学前教育调查报告

1、编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第14页共14页学前教育调查报告导读：篇一：学前教育调研报告学前教育调研报告学前教育是我国基础教育事 业的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段,其根本任务是为幼儿的 一生发展打好基篇一：学前教育调研报告学前教育调研报告学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基 阶段，其根本任务是为幼儿的一生发展打好基础。时代在发展，群众对幼儿教育 的期望越来越高，社会呼唤真正意义的学前教育。为研究解决我片区学前教育事 业的方向性、体制性、政策性问题，推进片区学前教育事业持续、健康、均衡、 可持续的发展。202

2、x年4月初旬对全片区各类幼儿园进行全面调查，现将调查 情况汇报如下：一、调查对象：调查对象为片区下辖11个村及完小教学点。二、调研方法通过，现场考察，听取各完小及教学点负责人的汇报资料，座谈讨论等方式， 全面视察了解水母全片区11所完小及教学点。三、取得的效果水母片区是化处镇教育系统划分的三个片区之一，陆地面积40平方公里左右， 通过调查，水母片区下辖M个行政村，学前三年儿童人口 988人，9所完小及 两所教学点，其中完小类学校代办学前班的有5所。在财政投入方面，除了代办 学前班的学校配备一个专兼职教师认课，开取一定的报酬以及举办学前班必须的 办公投入之外，其他五任何投入。每所平均每年投入教师

3、待遇及办公开支约1 万兀O四、存在的突出问题1、片区内目前没有任何一所公办幼儿园，主要是政府投入不够。2、部分学校有学前班，但学前班举办属松散型，缺乏政府干预及政策保障。3、有未经审批注册擅自开办私人幼儿园一所，主要是办园方的办园的意识淡薄 以及主管部分的监管力度不够。加上政府对于民办幼儿园没有可行性规章。4、代办学前班的学校没有教师编制配备，有的是安排义务教育编制内教师授课, 挤占义务教育阶段教师；有的是聘请代课教师，代课教师的水平有限，导致教学 质量不好。5、由于是代办的学前班，所以管理不规范，卫生保健工作、教育工作不规范等。 五、对策建议1、提高认识，加强对学前教育的领导。为了切实加强幼

4、儿教育的管理，促进我片区幼教事业的稳步发展。水母片区要 积极配合上级教育主管部门，积极发展学前教育，以适应国家“十二五”远景教 育规划的需要。保护和发展学前教育事业，是政府行政部门不可推卸的责任，更 何况支持发展学前教育事业是造福子孙后代的功德无量的事业。为此，水母片区 必须把水母学前教育放在基础教育发展的战略重点位置，全方位加大教育投入， 大力度深化体制改革，积极争取在片区内新建一所干部幼儿园，积极实现学前教 育事业的快速发展。2、进一步完善学前教育管理体制，明确办学职责。要坚决按照中央关于学前教育发展的相关文件精神“坚持实行地方负责、分级 管理和有关部门分工负责的学前教育管理体制规定，进一

5、步明确办学责任。建议: 镇政府负责全片区幼儿教育规划、布局调整、民办幼儿园的建设和各类幼儿园的 管理，负责管理幼儿园园长和教师指导教育教学工作；片区内承担发展农村幼儿 教育的责任，负责办好片区中心幼儿园。教育部门是幼儿教育的主管部门，要认 真贯彻中央幼儿教育的方针、政策，制定有关规章制度和幼儿教育规划并组织实 施，加强幼儿园登记注册制度，实施幼儿园各类评估标准和办法，园长资格审定 和幼儿教师资格认定以及幼儿园取管理办法等方面的建设。卫生、机构编制、建 设、劳动保障、民政等部门要从幼教事业大局出发，齐抓共管，整体联动，在各 自职责范围内，一切为了幼教，一切为了孩子，做好各自的工作。3、创新模式，

6、积极拓宽加快幼教发展的路子可以提出“创新办园体制，盘活教育资源，规范办园管理，提升办园水平”的 总体工作思路，把办园体制改革作为“十二五”推动学前教育发展的重中之重， 政策上倾斜，领导上加强，机制上创新，全面铺开，强力推动，促进了学前教育 的健康快速发展。全面加大学前教育的监控力度，完善学前教育的管理 机制和运作机制，全过程优化，全方位推进，狠抓幼小衔接，提升办园水平，做 到让家长满意，让小学满意，让社会满意，最大限度地发挥学前教育的教育功能 和办园效益。本着“放开、放活、管严”的原则，我们在做好“政府办园为示范” 的同时，动员支持社会各方面的力量，充分吸纳社会资金，多渠道、多形式发展 学前教

7、育事业。形成以“政府办园为示范、集体（村）办园为主体、社会力量办 园为补充”的多元化办园新格局。4、坚持管理创新，提升学前教育的办园水平（1）、上级部门严把办园审批关。依据各级幼儿园登记注册办法和规定，对辖 区内的幼儿园实行登记注册。登记注册后的幼儿园，名称变更、园址搬迁、停办 合并等事项，山县教育行政部门审查同意。未经登记注册，擅自举办幼儿园，依 法予以取缔。（2）、严把教师准入关。建立完善了岗位培训和持证上岗制度，所有园长和教 师都通过“一推双考、竞争上岗”的办法选聘产生。（3）、严把评估监督关。当前我片区虽然部分学校有学前班，但存在的问题较 多，影响了我片区学前教事业的健康发展。为此，办

8、有学前班的学校要根据中 华人民共和国教育法、幼儿园（学前教育）管理条件，制定XX小学幼儿 （学前）教育管理办法，建立学前教育督导评估制度，出台以评估办学前班或 者幼儿园为主的学前班办班水平督导评估方案，加强过程性督查和终结性评 估，加大学前教育在乡片区教育工作综合评估中的计分权重。根据评估结果，实 施动态管理，从严进行奖惩。对重点工作落实不力，评估成绩不达标的，实行黄 牌警告，限期整改，跟踪管理。整改不力，造成负面影响的，坚决予以关、停、 转。（4）、严把常规管理关。放开、放活，不是放任自流。为此，我们进一步更新 第3贞共14页编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码

9、：第14页共14页观念，克服“重建轻管、重教轻保”的思想，坚持硬件、软件一起抓，健全完善 各项规章制度，使每项工作有规可依、有章可循；严格落实“严、细、情、实、 恒、新”的六字管理要求，优化幼儿一日活动；坚持以人为本，以德治园，强化 广大幼教工作者的主人翁意识；优化园所环境，浓厚文化氛围，创设良好的育人环境；建立严格的安全工作制度，特别是在园舍、饮食、活动、接 送、保卫等方面，严把安全环节。（5）、加强幼儿教育队伍建设，全面提高教育质量。发展幼儿教育事业，提高保育教学质量，幼儿教师队伍建设是重点。要通过多 种途径，采取各种措施，培养与造就一支稳定合格的幼儿教师队伍。第一，办好 职教中心幼师班，

10、为今后大规模举办幼儿园全面、系统地培养合格的幼儿教师打 下基础。第二，开展短期培训。县的做法是：由教育主管部门负责组织实施，规 定所有的幼儿教师都必须参加，费用由三方面负担，教师自己出一点，所在园拿 一点，教育部门贴一点。第三，建立健全幼教辅导网，建立县教育部门、镇幼儿 领导处、片区辅导员（或中心园园长）组成的业务辅导网，对幼儿（学前）教师 进行全面指导。以乡镇中心园为龙头，开展教育、教学研讨，组织观摩、评估活 动，进行经验交流，以此带动村办、个体小园共同提高。第四，科学合理安排公办幼儿教师。第五，注意调动教师的积极性，提高幼儿 教师的地位，完善幼儿教师的职称评审、评先、评优办法，使幼儿教师职

11、称评定 制度化、规范化，并按有关规定，对应相关工资标准，将幼儿教师的经济待遇与 义务教育阶段教师同等对待。附：水母片区学前教育基本情况调查表普定县化处镇水母中小学校202x年4月19日篇二：农村学前教育调查报告目录引2正文2-农 村 学 前 教 育 的 重 要性2二. 农 村 （本 镇） 学 前 教 育 现状31 农 村 学 前 教 育 主 要 机构32 农 村 学 前 教 育 的 师 资 力量33 幼 儿 园 基 础 设 施 现状44对家长的采访.4三.对本镇学前教育现状的感悟及建 议41 .民办幼儿园需要政府的政策支持42 .加强农村学前教育师资队伍建设53 .完善农村幼儿园基础设施建设及

12、管理5结论5引言学前教育是对出生至入学前的儿童进行的教育。它的教育任务和要求是重视幼 儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入小学的 准备。目前社会竞争日益激烈，贫富差距越来越大，21世纪人们想在社会上立 足、获得成功将越来越困难。文凭、家势、金钱将不再能保证你立于不败之地， 个人的素质将决定一生的命运。随着电脑和网络的普及，人类社会将进入信息时 代，知识经济将取代工业经济和商品经济而处于主导地位。企业的成败、国家的 兴衰将直接取决于内部人员的素质高低。学前教育在城市发展的时间较长，也很受重视，已形成较好的体制。但是，农 村学前教育近几年才本人们所关注，由于多种原因农村

13、学前教育发展很不完善， 存在很多问题并急需改进完善。鉴于此，我的社会实践内容是通过对我的家乡寇 店镇的幼儿园和小学里的学前班进行调查研究，发现其存在的问题，经过认真严 谨的分析，得到这些问题出现的原因并相应的提出建议，了解国家关于农村学前 教育的政策，提高自己的社会责任感，以便将来更好地为人民服务。正文一.农村学前教育的重要性学前教育是国民教育体系中的重要组成部分，是人生发展的奠基性教育，是基 础教育的基础。它对于个体早期的身心健康发展，对于提高国民素质和社会的发 展有着非常重要的价值。发展学前教育事关亿万儿童的健康成反，事关千家万户 的切身利益，事关国家和民族的未来。当代相关的研究和事实也已

14、表明，6岁前 是人的行为习惯、情感、态度、性格箱形等基本形成的时期，而且这一时期的发 展状况具有持续性影响，并且决定日后社会性、人格的发展方向、性质和水平。 二.农村（本镇）学前教育现状目前，我镇绝大多数幼儿园都属民办，另外，还有的幼儿园属于小学，进入优 质幼儿园接受优质学前教育的幼儿比例过低，另外还有数量众多的幼儿园因条件 不达标仍属于无证办园经营状态。站在客观的角度审视我区农村学前教育，办园 规模大小不一，水平良莠不齐，距离人民群众让其子女享受优质学前教育的愿望 有一定的距离。低水平的农村学前教育影响了全区学前教育的整体质量，无证经 营幼儿园的存在不仅具有的严重的安全隐患，更是严重影响了我

15、区学前教育的健 康发展。1 .农村学前教育主要机构经过对本镇所有的学前教育主要机构进行的调查，农村学前教育机构中可已说 是民办在垄断地位，政府的主导地位远没有确立。此次调研中，公办幼儿园没有 一家，依照财政拨款的公办教职人员没有一人，学前教育的公益性和服务性没有 任何的体现。这些民办幼儿园多数是由个人贷款办的，还有一些是借钱办的，对 于村里的幼儿园，多数是由退休小学教师在自己家里办的幼儿园，都不是很正规。 另外，小学里也有学前班，但大多数是小班，中班，大班在一个教室里有一个教 师教课，教室里很混乱，教学质量很低。2 .农村学前教育的师资力量经过调查发现现在我镇所有幼儿园中的教师有以下三种人组成

16、：一，从小学或 初中退休的老教师（较少）；二，初中毕业的中学生或中专生（绝大多数）；三， 师范类学校毕业的大专生（极少数）。总体来看，这些幼儿园教师的整体素质不 高，特别是学前教育的专业素质不高，还有，师资队伍不稳定，特别是年轻的老 师，由于工资不高，他们会随时离开，这些因素对幼儿教育都是很不利的。对于 小学里的幼儿教师来说更是无法保障教学的质量，一个人教五六十个孩子，还是 不同年龄的。3 .幼儿园基础设施现状经过调查发现多数幼儿园是在园主的家里，地方十分狭小，并且各项设施都十 分老旧。下面是我在镇上一家规模较大的幼儿园里看到的情景，院子里的一些玩 具都很破旧，滑梯的顶与垂直支架的焊接处已经出

17、现破碎松动的迹象，滑梯的下 面也没有任何防护措施。园长告诉我，办园经费主要靠贷款和朋友借来的，而幼 儿玩具都非常贵，现有这些玩具有些是城市幼儿园赠送的旧玩具，有些就是自己 焊接的。这家幼儿园的设施在我们镇上的幼儿园中还算不错的，可见，其他幼儿 园的状况。有些幼儿园里的设施都是买的淘汰的，存在很大的安全隐患。另外， 这些幼儿园里的卫生安全无法很好保证，存在很大的卫生安全隐患，令人担忧。4 .对家长的采访通过对我们镇上的一个中等规模的村庄进行了一项随机调查，调查家长对学前 教育看法与诉求，调查中发现%90的家长非常看重学前教育，非常想让自己的孩 子接受像城里孩子一样的优质学前教育，不想让孩子输在起

18、跑线上。还有一些家 长不赞成学前教育，认为其是浪费钱，对孩子的发展没什么作用。总之，绝大多 数家长希望现在的幼儿园更加正规，能够放心地将自己的孩子送入园中，得到良 好的学前教育，为将来的发展打下良好的基础。三.对本镇学前教育现状的感悟及建议1 .民办幼儿园需要政府的政策支持民办幼儿园都是由个人出资，投资者虽然热爱幼教事业，但也担心成本问题， 因而对幼儿园的发展顾虑重重。据调查发现，民办幼儿园需要负担教师工资、幼 儿玩具、房租、水电费等多项费用，一般的幼儿园仅教师工资一项就要占到整个 收入的一半以上，而农村民办幼儿园更是自身实力水平和当地经济发展水平的制 约，收费标准普遍较低，相当多的幼儿园是收

19、入小于支出，无力扩大规模，提高 教育质量。这就需要政府能对民办幼儿园有一定的财政和政策支持，实现民办幼 儿园呈良性发展。2 .加强农村学前教育师资队伍建设为了切实改变农村学前教育教师队伍的整体素质，尤其是专业素质偏低的现状, 加大农村学前教育师资队伍的建设力度，具体可从六个方面着手：一是制定、完 善农村幼儿园教师一匚资待遇、社会保障制度和职称评定制度，改善农村幼儿园教 师待遇，逐步做到民办园教师与公办园教师同工同酬，鼓励和保护农村幼儿教 师安心从教，并吸引大、中专毕业生到农村幼儿园任教，以稳定农村幼儿教师队 伍；二是对贫困地区可实行定向培养的办法，采取优惠政策，鼓励优秀青年回本 乡本土为幼教事

20、业做贡献；三是对现有公、民办幼儿园教师实行必要的专业培训 考核制度，建立市、区（县）两级幼儿师资培训中心，免费培训农村公、民办幼 儿教师；四是严格准入制度，做到持证上岗；五是在培训、进修、评优、奖励、 职称评定等方面做到幼儿教师与小学教师同等对待。3 .完善农村幼儿园基础设施建设及管理首先，农村应加强对幼儿园的管理，建立规模适当、布局合理、层次结构、师 生比例合理的幼儿教育体系，以加强人力、物力、财力等资源的合理利用。同时 应提高教育主管部门的管理水平，向管理要质量。其次，应增加经费投入，以改 善幼儿教育条件。要做到这一点，要对农村幼儿教育经费单独列项，做到专款 专用，任何部门不得截留、挤占和

21、挪用。同时，依据当地实际情况，制定幼儿园 和学前班的收费标准。有了政府的支持，农村幼儿园的管理也会随着趋于完善。结论学前教育是基础教育的起点，作为基础教育的重要组成部分，学前教育对人的 一生具有深远影响，其普及程度、教育质量与整个基础教育事业和经济社会发展 密切相关。它对于个体早期的身心健康发展，对于提高国民素质和社会的发展有 着非常重要的价值。篇三：关于幼儿教育的调查报告河海大学思想政治理论课课题名称：所属课程：课题负责人：学号：学院、专业：年级、班级：联系电话：指导教师：学生实践研究课题结题报告关于幼儿园教育的调查结果毛泽东思想和中国 特色社会主义理论体系概论王惮璞1001010323水文

22、院水文与水资源工程 10级水文3班孙秀芳202x年5月28日关于幼儿园教育的调查结果以爱尔法幼儿园等3所幼儿园为例内容摘要：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶 段。本文主要选取三所幼儿园里的园长与教师作为访谈对象，了解到现在幼儿园 教育中存在着小学化越来越严重，安全保障不到位，幼师男女比例失衡等问题， 并针对这些问题提出一些关于幼儿教学内容，教师职责以及安全方面的建议。第9贞共14页编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第14页共14页关键词：幼儿园教育小学化安全幼教孩子是父母的希望，是祖国的花朵，而幼儿教育关乎千千万万孩子的健康

23、，家 庭的幸福，国家的未来。所以，幼儿受教育情况引起了社会各界的极大关注。但 是现在幼儿园教育中还是存在很多问题。为了能够解决这些问题，为改善幼儿园 教育提出一些对策，促进孩子健康成长，我们小组开展了这次幼儿园教育的调查 活动。一、调查的基本情况在此次调查中，我们小组通过学校的介绍信，分别与爱尔法幼儿园，丹佛小镇 幼儿园，百家湖清华幼儿园建立联系，并分别采访了爱尔法幼儿园的一位老师， 丹佛小镇幼儿园的毕园长，仃家湖清华幼儿园的张园长。通过与老师和园长的交流，我们了解并记录了现在社会中幼儿园教育普遍存在 的一些问题。在调查准备的时候，我们小组本来准备了调查问卷，但是由于可操 作性不强，最后我们不

24、得不放弃这个环节。但我们通过走访，利用网络、图书馆 等查阅相关资料，小组共同探讨研究完成了这次调查活动。二、当今幼儿园教育中存在的问题及原因分析(-)幼儿园教育小学化的现象越来越严重在此次访谈中我们从丹佛小镇的毕园长那里了解到在中国的教育体制下，应试 教育成分太重，众多家长“望子成龙，望女成凤”，导致很多民营的幼儿园为迎 合家长的需求和满足社会市场的需求提前开设了一些小学课程，很多幼儿园的大 班都开设了识字、英语、数学等文化课程，加上开设各种音乐、书法、绘画等特 长班。严重违背了教育部颁发的幼儿园教育指导纲要1中对幼儿教育内容 的要求。在访谈中，丹佛小镇幼儿园的毕园长告诉我们，虽然国家明令禁止

25、学前教育“小学 化”，但这一现象还是屡禁不绝。在很多家长们看来，一定要让孩子赢在起跑线上。但我们认为这样的“打赢起 跑线之战”的做法其实是一种拔苗助长式的教育方式，“过早接触小学知识，不 符合幼儿的生理和心理发展规律，可能会干扰幼儿在小学的学习，让幼儿丧失对 学习的兴趣”。白家湖清华幼儿园的张园长坚决反对这样的教育。通过与幼儿园园长及老师的访谈和小组成员共同讨论，最后我们得出幼儿园教 育“小学化”的原因有以下几个：1、我国传统应试教育模式根深蒂固众所周知，我国教育模式一直被称作“应试教育”模式。“应试教育”紧紧围 绕考试和升学需要。因为幼儿在接受完幼儿园教育后就要面对升入小学的问题， 家长对这

26、方面非常地重视，所以迫使幼儿园满足家长的需求。我们从丹佛小镇等 3所幼儿园的园长那里了解到，现在小学招生都是需要面试的。幼儿园为了满足 家长的需求就提前让孩子接受小学知识和相关的训练。而且对于许多家长来说， 提前学习不是他们的初衷，但是看到别的孩子都在为今后的升学考试做准备，如 果自己的孩子起步晚将来在考场上就没办法和别人竞争了，于是为了孩子的“前 途”就不得不早早地让他们多学点应试知识了。所以，可想而知，这样的情况是 很普遍。2、父母“望子成龙”“望女成凤”观念的错位和盲目攀比现在的家长越来越重视幼儿教育，有部分家长甚至把自己小孩选择什么样的幼 儿园作为自己社会地位的一个象征，孩子的“聪明”

27、与否直接影响到自己的声 誉。于是不少的家长有了跟风的心理。看到别的家长报了什么特长班也马上就自 作主张的给小孩报了一个，丝毫不考虑自己的小孩是否愿意，是否对孩子的成长 有帮助。现在小孩子的入园年龄有越来越小的趋势了。有的家长甚至在两三岁的 时候就把孩子送进了幼儿园。3、幼儿园受商业利益驱动尽管教育部门一直在狠抓幼儿教育小学化的问题，但是还是有一批乂一批的私 立幼儿园在利益的诱惑下铤而走险，为了高额利润，迎合家长的胃口，有一些幼 儿园不断开设小学课程，开设各种各样的特长班。不少幼儿园的创办者或管理者 为了个人私利，根本不顾及孩子们的感受，无视教育部门的规定。一些幼儿园为 了吸引更多的生源，纷纷打

28、出特色班、兴趣班的招牌，在我们走访的几个幼儿园，就都 是各自有各自的特色，以此来吸引家长的注意。（二）教师过分强调孩子的行为 规范和管理统一，忽视了孩子自主能力和非智力因素的培养在其中一个幼儿园采访的时候，我们就遇到老师在呵斥一个小朋友要端正坐好, 不许乱动，等家长来了以后乖乖把椅子放在指定位置。类似这样的现象数不胜数。 比如要求幼儿像小学生一样遵规守纪，少动少玩；对老师要绝对服从，要驯顺听 话，不许顶嘴，不得没礼貌；上课要专心听讲，不许开小差，坐姿要端正，回答 问题要举手。教师忽视了孩子的个性差异，在一定程度上扼杀了孩子的好奇心， 让孩子在一个固定模式下成长。幼儿教育是启蒙教育，我们的社会和

29、家庭过度 强调智力的开发，却忽视了非智力因素的开发特别是心理素质的培养，例如与其 他小朋友的相处技巧，思想品德等。在我们走访的3个幼儿园中，有的幼儿园的 孩子会主动向保安和工作人员问好，但是有的幼儿园的孩子对他们就采取漠视的 态度。我们认为出现这种现象的原因有以下几方面：1、教师为了减轻由于孩子天生的好动行为而带来的管理方面的负担。如果孩子 们都可以按照老师说的话乖乖地去做，老师就可以省下很多精力和时间。2、长期以来，人们传统观念上“好孩子”的标准根深蒂固。无论是家长还是老 师都会认为一个事事听家长和老师的话，乖乖接受他们的安排，做事循规蹈矩的 孩子就是一个好孩子，在这种观念的影响下，无形中就会抹杀一些孩子的好奇心 和创造力，孩子在完全听从家长和老师的安排下生活就会缺乏一些自主生活的能 力。3、小学生日常行为规范管理制度的先行影响。小学学校的这种行为规范在一定 程度上会促使幼儿园教师为让孩子提前适应小学管理而采取一些统一化管理的 手（三）幼儿园对孩子缺少适当的挫折教育在孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，乂会遇到各种挫折，即所谓“碰钉 子”。但是由于现在的孩子大多都是独生子女，家长对孩子十分溺爱，幼儿园考 虑到家长的反映，很少对孩子进行挫折教育，绝大部分时间都是让孩子无忧无虑 地玩，孩子遇到一些