浅论对高职院校学生教育管理工作的认知

1、浅论对高职院校学生教育管理工作的认知 浅论对高职院校学生教育管理工作的认知 摘 要：本文分析了高职院校学生教育管理背景的特殊性、复杂性、职业性等特点，指出高职学生教育管理工作应遵循矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的对立统一、系统论等根本规律。 关键词：高职院校 学生 教育管理 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-908208-0070-01 高职教育作为一种特殊类型的高等教育。正确把握高职学生教育管理工作的特点及规律，是开展育人工作、创新与改良教育方式方法、增强教育管理工作实效、实现人才培养目标的前提与保证。 一、高职院校学生教育管理工作的特点 1.教育管理背

2、景的特殊性 虽然高职教育的开展迅猛，但是还存在着许多困难和问题。一方面，高职院校学生教育管理工作在教育管理的理念，教育方法及组织体系上，都存在着与学生实际不相适应的问题；另一方面，高职院校缺乏对学生进行系统的教育管理的经验。同时，社会对高职办学地位和作用的认识也需要一个过程。随着人才市场竞争渐趋剧烈，用人单位对学历的要求也越来越高。这使得有些高职学生的心理压力较大，表现出较强的自卑感。以上这些客观现实加大了高职学生教育管理的难度。 2.教育管理对象的复杂性 高职院校教育管理对象的复杂性表现在三个方面：一是高职院校生源复杂。高职院校的招生渠道广，分为普通高考最后批次录取的高中毕业生；中专、职业高

3、中对口生；少量初中毕业生。他们入学前所受的教育不同，入学后的期望值也不一样。二是高职学生学习心态比拟复杂。普通高中毕业生读高职多迫于无奈，对高职教育认同感不强；中职毕业生学习根底较弱，缺乏自信和成才意识。三是高职学生思想状况复杂。因此，高职院校学生的教育管理工作应当根据不同的对象采取多层次策略，根据学生的不同情况进行分类引导。 3.教育管理模式的开放性 高职教育人才培养的过程更多地呈现出一种“非连续学程、往复式学习、工学交替、终身造就的特点，强调理论与实践并重，其办学模式开放，办学体制灵活。因此，高职院校的学生教育管理也应采取多元开放的管理模式，吸引专家、学者和企业共同参与，在学籍管理和学生管

4、理制度上，实行更加灵活的分层、分类管理。 4.教育管理实质的就业性 培养多层次、多样化的技能型人才，是职业教育的根本任务。高职教育实质上是一种就业教育，就业是大学生特别是高职学生的主要实际问题，高职院校学生工作应当能抓住这个实际问题来开展，不仅要解决学生个人的就业问题，更要解决为国家和社会培养高素质、高技能人才的问题。 二、高职院校学生教育管理工作的解决方法 1.帮助高职学生树立正确的职业观与价值观 职业教育是“用教育方法，使人人依其爪性，获得生活的供应和乐趣；同时尽其对群之义务。而其目的在于：谋个性之开展；为个人谋生之准备；为个人效劳社会之准备；为国家及世界增加生产力之准备。对于个体而言，什

5、么样的职业是最好的职业，必须从以下两方面的完满结合来考察：第一，是否适合个性条件，能获得生活的供应和乐趣；第二，是否符合增进社会生产力的需要，能尽对群之义务。正确的职业观必须将“对己谋生与“为群效劳统一起来，将个人需要与社会事业统一起来，将个人完美与人类幸福统一起来。高职学生教育管理工作必须运用对立统一的规律，帮助学生树立正确的价值观、人生观和职业观，使学生在思想上统一对个人需求和社会需求的认识。 2.抓住高职院校学生教育管理工作的重点 高职教育的特点，决定了高职院校学生教育管理工作的重点是培养学生职业综合素质和岗位适应能力。企业在招聘时最看重的是毕业生的“综合能力，其次为“潜力，第三为“品德

6、。而“专业技能“专业成绩“社会经历相对不重要。可见，“职业素质就是就业力。高职院校只有将职业素质作为出发点，才能不断提高学生的就业创业能力和拓宽学生自我开展的时机。 3.对不同学生施以不同的教育方法 高职生具有普通大学生的一般特征，这就是普遍性的要求，同时，由于办学形式、培养人才的层次、目标的不同，使高职学生成为高等教育中的一个特殊群体，这就是特殊性。因此，针对高职学生的实际运用特殊的方法去解决。一方面要根据高职学生与普通高校学生的差异性，运用科学的工作方法，尊重高职学生的精神需要；另一方面要注意不同录取批次、不同专业、不同地区、不同性别的高职学生的差异性，坚持做到有的放矢。 4.构建高职学生

7、教育管理工作体系 我们应当探索出高职学生教育管理模式，构建完整的教育管理工作体系，做到多元化、多层面。从多元化的角度看，需要各部门协调配合，合理、高效、步调一致。同时，应协调家庭和社会对学生的影响。从多层面的角度讲，应以加强学生的职业观与成才观教育为思想根底；以实行学生综合素质多元评价为核心；以实行有特色的第二课堂活动为抓手；以加强实践教学环节的管理，激发学生学习兴趣为动力；以提高学生职业素质和就业力为落脚点。通过日常思想政治教育、心理健康教育、就业创业指导、素质拓展等多层面的工作，对学生产生潜移默化的影响。 总而言之，高职院校学生教育管理工作的特点是由高职院校的办学理念、办学方向、办学模式和培养目标等决定的，是高职教育背景、教育对象、教育目标、教育内容的差异性的反映。高职院校在开展学生教育管理工作过程中，应当及时发现问题解决问题，从而更好地提高人才培养质量。 参考文献 【1】王浩