网络环境下开展人文素质教育的教学实践

1、网络环境下开展人文素质教育的教学实践2011年5月第5期高教论坛HigherEducationForum网络环境下开展人文素质教育的教学实践高磊,付小达,刘英(牡丹江医学院,黑龙江牡丹江157011)容.本文主要探讨在医学院校大学英语教学中如何利用网络环境与技术,通过课堂教学与课外学习与实践两个途径加强学生的人文素质教育,并对教学实践的成效进行了分析.关键词:网络环境;人文教育;教学实践;成效分析'中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:16719719(2011)050008-03作者简介:高磊(1976一),女,黑龙江省牡丹江市人,讲师,研究方向为大学英语教学,学英语教学.收稿

2、日期:20110120一,引言人文素质是医学人才成长过程中不可或缺的内容.一个人文素质欠缺,职业道德水准不高,缺乏爱心,沟通能力差的医师,给人类,社会及患者带来的主要场所,更是未来的临床医师接受人文教育的主要阵地】.大学英语作为一门公共基础性人文学科,也应充分发挥其人文教育功能.网络环境和多媒体技术在教学中的应用极大地改善了外语教学环境,能为学生理解赏析各国艺术精华,走"近"作者和作品创造条件,同时先进的视听手段的运用能够将作品所描绘的艺术形象,作家生活和创作时代的社会文化风貌,与学生头脑中的表象库存"拉近",使艺术形式,时代背景得以"复原&q

3、uot;.可以说大学英语教学中利用网络环境与多媒体技术,能够充分提高人文素质教育的渗透力,充分发挥其教育与教养功能.二,教学实践内容本文所探讨的人文素质教育是指通过人文科学的学习与人文科学的熏陶,使医学生获得人文知识和人文精神,其实质是人性教育,其核心是弘扬人文精神,其目的是挖掘人的潜能,促进医学生的全面和在20102011学年第一学期的教学中开展了利用网络环境的优势加强人文教育的教学实践,实践对象为2009级药学专业1班,麻醉专业1班与临床专学习和实践两部分.笔者通过举例做一简介.网络提供了前所未有的丰富资源,教师可以依8据教材与人文教育的结合点来下载文字,影音,视频等多种形式的相关资料,应

4、用于教学中扩充人文知识容量,拓宽视野,并弥补教材单调枯燥的不足之处.所下载的资料可以作为课文导人部分,可以作为课堂教学内容的补充,可以作为课堂教学活动的主题内容,也可以作为课后讨论内容.案例一:大学英语精读第三册第八单元"ACloneIsBorn"(克隆的诞生).课文与人文教育的载了探索频道的一期节目"GeneticCorrect"(基因正确),这部纪录片虽然探讨的是基因技术,但同样关注技术引发的伦理问题,视频中更具体的提到基因技术可能对人类带来的负面影响(如基因歧视等).事先利用视频剪辑技术做好剪辑处理,截取其中三个片段.课程开始前,笔者给学生播放了视

5、频了课文叙述较抽象不足之处,而且调动了学生对伦理学的关注热情.案例二:仍以"ACloneIsBorn"(克隆的诞生)理学领域.笔者又利用网络资源,引入一篇美国的纪实文学作品中的一个事例作为单元教学结束后的疗中违背知情同意的原则,没有介绍当时医疗条件下干预和不干预对病人预后的影响以及可能的不良反应,结果发生了手术中栓塞导致病人偏瘫的后果.由此将学生的关注热情延伸到医学伦理学领域,以期逐步提高学生针对医学伦理问题的辩证分析能力.课外学习与实践作为课堂教学的重要延伸,其作用不可忽视.网络打破了时空界限,拥有丰富的学习资源,为学生的课外自主学习与课外实践活动平台,分为学习园地,教学

6、信息发布区,作业区,测试区,讨论区等版块,组织开展学生的课外学习与实践音,英美社会文化,医学影视欣赏,美文阅读,超级链力,交际能力和创新能力.案例一:在讲授大学英语精读第三册第六单元"TheLastLeave"(最后一片叶子)的课文导人过程中,播放了一段纽约某医院急救一位污点证人的录像,同时播放了美剧实习医生格雷的一段视频,讲述对吸毒者进行注射抗生素的情境,让学生体会即使像吸毒者或是犯罪的社会边缘人,也应平等的享受人道主义待遇,使学生初步了解医学的人道主义,启发学生思考如何在治病救人的过程中实现医生的人生价值.课后将两段视频上传,布置学生写一论区上.案例二:利用网络的优势,

7、笔者组织学生进行了多种形式的语言操练,包括医学名家名言翻译竞赛,影视对白配音比赛,与自编英文报纸竞赛等,深受学每周一译栏目中每两周贴一些医学名家的名言,如以希波克拉底誓词为例,其内容稍长,笔者依据其向tt人公示的四条戒律,以连载的形式将英文原文贴出,布置学生以小组合作的形式完成翻译,赏析和背诵.对于其中的"我愿尽余之能力与判断力所及,遵守为病家谋利益之信条,并检束一切堕落及害人行为"(1willprescriberegimensforthegoodofmypatientsaccordingtOmyabilityandmyjudgmentandneverdoharmtOany

8、one)等名句学生已然烂熟于胸.影视对白配音选取的是实习医生格雷中有关脑死亡的一段约5分钟的视频,教师首先将视频剪辑在教学信息发布区发布,学生自由组合分组进行模仿配音,然后学生将其录制成音频文件上传到讨论区,全体学生进行打分.学生的热情很高,积极的热点问题之一,通过这一活动,起到一个抛砖引玉的作用,提高学生对医学伦理问题的关注程度.三,成效分析教学实践期间,笔者视教学情况不定期对学生进行访谈.学期结束后发放了调查问卷,结合访谈记录,进行了成效分析.调查问卷发放186份,回收有效问卷184份.问卷调查内容分为两部分,包括网络环境下人文教育的认同度和对教师教学的认同度.调查问卷运用百分比来分析结果

9、,因篇幅有限,理后,分析结果如下:1.利用多媒体手段进行人文教育,有利于学生的理解,体会与吸纳学生认为对于多媒体手段引入的文化教学内容记忆手段引入的文化教学内容易于理解,体会与吸纳.通过以上的统计结果可以看出多媒体网络技术能够将人文教育资源生动地呈现在眼前,可以调动学生的多重感官.它符合心理学的认知理论,即多重感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知的学习效果c3.如果既能听到又能看到学习的内容,再通过讨论交流用自己的语言表达出来,知识的保持将远优于传统的教学效果.与学生的个别访谈中,学生也提到较之音频,文本而言,特别喜欢授课过程中所涉及的一些视频内容,能够充分吸引他们的注意这种真实材料的提供

10、,学生兴趣得到激发后,就会自觉地,执着地追求.辨能力和创新能力人文知识不等于人文精神,人文素质,两者之间存在着转化的过程,而转化的中介就是实践.网络环境的开放,平等,协作和共享的特点有利于开展术,学生通过课堂内外的学习与实践活动,能够探究,发现,体验人文知识的内隐性特征,通过充分挖掘找到知识本身所隐含的精神因素,通过实践促进的学生认为利用多媒体手段引入的教学内容与形式下的教学与课外自学能够培养其自主学习能力.59.2的学生表示喜欢课外自主学习的形式.实践活动能够培养其思辨能力与创新能力.英语教学中对于学生的人文素质教育接受程度与课堂讨论,完成课外自主学习与参与课外实践活于依托网络环境与技术在课

11、堂内外所进行的人文教学活动与实践活动感兴趣,但学生的学习惰性是不容忽视的.与学生的访谈中,学生也表示会因为有题,笔者认为今后的教学中所进行的形成性评价应9采用三级评价方式,分为学生自评,学生互评与教师终评,设立学生个人档案.将学生的课堂参与程度,课外作业的完成情况,网上活跃程度等均纳入考核内容.通过充分利用评价的激励与监控作用,发挥网络环境下对于进行人文素质教育的优势.表1对网络环境下教师所进行的人文教育教学的认同度学生对于目前教师所进行的人文教学的认同度式是满意的,对课外学习平台的设计是满意的,对利用学习平台所进行的实践活动不论从形式还是内容表达了希望英语教学中的人文教育能够体现其专业师除需

12、具备较高的人文素质以外,教师要提高自身的信息素养与网络技术应用能力,要突破思想认识的狭隘,以开放的心态主动了解英语文化中的医学人文,医学伦理知识,来更好的完善网络学习平台,发挥网络环境与技术的优势,促进医学院校英语作为公共基础性人文学科的人文教育功能.四,结论教学中,网络环境与技术的充分应用对于人文教育进的地方也很多目前的首要问题是如何完善课外自主学习平台的建设.如何充实其内容,如何细化其功能并强化监控功能,将成为下一步研究的重点.(责任编辑:唐培和)参考文献:学综述,2009(8):2559-2560.E23谭小平.大学英语教学与大学生人文素质的培养J.乐山师范学院,2009,24(11):

13、9497.学J.中国西部科技,2009(6):9293.性学习的实践研究口.现代教育技术,2007(8):3437.TheTeachingPracticeofHumanitiesQualityEducationAssistedbytheMultimediaandInternetTechnologyGAOLei,FUXiaoda,LIUYing(MudanjiangMedicalCollege,Mudanjiang157011,China)Abstract:TheapplicationofInternetandmu1timediatechnologyhasgreatlyimprovedtheforeignlanguageteachingenvironuseInternetenvironmentandtechnologytOreinforcethehumanitiesqualityeducationofthem