初一上生物期末考试质量分析

1、初一上生物期末考试质量分析赵丽霞初一级生物期末考试全县统一考试，为期两天，圆满结束。特对本次的生物试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好的成绩！本次试卷共分二个大题，满分一百分。一、试卷总体分析本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。题型、难易程度适中，个别题偏难。绝大部分知识在课堂上都强调过训练过。但学生大部分不能把大部分分数拿下，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容相对比较丰富，学生完成情况不好。二、得失分情况和原因进行分析第一大题：单项选择（共25 题 50 分） 。考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础，学生获得的最

2、高分是50 分最低分是10 分。初一的学生大部分还不能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题。大体问题如下：1.大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对较活的题应变能力相对较不好，不能将学到的知识应用到实际、 对问题进行分析。2.不能够很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法。失分率较高的题目： 11.16.第二大题：非选择题。本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对我们学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。失分率较高的题目： 27 题显微镜的

3、构造、动手操作显微镜的使用，尤其是观察玻片标本时的操作。 28 题关于动物细胞和植物细胞的结构和功能，以及它们的区别，容易混淆。 29 题植物的六大器官，学生背的很熟，但是联系实践的能力较差。丢分最大的是最后一题 30 题，原因是此题难度大，学生没学过有性生殖的概念，加之分析问题的能力差。这次期末考试，比第一次考试没进步，证明学生不能够很好的对生物产生兴趣。三、采取措施从学生试卷可看出，初中生物教学还是存在一些问题，需要认真研究与反思1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。2、基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定

4、会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。3.尽可能充分利用实验室的教具和多媒体及生物挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。2016.1.151 、抓好基础知识、基本概念的教学。没有扎实的基础，不可能形成能力。教学中要将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，使学生对每节课的基础知识、主干知识一目了然。特别是初二教师，面对一学期 4 本书的复习压力，要善于运用有效的教学方法提高教学效率，减轻学生的学习负担，如：教给学生构建概念图的学

5、习方法，在有限的时间内，把相关的知识纵横联系起来，既巩固了基础知识，又训练了综合能力。希望教师做教学的“有心人” 。2、重视学习方法的指导。生物学有很多理论要记忆，但不能让学生死记硬背，教师要根据知识特点、学生年龄特点，指导学生运用不同的记忆方法，如：谐音记忆、口诀记忆、联想记忆等。总之，教师要想方设法让学生把知识记得牢固、理解透彻，融会贯通。3、注重理论联系实际。引导学生关注生产和生活，灵活运用所学知识解释生产和生活现象，使学生学有所获，学有所用、学有所乐。4、加强识图能力的培养。教材中有很多图形图表，常见的有结构图、生理过程图，概念图、坐标图、流程图等，教学中用好这些图形图表能增强学生的感性认识，有助于学生对知识的理解和记忆。而且不论是课后练习题还是考试题，不论是选择题还是非选择题，大部分都有图形、图表。因此加强识图能力的培养是十分必要的。我们不仅要用好书本上的图形图表，还要根据学校条件、授课内容等自制挂图、模型、多媒体课件等来进行教学。培养学生识别图形结构，了解各部分结构和功能，能从图表中找出蕴含的相关生物学信息等。5 、适当改变作业形式。生物学中的很多章节的很多内容都可以把 “写作业”改为做生物模型、做观察实验等。如：细胞结构、细胞分裂、种子结构、 种子萌发、子房结构等等，让学生在做中学，在观察中思考，其效果远比机械的“写作