人教版八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案

1、八年级上册第三章第 2 页第一节自然资源的基本特征课标一）课程内容标准 举例说明再生资源和非再生资源的区别二）课标具体目标 举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。能正确认识我国的自然资源现状。一）教材的重难点： 重点：可再生和非可再生资源 难点：正确认识我国的自然资源现状二）本节课教学的重、难点：重点：根据教材中对可再生和非可再生资源的定义，对常见的自然资源进行区分，并能说出理由。难点：能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行动意识。三、学情：一）预测本班级学生可能达到的程度1、基础知识：95%学生能够掌握2、重点知识：80%学生能够掌握3、难点知识70%学生能够掌握二）普遍

2、性问题：归纳能力不足，我国可再生和非可再生资源区分不知从哪方面入手。表达能力有所欠缺，能感受到我国自然资源的现状，但不能准确的说出。四、教学目标：1、认识什么是自然资源；2、3、能够根据自然资源的基本特征区分可再生与非可再生资源。能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行动意识。五、教学过程：构建动场】每年 4月 22日是什么纪念日？设置疑问情景，激发学生好奇心。球日” ，这一天全世界都会举办各种各样的环保宣传活动，以唤起人类爱护地球、4月 22日是“世界地保护家园的意识。“珍惜地球资源、转变发展方式”是近些年来我国进行地球日宣传活动的主题,珍惜地球资源与每个人密切相关。下面我们

3、就来认识中国的自然资源。讲授新课】活动一 : 认识什么是自然资源目的： 对应教学目标 1程序和策略： 本部分为基础知识， 学生可以结合旧知， 通过自主学习来学会。学生通过日常生活经验， 对自然资源有了一定的了解。 教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升1、忆旧知：在学习新知识之前， 请同学们结合自身生活， 回忆一下什么才可以称为自然资源， 先思考再交流。2、自主学习：结合自然资源的定义，辨析哪些属于自然资源。3、展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行 生生、师生交流。4、总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起认识什么是自然资源。目

4、标评价： 结合学生生活经验，通过学生讨论、教师的指导，认识我们身边的自然资源。学生自主学习什么是自然资源，通过生生、师生交流，检查、纠正，使绝大部分学生能够认识我们身边的自然资源。活动二：能够根据自然资源的基本特征区分可再生与非可再生资源活动目的：对应教学目标 2程序和策略：结合教材第 63 页活动题，运用比较的方法区分可再生资源和非可再生资源。基本通过读图思考同位交流、得出结论反馈纠正总结提升的环节完成。1、 读图思考： 下列哪些是可再生资源？温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊 风能海鱼 核能 天然气 花岗岩 木材2、同位交流、得出结论：教师根据学生的学习实际情况及时进3、展示交流：通过提问的

5、形式展示学生交流后成果，评价。4、总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结如何区别可再生资 源、非可再生资源，进一步思考可再生资源是否就“取之不尽，用之不尽”。目标评价：教师指导学根据自然资源的基本特征，通过学生自主学习、生生交流讨论，师生交流，生明确可再生资源和非可再生资源的区别,以及可再生资源是否就可以“取之不尽，用之不第5页竭”。活动三:树立节约和保护自然资源的行动意识活动目的:对应教学目标3程序和策略:结合教材第66页活动题，以及我国自然资源国情，基本通过思考一一同位交流、得出结论一一反馈纠正一一总结提升的环节完成。1.结合我国自然资源总量以及人均占有量分别在全国的名次,总结出我国自然资源的基本特征；未来自然资源需求量趋势以及发展对策?2.同位交流，得出结论:3、展示交流：通过提问的形式展示学生交流后成果，教师根据学生的学习实际情况及时进 评价。4、总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起正确认识我国自然资源的基本特征【综合建模】概念可再生资源自然资源分类特征非可再生资源总量丰富人均不足【课堂作业】1.下列属于自然资源的是（A.钢铁B.两极冰川C .小麦D .森林下表为我国部分国情资料，据此回答 23题。）。自然资源陆地面矿产资耕地面河流径流森林面总量居世界的位次33466人均占有量占世界平均水平的比 例1/31/21/31/4