八年级生物上册 5.3.1 动物在自然界中的作用说课课件 （新版）新人教版

1、动物在自然界中的作用动物在自然界中的作用动物在自然界中的作用动物在自然界中的作用说教材说教材说教法学法说教法学法说教学程序说教学程序说板书设计说板书设计说学情说学情1、教学内容的地位与作用、教学内容的地位与作用动物在自然界中的作用动物在自然界中的作用是生物学人教版八年是生物学人教版八年级上册第三章级上册第三章,本章站在生物圈的高度本章站在生物圈的高度,对动物作用对动物作用进行概括进行概括,正与前两册教材突出人与生物圈的思路正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。动物在自然界中的作用间接影响着人一脉相承。动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活类的生活,并为第六单元中认识保护生物多样性的并为

2、第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。因此本节课对于加深学生对生物意义奠定基础。因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。圈是一个统一整体的认识具有重要意义。说教材说教材2.教学目标教学目标知识目标知识目标举例说明动举例说明动物在维持生物在维持生态平衡态平衡,促进促进生态系统的生态系统的物质循环和物质循环和帮助植物传帮助植物传粉、传播种粉、传播种子等方面的子等方面的作用。作用。认同动认同动物是生物是生物圈中物圈中重要成重要成员的观员的观点。点。能力目标能力目标进一步进一步提高分提高分析问题、析问题、解决问解决问题的能题的能力。力。辩证地辩证地认识动认识动物与人物与人

3、类的利类的利害关系害关系.情感目标情感目标逐步树立生态学逐步树立生态学观点观点,树立环保意树立环保意识识,培养学生爱护培养学生爱护动物的情感动物的情感,建立建立可持续发展的观可持续发展的观点。点。说教材说教材教学目标确立的依据教学目标确立的依据 知识与能力知识与能力,过程与方法过程与方法,情感、态度和价情感、态度和价值观是新课程提出每节课都要力求去达成的值观是新课程提出每节课都要力求去达成的三维目标。既要重视基本知识的掌握和学生三维目标。既要重视基本知识的掌握和学生分析问题、解决问题能力的培养；也要根据分析问题、解决问题能力的培养；也要根据学生的认知规律学生的认知规律,设计安排较为科学的教学方

4、设计安排较为科学的教学方法法,保证教学过程的顺利实施；同时还不失时保证教学过程的顺利实施；同时还不失时期地注重学生情感教育。期地注重学生情感教育。说教材说教材3.教学重点和难点教学重点和难点1.举例说明动物在维持生态平衡举例说明动物在维持生态平衡,促促进生态系统的物质循环中的作用既进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点。是重点又是难点。2.认同动物是生物圈中重要成员的认同动物是生物圈中重要成员的观点观点,培养学生爱护动物培养学生爱护动物,保护动物保护动物情感是重点。情感是重点。3.学会用辩证的观点来认识动物与学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系是难点。人类的益害关系是难点。 说教材

5、说教材1、说教法、说教法 本节课贯穿资料分析和讨论本节课贯穿资料分析和讨论,主要运用启主要运用启发式谈话法发式谈话法,启迪学生思维、激发学习热情启迪学生思维、激发学习热情,并并遵照从感性认识到理性认识的认知规律遵照从感性认识到理性认识的认知规律,利用利用多媒体的现代教育手段多媒体的现代教育手段,以图片、动画引导和以图片、动画引导和帮助学生通过观察、思考、分析综合等一系帮助学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动列认知活动,逐渐认识到动物在自然界中的作逐渐认识到动物在自然界中的作用。用。 说教法学法说教法学法2、说学法、说学法 通过资料分析、讨论去发现知识通过资料分析、讨论去发现知识,逐渐逐

6、渐培养自主学习的习惯和能力培养自主学习的习惯和能力,体验知识获得体验知识获得的过程的过程,体会同学间合作的魅力体会同学间合作的魅力,尝到探究尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题能性学习的乐趣。同时也提高了分析问题能力、语言表达能力。游戏的进行力、语言表达能力。游戏的进行,使学生在使学生在玩中学玩中学,提高学习的兴致。提高学习的兴致。说教法学法说教法学法 教学媒体的选择与运用教学媒体的选择与运用 课件的制作和录像片的准备课件的制作和录像片的准备,充分运用充分运用好多媒体这一现代化教学手段提高教学质量好多媒体这一现代化教学手段提高教学质量和效率。和效率。说教具、学具说教具、学具教学流程教学流

7、程创设情境创设情境激活思维激活思维 说教程序说教程序自主体验自主体验合作探究合作探究 总结提升总结提升画龙点睛画龙点睛引领拓展引领拓展知情统一知情统一 布置作业布置作业投身实践投身实践 第五单元第五单元 生物圈中的其他生物生物圈中的其他生物第三章第三章 动物在生物圈中的作用动物在生物圈中的作用两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天千里莺啼绿映红两岸猿声啼不住轻舟已过万重山创设情境创设情境激活思维激活思维 资料分析资料分析(P61-62)(P61-62)讨论：讨论：1、请写出你所知道与资料有关的几条食物链。、请写出你所知道与资料有关的几条食物链。2、为什么有关专家呼吁要保护麻雀？、为什么有关专家呼吁要保护

8、麻雀？3、对人类和牲畜有危害的野生动物、对人类和牲畜有危害的野生动物,如狼如狼,是否可以滥捕乱是否可以滥捕乱杀？这样做会造成什么样的严重后果？杀？这样做会造成什么样的严重后果？4、通过以上资料的分析、通过以上资料的分析,你认为人类能否随意灭杀某种动你认为人类能否随意灭杀某种动物？物？5、你认为在自然生态系统中、你认为在自然生态系统中,各种动物的数量能不能无限各种动物的数量能不能无限地增长？为什么？地增长？为什么？自主体验自主体验合作探究合作探究 一、在生态平衡中的重要作用一、在生态平衡中的重要作用 农作物 害虫 麻雀 狼狼 牛羊牛羊 野兔野兔 草草1、请连线说明各类生物在生态系统中的角色、请连

9、线说明各类生物在生态系统中的角色 植物植物 消费者消费者 动物动物 分解者分解者细菌细菌 真菌真菌 生产者生产者2、请分析下图、请分析下图,进一步阐述动物在生态系统中进一步阐述动物在生态系统中 的作用。的作用。植物植物 动物动物遗体遗体 细菌、真菌细菌、真菌 遗体和排泄物遗体和排泄物二氧化碳、水、无机盐二氧化碳、水、无机盐有机物有机物二、促进生态系统的物质循环二、促进生态系统的物质循环 想一想：还记得以下两个反应式吗还记得以下两个反应式吗?它们分别是哪些生物的什么生命活动它们分别是哪些生物的什么生命活动?1、二氧化碳、二氧化碳+水水 有机物（贮存能量）有机物（贮存能量）+氧气氧气光光叶绿体叶绿

10、体 2、有机物（贮存能量）、有机物（贮存能量）+氧氧 二氧化碳二氧化碳+水（释放能量）水（释放能量） 干草被自然分解的时间干草被羊取食后,羊粪分解的时间三、帮助植物传粉三、帮助植物传粉,传播种子传播种子 各种生物之间的关系是相互依存相互影响知识运用知识运用 为了防止鸟吃草籽为了防止鸟吃草籽,有人把人工种草的实验有人把人工种草的实验区用网子罩起来区用网子罩起来,过一段时间发现过一段时间发现,草的叶子几乎草的叶子几乎被虫子吃光了被虫子吃光了,而未加罩网的天然草场而未加罩网的天然草场,牧草却生牧草却生长良好。请你解释其原因。长良好。请你解释其原因。拓展延伸拓展延伸 请课后通过你的观察与实践请课后通过

11、你的观察与实践,继续探究动物在自然继续探究动物在自然界还有哪些作用？并作一定的调查研究界还有哪些作用？并作一定的调查研究,动物与人类又动物与人类又有什么密切的联系？有什么密切的联系？引领拓展引领拓展知情统一知情统一 本节通过对生物界中动物作用的分析本节通过对生物界中动物作用的分析,不难看出不难看出,生物圈是一个统一的不可分割生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体的互相影响和制约的整体,人类为美食或人类为美食或为财为财,大量捕捉动物大量捕捉动物,使生态平衡遭到毁坏使生态平衡遭到毁坏,人类就会自食其果。生态环境保护不是人类就会自食其果。生态环境保护不是免费的午餐。人人都是生态保护的受益免费的午餐。人人都是生态保护的受益者者,也应该是生态保护的买单人也应该是生态保护的买单人,为了生物为了生物圈圈,让我们一起来爱护动物让我们一起来爱护动物,保护动物吧！保护动物吧！ 总结提升总结提升画龙点睛画龙点睛结合家