下册语文教案课文毽子变乖了语文范文

1、?毽子变乖了?教学设计编号02 科目语文年级 一年级姓名罗永丽课时数第2课时课题名 称毽子变乖了授课时间月 日教材学情分析教材分析：课文讲述了老师教我们踢毽子，老师踢得很好，可是毽子却不听我的话，后来“我按老师说的去做，每天练习，毽子变乖了，也听话了。课文 既表现力踢毽子给孩子带来的欢乐，又渗透了熟能生巧的道理：不管学什么东西，只要下功夫就能掌握它。课文语言生动，能激发学生的学习兴趣。学情分析：课文中“毽子不听话的故事经常发生在学生的身边，孩子们都有 过类似的经历。引导学生理解老师说的话，采用反复朗读的形式， 体会其中的含义：无论学什么，只有反复练习，才能掌握它。教学目 标1. 学习本课生字。

2、2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，通过体会踢毽子的乐趣，明白熟能生巧的道理。教学重点难点朗读感悟，引导学生领悟踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。教法教具/、教法：讲授法、启发诱导法读一一思一一议教学具：多谋体课件、课文插图教学过程课堂生成补充一、游戏引入1. 教师：哪些同学会踢毽子？请几名同学上台为大家展示踢毽子。2. 评一评：谁踢得最好。教师：别小看这小小的毽子，要想把它踢好还真要有方 法。今天我们就来学习课文?毽子变乖了?3. 出示课题，齐读课文。重点指导读“毽、乖二字。二、初读课文，了解大意学生自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？主要讲老师教我们踢毽子，一开始毽子不听话

3、，后来 我们按照老师说的坚持练习，毽子变乖了。三、再读课文，理解感悟一理解课文内容1. 学习课文第1自然段齐读课文第一自然段：读了这一自然段，你知道了什 么？老师在课间活动的时间，教我们踢毽子。2. 学习课文第2、3自然段1指名读文，指导学生正确评价。思考：老师踢得怎么样？我们踢得怎么样？老师的毽子听话极了，我们的毽子到处乱飞。2问：你是读课文哪些句子知道的？根据学生答复，课件出示句子：课文中“毽子不听话 的故事经常发生在学生的 身边，孩子们都有过类似 的经历。为了唤起他们的 共鸣，设计贴接孩子生活 的话题，拉近学生与文本 的距离，在理解课文的时 候，学生便能联系自身经 历来感受文中的情景，收

4、 获道理。A. 毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要匕冋，匕就冋， 要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。教师：想象一下毽子“美妙地飞舞是怎样的情景？像蝴蝶在飞。毽子踢得很稳，不会掉落。出示图一：你看看，老师在踢毽子的时候，旁边的小朋 友在干什么？如果是你看到老师踢得这么好，你会怎么想？旁边的小朋友在帮老师数数，在为老师鼓劲。要是我也能踢得像老师那样棒，该多好啊！师领生读此句，读出欢快的语气。B. 脚一踢，它就到处乱飞。教师：哪些词语写出了毽子很不听话？标记词语：一 就,，乱飞指导读：引导学生将标记的词语在朗读中表达。3问：毽子为什么不听我们的话？课件出示老师的话：毽子跟你们还很陌生，它当然就

5、不 听话。如果你们经常和它玩儿， 熟悉了，它就会变得听话了。教师：读读老师的话，找出其中一对意思相反的词，读 句子时用重音强调。问：老师的话是什么意思？你知道吗？踢不好毽子是因为平时没有练习，所以不能掌握踢毽子的方法。只要多练习，也能像老师一样踢好毽子。学生读句子，交流感受，教师引导学生理解老师的话。3.学习课文第4自然段学生小组内读文，思考：听了老师的话，我们是怎么做 的？结果怎么样？我们每天都抽时间练习踢毽子。结果毽子变乖了，我 们也能踢好毽子了。学生反应，教师指导学生从“每天、抽时间两个重点 词中感受“我们能坚持练习。指导读句：当毽子能在“我的脚上飞舞时，“我的心情怎么样？很快乐、很骄傲

6、,学生读句子，感受“我的快乐心情。二、总结明理，拓展延伸1. 明理：读了课文，同学们明白了什么道理？要踢好毽子就得多练习。要学好一种本领，就得多练，孰能生巧。引导学生从“毽子变乖的原因去思考。2. 拓展：你碰到过“毽子变乖了的事吗？ 一起来说 说吧！课件出示话题：变乖了例：补充“足球 “羽毛球 “溜溜球 “铁环，或补 充“扫帚 “筷子 “鞋带 “拉链等。3总结：当我们刚接触一件事，刚学习一种本领的时 候，经常会遇到困难。当我们像书中的小朋友一样，不放弃，认真练习，掌握 其中的方法，就一定能做好，学好。四、课堂小结通过学习课文，你知道了什么？明白了什么？学生同桌相互互说课时作业课外作业课堂达标作业反应、矫正方法1. 拓展：你碰到过“毽子变乖了的事 吗？ 一起来说说吧！如：变乖了。2. 读了课文，同学们明白了什么道理？ 要踢好毽子就得多练习。要学好一种本领，就得