课文爬山的教学课件

1、课文爬山的教学课件教学目标：1.联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义.2.联系重点词语学习解词的方法。3.品析写景句段，体会借景抒情的写法。4.了解课文的主要内容，学习列宁自觉锻炼意志的品质，并能联系生活实际，与同学讨论、交流、培养良好的意志品质。教学重点：联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义教学难点：联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义教学过程：一、直接导入，整体感知。师：同学们，今天我们来学习本册书的最后一课登山（板书课题，生齐读课题。）一看课题我们就知道，这是一篇写事的文章，它究竟写了一件什么事呢请同学们默读课文，用简洁的语言说一说课文讲了一件什么事？（多媒

2、体出示，默读要求和概括内容的提示：课文主要写了（）在（ ）的陪伴下，（ ）次经过一条（ ）的小路，来锻炼自己的（ ）。生：默读课文，概括主要内容。读后填空概括主要内容。师：我们可以感觉到概括主要内容，主要包括谁，做了什么事，结果怎样。二、中心句入手，重点词语中体会小路的险。师：其实我们还可以用更简单的方法，概括文章的主要内容，那就是在文中直接找到概括全文中心的句子。生：读课文的最后一段。师：多媒体出示最后一段，板书（中心句）中心句中提到的我指的是谁？生：列宁师：通过预习你能说一说你对列宁的了解吗？（板书列宁）生：介绍列宁师：它又指的是什么？生：小路师：一位伟大的领袖为什么要害怕一条小路呢？生：

3、因为它很危险（师相机板书险路）师：你从文中哪读出了小路的危险。请同学们自读课文第113自然段，划出表现小路危险地语句，读一读，做好批注。（多媒体出示自读要求）生：自读师：谁来说一说生：读“路宽只能容下一只脚，一边是峭壁，一边是深渊”。师：你能找出体现小路危险地关键词吗？（板书关键词）生：峭壁，深渊生：只能，一只脚，说明路很窄。师：峭壁这个词，大家能理解吗？生：摇头师：老师告诉大家一个理解词语的方法拆词法。（板书拆词）大家看壁组一个词可以是什么？生：墙壁，师：峭字什么字旁，生：山字旁，师：说明它和山有关，那峭壁就是像什么一样的山。生：像墙壁一样的山，师：像墙壁一样的山，说明山怎么样生：很陡师：我

4、们再来看深渊这个词。渊是三点水旁，说明它与水有关，深渊就是？生：很深的水。师：对。一边是墙壁一样陡峭的山，一边是很深的水，路有那么窄。在这样的路上走，害怕吗？为什么？生：害怕，因为太危险。一不小心就是掉进深渊，没命了。师：好，我们齐读这句话。还有哪体现小路的危险。生：读“巴果茨基背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊，用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动。”师：你能也通过关键词来分析小路的危险吗？生：移动，说明不敢大步走，因为小路窄大步走就会掉下去。还有慢慢，碎小。生：贴着，说明路很窄，必须贴着峭壁，不然就会掉下深渊生：扭转，不去看，说明他怕看深渊，那样他就会更害怕不敢走了。师：谁能表演一下。生：

5、采访一下你刚才走过来说明感受生：害怕，怕掉下去。师：我们齐读这段文字要读出紧张，读的要慢一点儿。师：读的很好，巴果茨基已经走过几次这条小路了，还是这样的小心紧张，那列宁第一次走害怕吗？你从哪看出来的？生：害怕。从“列宁跟在他后边，就在最险的地方停住了。他知道列宁头晕目眩了。”师：你能找到关键词吗？生：头晕目眩师：我们也可以用拆词法理解这个词。生：头晕眼花，头晕眼睛感到旋转师：对，这说明列宁也害怕了。你有过头晕目眩的感觉吗？说能说句话生：我站在十四层楼顶往下看，感到头晕目眩。生：我原地转了十几圈后，感到头晕目眩了。师：此时列宁该怎么办？生：“列宁站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移动脚步。师：

6、（多媒体出示）此时列宁心里在想什么？生：我一定要坚持走过去生：我作为一个领导人，可不能退缩。三、品析写景句段，体会借景抒情的写法。师：当列宁终于走过小路后他的心情怎样？生：高兴，生：兴奋师：是啊，如果我来写我就写：列宁终于走过了小路，看到了日出，心里很高兴。那文中是这样写的吗？（出示“他们登上山顶，一道柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾。远处，蔚蓝色的湖水反射出耀眼的亮光，树丛和草地上的露珠也闪烁着光芒。鸟儿们放开歌喉，欢快的歌唱着。”我要请一位同学配乐朗读。生：读师：同样的意思我们看这两句话，你更喜欢哪一句，为什么？（出示，原文写景句和老师的句子，学生自读感悟）生：我喜欢第二句，因为它写的景很美

7、。生：我也喜欢第二句，因为它不仅写出了景美，还表达出人物心情的高兴。师：是啊，从景物中我们还感受到了人物心情的高兴，特别是最后一句，拟人句，欢快的仅仅是小鸟吗？生：不，还有人。师：这就是借景抒情的写法。（板书借景抒情）我们以后作文中也可以试着用用这种方法。下面我们一起把这段文字读一读，读出景物的美和人物内心的高兴。生：配乐齐读。师：欣赏了日出美景，按理说回去就不用走那条危险地小路，可列宁还是选择了它，这一次和第一次有什么不同吗？找出原文的语句。生：“这一次我先走。列宁说完就毅然决然的走了过去。”这一次是列宁先走。师：毅然决然，这个词你理解吗？换个别的词试一试？生：毫不犹豫生：坚定师：对，这是一

8、种解词的方法，换词法。（板书换词法）这时候我们和巴果茨基一样有个疑问就是“为什么还要走这条小路”？你能找到答案吗？生：课文的最后一段师：（多媒体出示最后一段）概括起来再次走小路的目的就是“锻炼意志”（板书锻炼意志）让我们再次齐读这一段。四、联系生活，升华主题。是啊，这条险路就像我们生活学习中遇到的困难挫折，下面完成填空（多媒体出示在生活中我害怕（）我准备在学习中我害怕（）我准备（）同学们先跟同桌说一说，再班内交流生：我参加小主持人大赛前很害怕，后来我深呼吸就不害怕了。生：我在生活中害怕自己睡，我准备回家后自己试一试。五、拓展训练，习作练习。师：大家说的真好，希望同学们回想一下自己在生活中遇到的困难，它给你带来了哪些困惑，你是怎么克服的，跟同桌说一说，课下写一写。同学们是