要有技巧，很多家长都有种“敝帚自珍”的心理, 他的小孩在别人眼里再孩子不熟，他也认为是好的，甚至只相信孩子 的话而相信老师的话。考虑所以这里就要注意一个原则：让家长充分 相信老师并且在无论情况如何不熟不好、小孩错判犯了再大的错误时 都要使家长看到孩子的希望，没有希望的事有谁愿意做呢？坚持认为 老师要与家长一同转化孩子而不是打击孩子。如杨进的父亲几次被羞 涩得要放弃甚至有三次还小孩叫来孩子爷爷的爷爷一起硬要把孩子抓 回家不让他再读书，我知道孩子还是想呆在学校读书念书的，家长也 是在才房里才出此下策，还

10、是我多次给他做不能放弃孩子的管理工作, 才走向与我较好的密切合作的，后来我与该家长、孩子合作的都挺孤 单。5、哄骗法。有人认为现在的体制允许学生可以对老师无礼， 却不原则上老师对学生无礼，所以对他们的所作所为，我们确是无可 奈何。成年人有法律可以制裁，学生却没有任何的约束，我们找不到 坚强的后盾，若他们执意不听，你能把他们怎样呢？在当班主任的实践中我似乎也有同感。没办法，我只好采用哄骗法了。骗一骗、吓一 吓，多少有一点效果，开除什么的我就不讲了，因为吓不到他们，后 来我就用一种他们看不见的东西吓他们一一档案。我直言学校设立教 务处、政教处、保卫科有个作用，那就是把好的表现记入档案中也把 坏的表

11、现记入档案中，每次张贴出来的红榜白榜上的内容都会一辈子 跟着你，这样既鞭策了表现好的同学也吓到了那些班主任表现不好的 同学。例如熊心波性格暴躁爱惹是非，有一次被保卫科记过处分，我 就对他所讲了上面的话，他后来真的有所改变甚至很主动的当了法制 委员想拿到优秀班干的称号将功补过。当然，根据实际情况既定还可 以有很多的哄骗他们的办法，相信他们能原谅老师这些善意的谎言的, 当然这些话较大都得有很大的根据，否则能使得学生失去对老师的老 师信任，那就不好了，所以一定得拿准了。6、冷落法。有些学生实在是不听话，似乎你的话或许对他也 没作用了，你可以有几天假装对他悄悄地置之不理，任其所为，让他 有个错觉一一老

12、师对他失望了、懒得理他了，这时你得坚信他们其实 是非常在乎老师对他们的管束的，学弟非常想得到学长对他的信任的, 一般而言他们会会自己找来老师认个错，或者指导老师可以找个机会 主动与他搭讪，相信他们不会拒绝且会稍为触动。7、集体影响法。人的主客体是社会性，且很多人都有从众病 态，容易应受外界的影响，后进生更是较易受环境影响的人。带好班 级差劲不能完全把精力耗在几个后进生身上，要注意把最底层班风搞 好，以便对他们有个好的影响。五、转化后进生应掌握的原则1、粗与细在班级管理上，班主任宜提出整体要求，不宜太多、太细， 这叫做粗。一方面这种粗是集体中每一个人都能够做得到的基本要求, 它有益于形成班集体。

13、另一方面也给全体学生在形成班集体过程中所 留有创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养, 把班集体当作他们除了学习文化之外的培养各种能力的实验场所。但 “粗”并不是撒手不管，放任自流，而是拿取更多的精力，细心地观 察每一个大学生，了解他们的特点、思想和需要，从而激发学生对某 一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展。细，正是在粗的框架下 对粗的完善与丰富，也是因材施教、造就个性化不可缺少的。后进生 往往都是较有个性的人，你若认识到了他特性的某个特点，就会便于 与他们互动，你若帮助他们办到把实力发挥出来，有可能会塑造出个 在某方面对社会有价值的人才。2、想与干教育有法，法无定法。作

14、为班主任，不要拘于传统的管理模 式，要积极探索，大胆创新。像推行班干部轮流制、根据后进生特长 大胆使用后进生等，都可以促进良好班集体的形成。要抓住现象、分 析木质、对症下药、寻找规律。想对头了之后就要做，要脚踏实地地 一步一个脚印地干。当然，做的过程也同时要思考原方案的利弊，随 时调整、丰富和完善。转化后进生可以说是个与后进生“斗智斗勇” 的过程，没有一定的方法，是很难取得成绩的，有道德教育了办法后 还要坚持用于实践，做个长远的打算。3、严与活尊重学生、关心学生是一种挚爱，严格要求学生也是一种爱, 一种深沉的爱。所以数学老师对学生要严格要求，一丝不苟，不迁就, 不放松。对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要严格有严厉的 面孔，而是指要求应严厉，并做到切实可行，坚持不渝地贯彻到底， 而且要严在理中，严中有爱。但在运营管理方法上要活。这是因为班 级中才的中都每一个学生，他们的心理、生理等都存在个性差异，即 使是同一个学生，由于环境与自身条件的变化，也不会“不变速”前 进。所以班主任在工作方法上要灵活变通，做到因材施教，因人而异, 因事而异。4、缓与急根据学生的年龄特征和气质个性差异，班主任在处理教师问