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文档简介

1、学生心中的好老师 刘瑛琦教师这一神圣而光荣的职业怎样吸引学生？学生心中最可爱的教师又是怎样一种形象？面对这些问题，我们的小学生虽年龄不同，认识能力深浅也不同，但都有令大人们惊讶的独到见解。 “为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、 “诲人不倦”、“躬行实践”，是我国历代教育家提出的师德规范和对教师人格的要求。现在看来不够了，作为一个教师，更要善于与学生交流，平等待人，以学生为友，尽量为孩子们的成长创造一种宽松、友善、和谐的环境。 “我喜欢温柔、和蔼可亲的老师，不要整天对我们凶巴巴的。” 几乎所有的学生都喜欢有一颗爱心和负责任的老师。小学二年级小朋友说：“我喜欢温柔、和蔼可亲的老师，不要整天对

2、我们凶巴巴的。同时还要对我们负责任，严格要求，该批评的时候一定要批评。” 高年级的小学生更喜欢老师像朋友一样，能更多地走近他们的生活，了解和理解他们。三年级的同学说：“我喜欢的老师要让学生觉得可以亲近并且愿意亲近。目前我的同学们最在乎老师能像朋友一样平等地尊重他们的人格。” 五年级同学说：“让学生畏惧的老师，肯定不受学生的欢迎。一个好老师总是带着微笑来到课堂，他会给我们一堂课的轻松心情。好老师不滥用自己的权力，也不随意把自己的不良情绪带到课堂上强加给学生。” 同学心中的好老师，既不戴“有色眼镜”公平地对待所有学生，又不把所有学生放在同一个模子里培养，不压抑学生的个性。她说：“一个好的老师，应该

3、首先肯定每一个学生的长处和优势，再指出他们的弱点和不足，应该看到每一个学生身上的闪光点，在一言一行中表现出他对学生的信心，以增强学生的自信。” 以上都是学生的心声，表达了心中的渴望。按照中心工作要求和学区工作计划，在教师节期间在教师和学生中间开展“什么样的教师最受学生欢迎”、“你欢迎什么样的教师”大讨论活动。这次活动得到校领导的重视，亲自部署，并走下来和学生交流、讨论，“在你们心中欢迎什么样的校长？”给学校教师起了表率作用，并指导教师如何开展这项活动。我校以组为单位开展了这项活动，通过调查报告、小记者采访、班级座谈会、班级大讨论、手抄报等灵活多样的形式，进行了教师与学生的交流，这是一次敞开心扉的活动。为了打消学生顾虑、不敢说、不想说的情况，各个班主任也费劲心思，打消这种念头，教师采取自己展示、自我介绍、谈自己心中的好老师等等，让学生放开。根据自班学生情况采取适合的方式，也给我们教育工作者提

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