项脊轩志 1511

1、项脊轩志项脊轩志归有光归有光 1 1、认识散文、认识散文项脊轩志项脊轩志“文无定格，贵文无定格，贵在鲜活在鲜活”的特点，体会这类文章的写法，感受的特点，体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。 2 2、感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨，、感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨，表达怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情。表达怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情。 3 3、积累整理重要的文言知识。、积累整理重要的文言知识。 项脊轩项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。有一丈见方的斗室。“项脊项脊”之意有二：之意有二： 一是

2、说它窄小，如在颈脊之间；一是说它窄小，如在颈脊之间； 一是因作者远祖一是因作者远祖归道隆归道隆曾在江苏太仓县曾在江苏太仓县 的的项脊泾项脊泾住过，有住过，有“怀宗追远怀宗追远”之意。之意。项脊轩志又作项脊轩项脊轩志又作项脊轩记，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。记，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。 归有光：明代著名古文家，号震川，世称震川先生。九岁能文，但科考坎坷，三十五岁才中举；艰难困苦，玉汝于成，六十岁终中进士。以儒生而为县令，为政清廉，不为豪门大吏所容，仕途不利，转徙五年而终。归的文章“不事雕琢而自有风味”，时人有“明文第一”“今之欧阳修”的赞誉。 三、检查字词，整体感知正字音字词句雨

3、泽雨泽下下注注 前前辟四窗辟四窗 垣墙垣墙周庭周庭 东犬东犬西西吠吠 乳乳二世二世 吾妻死之年所吾妻死之年所手手植也植也 多可多可喜喜，亦多可，亦多可悲悲庭中通南北为庭中通南北为一一 词类活用名词作状语，向下名词作状语，在前方名词作动词，砌上围墙名词作状语，对着西边名词作动词，用乳汁喂养名词做状语，亲手，亲自形容词作名词，可喜的事情，可悲的事情数词作名词，一体古今异义（古义：一丈见方（古义：一丈见方/ /今：佛今：佛寺或道观中主持住的房间；寺或道观中主持住的房间；寺院的住持）寺院的住持）（古义：到处（古义：到处/ /今义：表示今义：表示某种情况通常在一定条件某种情况通常在一定条件下才会出现或发

4、生）下才会出现或发生）（古义：古代男孩束发（古义：古代男孩束发为髻，以示成年为髻，以示成年/ /今义：今义：把头发扎起来）把头发扎起来）室仅室仅方丈方丈，可容一人居。，可容一人居。墙，墙，往往往往而是。而是。 余自余自束发束发读书轩中。读书轩中。 又杂植兰桂竹木于庭，旧时兰又杂植兰桂竹木于庭，旧时兰楯楯，亦遂增胜，亦遂增胜。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。翻译句子状语后置，在庭中三五：农历十五，又称“望”。十六，既望。 这是一篇借记物以叙事、抒情的这是一篇借记物以叙事、抒情的散文，那么所记的是什么呢？作者生散文，那么所记的是什么呢？作者生活在项脊轩中主要的感受是什么？在活在项

5、脊轩中主要的感受是什么？在叙事的过程中主要提到了哪些亲人？叙事的过程中主要提到了哪些亲人？请思考1：项脊轩项脊轩多可喜，亦多可悲多可喜，亦多可悲一间小屋两种情感三位亲人一间小屋两种情感三位亲人室仅方丈，可容一人居室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。每移案，顾视无可置者。百年老屋，尘泥渗漉，百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。雨泽下注。又北向，不能得日，又北向，不能得日，日过午已昏。日过午已昏。修缮前修缮前修缮后修缮后稍为修葺，稍为修葺，使不上漏。使不上漏。前辟四窗，前辟四窗，垣墙周庭，垣墙周庭，日影反照，日影反照，室始洞然室始洞然。杂植兰桂杂植兰桂庭阶寂寂庭阶寂寂明月半墙明月半墙桂影斑驳桂影

6、斑驳多可鲜明对比修 缮“然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这句话在文中的作用是什么？这句话在文中的作用是什么？在作者眼中，在作者眼中，“可喜可喜”的是什么，的是什么，“可可悲悲”的又有哪些事呢？简要概括。的又有哪些事呢？简要概括。请思考2：承上启下的过渡句，表明了文章的感情基调，总领全文。 修缮前后的项脊轩多可喜项脊轩志项脊轩志补叙不幸补叙不幸修葺旧轩修葺旧轩家人变故家人变故小轩变故小轩变故舒适幽静舒适幽静破败不堪破败不堪家庭分崩家庭分崩悼念亡母悼念亡母怀念祖母怀念祖母爱妻离世爱妻离世物在人亡物在人亡多可喜多可喜亦亦多可悲多可悲悲喜交加悲喜交加是为人生是为人生四遭火

7、四遭火项脊轩志项脊轩志归有光归有光1、品读课文，体会归有光散文特色，体会其中蕴含的感情。 2、咀嚼文中语句，学会鉴赏方法。 【教学目标】1 1、选出对下面划横线的字词解释有误的一项（、选出对下面划横线的字词解释有误的一项（ ） A A往往往往而是（到处）而是（到处） 吾妻来吾妻来归归（旧时指女子出嫁）（旧时指女子出嫁） B B而而母立于兹（你的）母立于兹（你的） 顷顷之之（音节助词）（音节助词） C C大大类类女郎也（像）女郎也（像） 乳乳二世（喂养）二世（喂养） D D大母大母过过余（过问）余（过问） 逾逾庖庖而宴（厨房）而宴（厨房）D巩固训练2 2、下列句子中加横线的词用法不同于其、下列句

8、子中加横线的词用法不同于其他三项的是：他三项的是： （ ） A A百年老屋，尘泥渗漉，雨泽百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下下注注 B B妪，先大母婢也，妪，先大母婢也，乳乳二世二世 C C东犬东犬西西吠，客逾庖而宴吠，客逾庖而宴 D D庭有枇杷树，吾妻死之年所庭有枇杷树，吾妻死之年所手手植也植也B乳：名词做动词，其他三项都是名词做状语 作者善于抓住生活中的典型细节和场面，运用委婉动人的语言，寥寥数笔，就使人物形象毕肖，写母亲、妻子是这样，而写祖母尤其出色。 探究：作者是如何追忆他的母亲、祖探究：作者是如何追忆他的母亲、祖母与妻子的？找到描写关于三位亲人的段母与妻子的？找到描写关于三位亲人的段落，找出

9、相关句子。落，找出相关句子。思考探究：室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”母亲扣扉问食温婉慈爱母亲清人林纾说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”“儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”日日夜夜，有多少次母亲这日日夜夜，有多少次母亲这样问我们样问我们, ,而我们却忽略了母亲关切的眼神。而我们却忽略了母亲关切的眼神。莫让俗莫让俗世的尘埃遮住我们的双眼。世的尘埃遮住我们的双眼。大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待

10、乎！”顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”祖母祖母至轩过余怜爱期望突出祖母形象的方法有哪些？细节描写、语言描写细节描写、语言描写大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”情意真诚，嘱咐庄重。三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。一个日益败落的家庭渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现，所以，归有光肩上的期望之负是很重的。然而，科场不利，这怎么不叫他伤心呢？这是不易言明的悲痛，也是小细节吾妻

11、来归，时至轩中，从余问古事，或凭吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻闻姊家有阁子，且何谓阁子也？姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，其后六年，吾妻死，室坏不修。吾妻死，室坏不修。亡妻亡妻凭几学书、归宁妹语凭几学书、归宁妹语恩爱情深恩爱情深作者以作者以“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。已亭亭如盖矣。”这句话作结，有什么好处？这句话作结，有什么好处？“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。矣。”以此作为结尾，言有尽而意无穷，由

12、以此作为结尾，言有尽而意无穷，由“亭亭如盖亭亭如盖”的枇杷树，自然会联想到当年亭亭玉立的人，可现在物的枇杷树，自然会联想到当年亭亭玉立的人，可现在物存人亡，多么惆怅，多么可悲。可谓是天长地久有时尽，存人亡，多么惆怅，多么可悲。可谓是天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。此恨绵绵无绝期。这一句话，托物喻情，同时又点到这一句话，托物喻情，同时又点到“庭庭”，与题目，与题目“项脊轩志项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。相照应。言简意丰情深，耐人寻味。托物寄情凭借之物: 项脊轩。 小屋与作者内心感情的联系: 第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人；第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁反映了家族命运的变化；第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见