PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第2时教案

1、PEP小学英语四年级下册Unit 1 ur Shl第2时教案执教教师题名称：教学年级四年级Unit1urShlThe2ndLessnALetstal≈LetsplaLet'ssing型讲读授时间40分钟学生分析1、四年级的学生从三年级开始接触PEP教材，对英语有浓厚的学习兴趣，也掌握了一些词汇，在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中进行运用。他们通过一年的英语学习训练积累，听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展。2、经过第一时的学习，他们对“urshl”这一话题有了一定的了解，积累了相关词汇。在学习本前，学生已经能听会说This

2、is/Thatis这个句型。教材分析1、本时主要是Letstal的说话教学，许多句型如eletHanThisis/Thatis都是学生先前已经接触过，但本时对学生提出了更高的要求，要求学生熟练掌握“Thisis/Thatis”的用法，做到灵活运用。2、本时Let'spla让学生在操作中体验学习英语的乐趣，巩固“Thisis/Thatis”的用法。教学目标1能听懂、会说“Thisistheteaher'sffieThatislassr”并能在实际情景中进行运用。2了解英美国家关于楼层的不同表达方式。3能够用所学的英语知识介绍本校，发展学生的交际能力，培养和激发学生热爱母校的美好情

3、感。教学策略1、创设情境，激起学生的学习兴趣，注重激励，调动学生的学习热情。2、借助单词录音或多媒体资料引入新内容，尽量做到形象生动，使学生更容易的理解并记住本内容。3、在教学活动中，让学生动口和动脑，进行小组合作并表演，撑握实用的英语知识。教学过程Step1ar-up≈previsin1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetal。Hell,bsandgirlselebatshlHanlassrsarethereinurshl?hereisurlassr/anteen/librar/garden?Dulieurshl?2、教师和学生一起听本单元A部分Letsd的教学录

4、音，根据录音做出相应的动作。（设计思路：通过Letsd,让学生全身总动员，以饱满的热情投入到英语堂的学习中来，营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态。）Step2Presentatin、T:亲爱的同学们，学校要开家长会了，henie要负责接待叔叔阿姨们，并且要带他们参观自己的学校，大家想不想知道，她是如何给叔叔阿姨介绍自己美丽的学校的？快到今天的文中了解一下吧！（设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。）2、教师播放“Letstal”视频或录音。播放教学视频或播放录音前，据对话内容提出问题：Hanstudentsarethereinhenie'slass?he

5、reistheanteen?Ishenie'sshlbeautiful?（设计思路：通过就对话内容提出问题，让学生带着任务去听去看，使学生的思维更具有指向性，整体感知文内容。）3、模仿跟说。教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。在模仿和跟读过程中，提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。（设计思路：学生通过模仿跟读，正音并识记相关内容，熟悉对话，为后续的分角色朗读和表演做准备。）4、操练first和send，适当讲述英美国家关于楼层的不同表达方式。拿出第一张图片T:hatsinthe

6、firstpiture?S:Itsalibrar拿出第二张图片T:hatsinthesendpiture?S:Itsateahersffie‚学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstard,plagrund;thesendard然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语nthefirstflr和nthesendflr，适当讲述英美国家关于楼层的不同表达方式。（设计思路：通过在排列图片、复习单词的过程中渗透first和send的教学，降低了难度，利于学生的掌握。适当讲述英美国家关于楼层的不同表达方式，扩展学生的知识面，了解英美国家文化，有利于学生英语学习兴趣的培养。）4

7、分角色朗读与表演a把全班分成若干小组，分角色朗读文，对特别认真的小组给予奖励。b学生以小组为单位分角色表演文，对在文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。我是小导游鼓励学生以小组为单位改编文，自由运用所学英语知识进行表演，对编演好的学生予以特别奖励。（设计思路：学习语言的目的在于运用和交际，小学段学生活泼好动，自我表现欲望很强，通过分角色朗读与表演，可以活跃堂气氛，培养学生的合作精神，使学生轻松获得运用语言的能力。）教学过程Step3Pratie、猜一猜一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么室或学校场馆，用句型“That

8、/Thisisa”作答。（设计思路：句中学词，词不离句，该活动不但增加了趣味性，还可以让学生在句子中更深刻的掌握句型That/Thisisa。）2、找一找把学校平面图贴在黑板上，两名学生代表两个小组听指令贴卡片：T：TheanteenisnthesendflrT：Theteaher'sffieisnthefirstflr两名学生分别找出相应的小卡片，贴在相应的位置，速度快的为胜。然后教师指着贴在学校平面图上的小卡片，引导全班同学说：This/Thatis（设计思路：通过找一找，比一比，再一次集中学生的注意力，有效维持学生的学习兴趣，同时加深对新授的记忆。）Step4Her、熟练掌握本时所学的知识内容。2、试着用英语给自己的爸爸妈妈介绍自己的学校。（设计思路：作业是堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过画一幅学校平面图，并口头介绍，既检查了学生学习的效果，又培养了学生运用知识的能力。）教学反思1、本教学结合学生的已有知识和语言经验，