《乘法分配律》教学设计_(人教版四年级下册)

1、_（人教版四年级下册）设计者 :张吉林工作单位:郧西县羊尾镇中心小学教学内容课题名称乘法分配律学科数学总课时1单元章节名称第三单元运算定律和简便运算页码36 执教者彭素娟版本名称人教版> 年级四册次下册教学分析教材分析乘法分配律的教学是继续由主题图引出的问题:“一共有多少名同学参加了这次植树活动”,通过让同学们分组讨论,自己探究及合作交流等方式,解决问题。再通过类比,让学生理解并概括出乘法分配律 ,初步体会使用乘法分配律,使计算相对简便一些.教学目标1、使学生理解和掌握乘法分配律并学会用字母表示.2、培养学生分析、比较、抽象、概括的能力.3、培养学生自主探究，自主学习得出结论的学习意识.

2、教学重点通过比较,对乘法分配律的归纳概括.教学难点对乘法分配律意义的理解.教学准备教具学具补充材料导入投影片、主题图教学流程（第 1 课时 ）一、知识回顾1、口答:说说什么是乘法交换律和乘法结合律 ？请用字母表示出 来.2、口算:40X23 X25125 X16要求学生回答出结果,并口述在口算过程中,使用了什么运算定律？这样计算有什么好处？二、类比感知1、投影出示：4X(5+8)8 x(4+5)(7+6) X34 X5+4 X88 X4+8 X57 X3+6 X32、分组讨论：(1)上面各组算式的结果有什么特点？(2)根据这个特点,每组中的两个算式可以怎样连接起来,用以表示它们的关系？教师根据

3、学生的回答,进行板书 .3、你能举出类似的例子吗？(学生自由回答)【设计意图:通过让学生讨论举例,让学生初步体会出乘法分配律在形式上与前面学过的乘法的运算定律的不同,对将要学习的乘法分配律先有个初步的认识】三、质疑释疑，研究归纳1、出示主题图，根据图中信息，让学生讨论，你想解决什么问题？2、针对学生提出的问题，可根据情况给予解答.3、提出例3的问题，进行分析和讨论.4、学生独立列式解答.5、集体交流不同算法的解题思路.方法一 ：(4+2) X25 方法二:4X25+2 X25=6 X25=100+50=150( 人 )=150( 人 )6、分析比较:观察两种算法有什么不同？7、建立表象：以上两

4、种算法的结果怎样 ？(4+2) X25=4 X25+2 X 258、你还能举出类似的例子吗？(教师可根据学生的回答作适当板 书)9、探究规律：结合以上几个等式,让学生分组讨论:(1)这些等式的左边是怎样的？右边呢？(2)结果又怎样？(3)从以上你发现了什么规律？如果学生在语言表述上有困难,教师可给予适当的提示.(4)你能再举出乘法分配律的例子吗？(5)能用字母表示吗？(6)抢答 :a(b+c)= ？(7)归纳乘法分配律并板书课题:乘法分配律四、知识巩固1、在()里填上适当的数.(23+25) X4=() X4+() X418 X(31+16)=18 X()+18 X()(25+26) xa=(

5、) x()+() x()53 Xa+47 Xa=(+) Xa48 Xa+() xb=() x(a+b)25 36+25 64=25(+)2、连线(25+24) 5(25+75)1625 X16+16 X75a xb+a Xcax(b+c)a xc+b xc(a+b) c25 5+24 5五、课堂总结今天我们学习了什么知识？它与乘法的交换律和结合律有什么不同？六、知识拓展你会算吗？111 X999999 X222+333 X334【设计意图：放手让学生探究，通过学生自主学习，培养他们的成就感力敢发他们的学习兴趣】七、作业:教材38页6、7.板书设计乘法分配律乘法交换律：axb=b xa乘法分配律：(a+ b) xc=a xc+ b xc 乘法结合律：(axb) xc=a X(b