生命活动调节实验探究题

1、1 ( 2009?杭州)某同学将生长状况相似的A、B二盆蚕豆幼苗分别置于两个暗箱中，在B盆蚕豆幼苗的暗箱右侧开一小窗口，并在窗口外侧装一个固定光源，保持其它环境条件适宜并相同一星期后，A，B两盆蚕豆幼苗的生长状况如图所示请回答下列问题:(1 )该同学设计这一实验的目的是为了探究(2 )根据学过的知识，解释 B盆蚕豆幼茎向光源弯曲生长的原因.(3)若另取一盆蚕豆幼苗，在暗箱右侧亦开一小窗口，在窗口外侧装一个固定光源，并且在花盆底部再装一个旋转器.当旋转器以一定速度匀速旋转时， 花盆也随之一起旋转，但暗箱和光源都不转，如图C所示当图C中的花盆连续旋转一星期以后，请你预测装置中的蚕豆幼茎的生长或弯曲

2、情况是(4)若将A盆蚕豆幼苗横向放置(与地面平行)，你预测的蚕豆幼茎生长方向是一，这是植物对地心引力刺激作岀的反应蚕豆幼茎对单侧光、地心引力等刺激所作岀的不同反应都属于植物的这种特性也可以称为生物的应激性.2、发育，平均分成 A、B两组，A组饲喂少量甲状腺激素，个体发育变化迅速，在比较短时间内就变成了 一群小型青蛙，而不饲喂甲状腺激素 B组则按常规发育.(1 )此实验说明 (2) 如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌，还需要增加一个实验，你认为最合理设计是： (3) 要想在实验室观察青蛙发育全过程，适宜培养条件应该是 (填序号) 适宜温度 低温 玻璃缸密闭 玻璃缸敞口 未被污染河水 自来水

3、(4) 在某偏僻山区小溪里有许多大型，但周围青蛙较少，同时发现当地居民大脖子病发病率较高，由此可以推断岀该地区婴幼儿患 症可能性较大.3、(2012?绍兴)材料一：1880年，达尔文在研究光照对植物胚芽生长影响时，进行了向光 性实验，并认为在单侧光照射下， 胚芽的尖端可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响.乙丙丁材料二：1928年，温特完成了图甲实验. 证实了尖端确实产生了某种物质，能控制胚芽生长.材料三：1934年，郭葛等人从一些植物中分离出了生长素.(1) 材料一中划线句既是达尔文的实验结论，也可以作为材料二的温特实验探究中的 环节.(2) 图甲的实验中，B组的作用是(3) 为证明“胚芽

4、弯曲是尖端下部生长不均匀引起的”猜想，小敏设计了如图乙实验，在胚芽尖端下部标上等距横线，用单侧光照射.当横线左侧间隔 (选填“大于”、“等于”或“小于”)横线右侧间隔，说明猜想成立.(4) 进一步研究发现：在低浓度范围.随着生长素浓度增大，促进作用增强；在高浓度范 围，随浓度增大，促进作用减弱；超过一定浓度，表现为抑制作用.把切去尖端的胚芽静置 一段时间，将含有不同浓度生长素的琼脂块，分别放置在不同的切去尖端的胚芽切面左侧， 如图丙.图丁中，曲线能正确表示胚芽弯曲程度与生长素浓度关系的是4、请用所学的生物学知识解释下列生活中的现象：(1) 课间休息时，同学们在教室玩耍，小刚的手不小心被钉子扎了

5、一下，立即缩回.这属于 反射，说明脊髓具有功能.这时，突然听到有人喊了一声“老师来了 ！ “教室里马上安静了下来.这属于 反射，该反射的神经中枢位于 .(2) 当你长时间潜水后，需要大口喘息一段时间.这是因为体内积累了大量的二氧化碳，刺激了中枢，使呼吸加深加快，这种调节方式属于调节.5、某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的结论的 实验。材料：如 长素的羊 步骤： 第一步： 标号甲、 第二步：取两盆长势相同的植物, 乙。上图所示健康植物若干, 毛脂，剪刀等用剪刀剪去甲盆植物叶不含(或含)生去除顶芽，分别 片C,在叶柄断口敷上不含长生素的羊毛脂；乙不作处理。第三步

6、：甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄C的情况。问题:(1) 实验中去掉顶芽有无道理？为什么?该同学用叶片C作研究对象有无不当？为什么?(2) 如果对不当之处作了修改，该同学可能得到的实验现象是 ，据此能否验证题干结论？ 。(3) 如果让你参与实验，你准备如何完善设计？ ，观察到的现象6、分别给甲、乙两人饮用等量的葡萄糖溶液，然后每隔半小时测定他们的血糖浓度，并将测量的数据整理成如下的曲线(如图)请据图回答下列问题：(1) 分析曲线图，判断甲、乙两人中糖代谢不正常的是，患有病.(2) 曲线BC的下降与分泌有关.(3) 患者可通过什么方法进行治疗？ .(4) 体验检血时要求空腹，否则血

7、糖会升高，这是因为的生理过程.7人体表面的温度可以通过流经皮肤血液的多少来加以调节。如图是皮肤中同一血管在不同温度下口径的示意图，其中 B为正常温度的环境中，试根据图回答下列问题：人体在寒冷的环境中，皮肤血管的状况是 图，此时体温环境温度。当外界温度高于体温时,即当环境温度高于35 C以上时，人体散热主要是通过 方式进行，此时皮肤血管的口径应更类似于图 。(填字母)(3) 皮肤血管口径如 C图时，血管处于 状态，流经皮肤的血流量 ,皮肤温度，散发的热量将。8、有科学家将生长情况相似的青蛙蝌蚪，分成两组，一组切除甲状腺，一组不作处理。两组分别饲养一段时间后，如图所示的蝌蚪生长曲线。据图回答：(1

8、) 不作处理的蝌蚪的生长曲线是 摘除甲状腺的蝌蚪的生长曲线是 (2) 造成两组蝌蚪生长差异的原因是 (3) 这个实验可以说明 9、植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：(一) 实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下(见下图)。(二) 实验结果：如下图所示。IAAZAA(a)(b)40单位 珈111如单位IAAZU单位$ Cl单位W单恆(d)(e)(f)（

9、图中c、d、e和f）用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示 琼脂块收集到的生长素（1AA）的量。请回答：（1）图a和b说明什么?。（2）图c和d说明什么?。（3）图e和f说明什么?。（4 ）通过上述实验可得出什么结论 ？10、同学甲从一本植物生理学中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱 落”的结论。于是他设计了一个实验，想证实该结论。他设计的实验步骤为： 第一步：取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片（如图所示）；第二步：观察幼叶叶柄的脱落情况。同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后，向他提出了两点意见。请你用 所学的生物学知识，把同学乙提出的意见补充完整：（1

10、） 在去掉幼叶的同时，还必须 ，因为。（2）应增加一个对照实验，对照设置为：取同一品种、生长状况相同的植物;然后观察幼叶叶柄的脱落情况以此对照实验来说有单侧光，因解：（1）A、B二盆蚕豆幼苗唯一不同的变量是否此该同学设计这一实验的目的是为了探究单侧光对蚕豆幼苗生长的影响.(2 )单侧光使蚕豆幼苗产生的生长素在体内分布不均匀生长素在背光侧含量升高，细胞生长快；向光一 侧生长激素含量减少，细胞生长较慢从而使B盆蚕豆幼茎向光源弯曲生长.(3 )虽然暗箱和光源都不转，但是由于旋转器以一定速度匀速旋转时，蚕豆幼苗受到光的均匀照射，生长 激素分布均匀，细胞生长速度相同，因此装置中的蚕豆幼茎直立生长，而不会

11、弯曲.(4)生长素在重力的作用下向下侧运输若将A盆蚕豆幼苗横向放置(与地面平行)，蚕豆幼茎下侧生长素含量升高，细胞生长快；向上一侧生长激素含量减少，细胞生长较慢.导致蚕豆幼茎向上弯曲生长(或 背地生长)，这是植物对地心引力刺激作岀的反应.蚕豆幼茎对单侧光、 地心引力等刺激所作岀的不同反应都属于植物的感应.这种特性也可以称为生物的应激性.故答案为：(1 )单侧光对蚕豆幼苗生长的影响；(2 )单侧光使蚕豆幼苗产生的生长素在体内分布不均匀(背光侧多而向光侧少)；(3)直立生长；(4 )向上弯曲(或背地生长)；感应性解：(1) A、B两组的变量为是否喂甲状腺激素，结果喂甲状腺激素的A组蝌蚪个体发育迅速

12、，在较短时间内发育成小型青蛙，说明甲状腺激素能促进蝌蚪发育成青蛙.(2) 为证明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需增加C组实验，并与B组构成对照实验；将 C组蝌蚪的 甲状腺摘除，这组蝌蚪生长发育迟缓，且长时间不会发育成青蛙.(3) 要想在实验室观察青蛙的发育全过程，适宜的培养条件应该是适宜的温度，玻璃容器敞口以使水中富含氧气，在玻璃容器内加入未被污染的河水.(4) 碘是合成甲状腺激素的原料，如果水中缺碘，蝌蚪体内甲状腺激素就会分泌不足，从而影响其生长发育如果人的饮食中缺碘，就容易患地方性甲状腺肿(俗称大脖子病)；如果婴儿的饮食中缺碘，甲状腺激素分泌不足，就会患呆小症.故答案为：(1 )甲状腺激素

13、能促进蝌蚪发育成青蛙(2) 设置C组，将蝌蚪的甲状腺摘除，蝌蚪数量、生长发育状态条件、培养条件与B组相同(3) (4) 呆小3、( 1)提出猜想(2)对照(3)小于(4) B4、( 1)非条件 反射 条件 大脑皮层 (2)呼吸 体液5、 (1)有，避免顶芽产生生长素的影响有不当。应选用 A作研究对象，如选 C,还有A、B叶片产生的 生长素的影响 (2)叶柄脱落 不能(3)另设第三组丙，去掉 A叶片，在叶柄断口敷上含生长素的羊毛脂 叶柄A不脱落6、 ( 1)甲 糖尿病 (2)胰岛 胰岛素 (3)注射胰岛素 (4)消化、吸收7、 ( 1) A小于(2 )汗液蒸发 C (3)舒张 增加 上升 增加8 (1)甲 乙(2)有无甲状腺(3)甲状腺分泌的甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育。9、