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文档简介
1、夏夜多美教学课件根据课文让学生走进动画世界,激发学生的兴趣,这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。下面是小编整理的夏夜多美教学课件,欢迎大家阅读参考,希望大家喜欢。【教学内容分析】夏夜多美是一个童话故事,讲述的是在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事,就会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。教学时要把重点放在朗读上。通过生动的动画再现,形象的语言渲染,多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中,把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色,去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上要充分:“尊重学生阅读时的独特体验”,力求体现自主、合作、探究
2、的学习方式,让学生在情境中诵读,在诵读中体验、感悟夏夜的美景。【学习目标】1.认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。3.体会助人为乐的精神美。4.保护环境、爱护昆虫。【教学重点】识字;写字;朗读,并在读中体会夏夜的美。【教学难点】在体验夏夜景美的同时,感受助人为乐的精神之美。【课时安排】2课时第一课时:初读课文,认读生字,指导书写。第二课时:巩固生字,品读课文,体会夏夜的美。【教学过程】第一课时一、情景导入,复习生字1、播放夏夜美景小朋友们你们瞧,满天的星星亮晶晶的,就像无数的珍珠撒在碧玉盘里,又像许多的眼睛张望着大地。看到这
3、么美丽的景色,你想说些什么?板书课题2、(出示词语)字词娃娃们看到了,也凑热闹来了,让我们开着小火车跟字词娃娃打打招呼好吗? 开火车读词巩固识字(创设情境,从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。)二、品读课文,深化理解1、在这样一个美丽的夏夜,公园里到底发生了一件什么事呢? 请大家用自己喜欢的方式读读课文。2、故事里有哪些小伙伴?教师贴图3.(课件出示)夏夜、公园静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声,是怎么回事呀?请两位同学合作读13自然段4、谁来说说读了13自然段你知道了什么?出示句子“水池里趴在水草上”指导品读句子5、 师问:夜深人静的时候,小蚂蚁掉进了池塘,它的心情会怎样?可怜的小蚂蚁会想到什么
4、?谁来读读蚂蚁的话?出示句子指导品读句子6、过渡:你们真善良,都替小蚂蚁着急呢。是呀,看到小蚂蚁这么慌乱的样子,有谁救了它?又是怎么救的呢?出示学习要求 请大家接着往下读412自然段。用“_”画出让你最感动的句子,同桌互相读读。7、学生汇报“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。你愿意来当当睡莲姑姑吗?小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”如果你是小蚂蚁,此时你的心情会怎样?用你的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧!睡莲说:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”是啊!睡莲不仅救了小蚂蚁,而且还邀请小蚂蚁住下,它多爱帮助别人啊!小蚂蚁摇摇头,说:“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。”真
5、懂事的小蚂蚁啊,你们来当当小蚂蚁好吗?加上动作,行吗?还有哪些小动物帮了它?小蚂蚁在小伙伴的热心帮助下,终于可以回家了,小蚂蚁真是感激不尽啊。8、引读:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊,就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧!师生合作引读9、师:说说你读懂了什么?飞了那么多路,你能体会蜻蜓的感受吗?10、 夏夜里,睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁安全地回到了家。小蚂蚁会对他们说点什么呢? 他们会怎么回答?11、多么感人的一幕呀! 我们拿起书,读读13、14自然段。再次读出这感人的场面。12、四人小组合作能不能把这动人的一刻演出来呢?(带头饰)再请四个学生上
6、台表演;让我们再来欣赏这个美丽动人的故事,好吗?播放动画课件13、 星星看见了这一切,为什么高兴地眨着眼睛?它们好像在说话,在说什么呢?啊!多美的夏夜呀!因为它看见了小伙伴热心帮助的美好心灵。(四人小组合作表演读,学生上台表演,发挥学生的想象能力,形象地感知课文,产生好奇心和求知欲。朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。不以教师的分析代替学生的阅读实践,让学生在自读自悟的基础上反馈、交流,在交流中碰撞出思维的火花。通过情境朗读,激发学生的阅读兴趣,引导学生读中学,演中悟。通过读课文、看课件、表演,让学生感受夏夜美,感受小动物助人为乐的心灵美。训
7、练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质。)三、拓展思维,体会美丽1、出示课件啊,多美的夏夜呀!有青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路。这些词用得多么美,谁也能来说上几个?2、出示课件说一说 先同桌互相说一说学生口头完成填空。同桌互相说,再汇报 让学生的情感在优美的意境中受到熏陶,同时积累语言。四、简短结语,放飞希望小朋友们,现在你能说说,夏夜美,美在哪儿吗?是啊,闪烁的星星点缀着夏夜的景色美,热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲乐于助人的心灵美,增添了夏夜的美,可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美,夏夜多美啊! 板书:景色美 心灵美学生回答 让学生的情感在优美的意境中受到熏陶,得以深化。布置作业:画画你心
8、中的夏夜美景,在旁边写上一两句话,读给你的伙伴听。第二课时一、谈话导入。师:一个夏大的夜晚,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了他?二、出示头饰,板书。出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?(学生表演睡莲姑姑说的话。)出示小蜻蜓。师:他如何帮助小蚂蚁的?(学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。)出示萤火虫。帅:他做了什么呢?(学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。)三、出示字幕,质疑解疑。教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻真的飞机,所以加上“”号。教师表演引读:蜻蜓飞呀飞,飞过学生
9、表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。师:小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了,大家都帮助他,睡莲姑姑、小蜻蜓,还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。教师表演引读:星星看见了学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?想一想,说一说。师:夏夜哪儿美,课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景色美的烘托下,还体现了哪儿美?示:读读说说。师:我们来看一看课文中怎么说的。四、指导“我会写” 的字。教师板书讲解:她,女字旁,女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女,男同学用哪个“她。他”?都有谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等。扩词:“送”、“过” “时”、“让”最后学生在书上书写生字。五、运用新词语,我说夏夜美。师:刚才同学们词语搭配得很恰当,句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。教师出示图片:星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束,自由表达。教师可以根据学生的具体情况提示、补充,使学生从中受到启示,让语言更加完善。六、总结
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