人教版小学一年级语文上册《aoouiu》教学设计

1、小学一年级语文汉语拼音ao、ou  iu教学设计逸群小学一（七）班执教人：肖园园 教学内容：汉语拼音第10课 教学目标：1，学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声。2，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。3，会写ao、ou、iu。教法：讲授学法： 小组合作重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。   难点：拼读音节 教学理念：本着“以人为本”的教学理念，在课堂上努力创设轻松、愉悦、民主的氛围，让孩子学得高兴、学得有趣。对于六、七岁的孩子来说，拼音的学习是枯燥单调的，因此“趣味性”、“游

2、戏性”是课堂中的调味品，只有想学才能学得好，只有乐学才能学得有效。设计思路：复韵母ao、ou、iu的教学，可先从观察情境图入手，指导练读相应的语境歌，借助图中的奥、鸥、游”的读音来认读ao ou iu。教学三个复韵母的四声时可先复习复韵母的标调规则，让学生练习标下ao ou iu的调号，然后再练读它们的四声。教学声母与ao ou iu的拼读时要放手让学生运用学过的方法自己练习，通过多种多样的形式进行巩固，使学生熟练掌握。教学准备：有关图片，课件，卡片。 教学过程： 一：复习（单韵母a o e i u ü 和 复韵母ai ei ui, 

3、）二激趣引入。学习ao.    师：今天老师要给小朋友带来新的三位朋友（图一）请看第一幅图这是什么？1、（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？生答：奥运会 奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片ao，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼） 2、请生看（课件出示从ao快速滑动图），结合视频讲发音方法（发ao音的时候要先张大嘴巴，从a快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但一定要记住刹住车。） 3、师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音；（教读两次，请生朗读，全班齐读）  

4、0;   4、记形：“那我们该怎样记住他呢？”（按生的回答，顺势板书：ao，指导书写。生书空，师强调要字母之间要写得紧凑些）师：仔细看一看，“ao”   师：注意了吗？刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的第一个复韵母。（出示图ao） 这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的？ 师：读“ao”的口型要变化，由“a”慢慢滑向“o”，“ao”示范。   生跟读，多体验，掌握发音要领。指名读，齐读。 师：小组比赛开火车。嗯，都读得很认真，师：以前我们认识了四声，据说不少小朋

5、友的四声读得还挺不错呢！你能模仿读一读“ao”的四声吗？（出示卡片）生自由试读。  师：现在，老师想和小朋友们合作读一读，谁愿意？（握握手）你是我的学习伙伴，请你读“ao”的手势，三遍。（你读得好，师翘起大拇指说：你真棒！）现在我读你听，（要求对方手势）像我们这样你读我听，我读你听的学习方法，你们也来试一试吧！   生合作读后，指名打乱顺序读，齐读。 三、拼音教学  1、过渡：ao 为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝ao都请来了哪些声母朋友。 

6、;Z分别“ao”拼读四声，请看Z和ao怎样拼读呢？    生： zo   出示sho，看看他们俩有什么不同的地方？    生：nio声母是  师：刚才我们拼读的这些音节里面都有“ao”的音，下面，请看一幅图说一句话，看看里面有没有“ao”的音。  生：里面小猫的“mo”里面“ao”的第一声。  草co 的第三声，跑po 的第三声四四、学习ou.           &

7、#160;                         师：刚刚已经认识了ao现在我们来认识下一个新朋友吧！师：这是什么？（图片海鸥）   生：这是海鸥。 师：小朋友口里说得“ou”就是我们今天要学习的第二个复韵母ou（卡片）   ou是由谁和谁手拉手组成的？ 生：

8、ou是由“o”和“u”手拉手组成的。（o和u组面ou）   师：你会读了吗？   生：“ou” 师：我看清了，也听清了，读“ou”时，口型首先是“o”的形状，然后滑向“u”，生跟读，体会。开火车读。 师：谁来读一读“ou”的四声，悟空的手举得高高的，我们给他一次机会吧！    师：读得真好，谁来和他比一比，争取读得比他更好。   生读u óu u òu  师：小组比赛读。 师：现在请学习伙伴再合作读读ou的四声。（可

9、以按顺序也可手势）   生：指名读按顺序，开火车打乱顺序读，齐读生试读）； 4、师讲发音方法（要及时收住）教读两次抽生朗读男女生赛读； 五、拼音教学     过渡： ou为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝ao都请来了哪些声母朋友。 出示r、t、ch、sh、z、l、k.与四声ou相拼。5、指导书写，记形（顺势板书：ou），生书空。 六、教学iu 1、真好！同学们一下子就记住了两位新朋友，为奖励大家，我请大家欣赏一幅

10、图（出示小鱼游泳与复韵母iu的卡片图，先露图片），问：“图上的小鱼正在干什么？”（鼓励学生要把一句话说完整）； 2、“游泳的游读成一声，就是今天我们要认识的第三位新朋友”（抽生试读）； 3、师讲发音方法（停得要干脆）抽生朗读男生齐读；师：谁来读一读“iu”的四声七、拼音教学     过渡： iu为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝ao都请来了哪些声母朋友。 出示j、q、d、l、x、n与iu相拼。4、与ui进行区别。“复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？”（抽生答，师顺势板书：ui）让生对比，发现他们有什么异同之处（师归纳：“小i在前读作iu，小i在后读作ui”）。 5、记形，“我们又应该怎么来写iu呢？”（根据生的回答，顺势板书：iu），请生跟着老师一起书空。八、课间休息     课件出示韵母儿歌，师教读后全班齐读。“奥运奥运ao ao ao海鸥海鸥ou ou ou，游泳游泳iu iu iu”。 5、全班齐读ao