小学二年级学生的写话训练分析-文档资料

1、小学二年级学生的写话训练分析怎样训练二年级的学生写话呢？笔者的做法是“两低一高”。首先，调子要低，不要盲目拔高，揠苗助长，允许暂时写不好，有错字、病句；其次，难度要低，要从小处着笔，从身边熟悉的生活写起，正确、完整、通顺、具体地写上几句话或几段话即可；三是兴趣要高，兴趣是最好的老师，千万不要对写作有恐惧之心，要让写作成为一件快乐的事。下面选取两例来具体谈谈做法。我校选用教材是北师大版本，它以主题单元作为教材的呈现方式。在教学第二单元“妈妈”时，恰逢“三八”节来临， 笔者就让学生夸夸自己妈妈： “妈妈工作很忙，是先进工作者”、“妈妈很孝顺，是奶奶的好儿媳妇”、“妈妈助人为乐”、 “妈妈心灵手巧”

2、、 “妈妈很爱我”、“我不会做的题，妈妈都会做”哎呀，七嘴八舌，夸得可带劲了，一个个都充满了自豪感、幸福感。等他们夸够了，再给予指导写话：选取妈妈的一个优点，用一句完整的话来表达，再围绕这个中心句摆事实，具体写，这样妈妈的优点就不是虚夸了，妈妈的形象就丰满了，写完后我们比一比，看谁写得最多，还有话写吗？孩子们高兴地回答有， 一个个迫不及待地拿出本子， 认认真真地写起来。当看到他们稚嫩的话语时，笔者也很感动，孩子们眼里的妈妈是世界上最好最美的。一篇篇夸妈妈，夸得笔者也热泪盈眶。趁热打铁，恰逢周末“三 ?八”，就布置他们回去每人为妈妈做件事， 懂得用实际行动来报答妈妈的爱， 并把你做过的事及时的记

3、录下来，就叫我为妈妈做件事，怎么做怎么写，实话实说，这样避免写作内容空洞。 结果又是一篇篇真挚可信的佳作飞到案头，使笔者倍感欣慰。在教学第四单元“植树”时， 利用语文活动课带他们走近校园的每一棵树，有樟树、松树、紫藤树、桂花树、玉兰花树等，指导他们观察各种树的外形， 从整体到部分，还让他们去摸摸树，听听树，问问树，对树说说话。回到课堂，让学生根据自己的观察、想像畅所欲言，还可以描述学校没有的树，还有家中房前屋后的树，向大人打听有关树的故事、来历，为自己喜欢的树取个名字，把它当作朋友、伙伴，这样引导学生发言、交流，从学生的发言中发现观察得仔细、说得具体、想得生动的例子，再启发大家重新组织语言。

4、最后建议学生把自己说的写下来， 题目就是我熟悉的一棵树，也可以自拟。批阅学生的习作时，妙趣横生，相同的树，不同的角度，不同的写法，各有千秋。正值春天，不少学生不约而同写到桃树，有个孩子把它当作小伙伴， 题目就叫我的小伙伴 ，文中写道：“我高兴的时候和它说说话， 不高兴的时候也和它说说话。 每当刮风的时候， 我都会到院子里仔细地听桃树的叶子唱歌。 ”另一个孩子在文章的结尾写到：“我爱桃花，我爱桃树，我更爱熟透了桃子，我在焦急而耐心地等待桃子的成熟。”天真之情，溢于言表。还有个孩子写到家中院子的树是父母在他出生时栽下的，要和小树一起成长，现在小树已经比他高多了，他很惭愧。多可爱的孩子呀！在日常训练时，往往是兴趣先行， 想方设法引起学生的兴趣，让他们产生说话写话的欲望， “我手写我口”自然水到渠成。 为了激发他们的写作兴趣， 鼓励孩子们更上一层楼， 每周都利用一节语文活动课评讲， 让写得好的同学在讲台上念自己的习作， 给予表扬、鼓励。有的全文朗读，有的念片段，有的只念精彩的句子，在批改的时候给好词佳句加上波浪线， 即使能力差一点的孩子，也会圈出了文中用得恰当的词语，写上赞赏的语言。每逢评讲课时，孩子大多很兴奋，眉飞色舞，眼睛发亮。班上有个很内向的小女孩告诉我，她每周都盼望着这节课，即使自己不上台，听别人念也很开心，很羡慕。笔者听了很感动，谁说写作是苦差事？在老师“赏识”的笔迹