人教部编版道德与法治九年级上册《4-1 夯实法治基石》教案教学设计初三优秀公开课

1、第四课建设法治中国第 1 框夯实法治基础1 教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识； 自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者能力目标正确看待法治中国建设中出现的问题知识目标了解法治的内涵，理解走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择；知道全面推进依法治国总目标【重点难点】教学重点：法治的意义。教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。2 教学过程一、导入新课播放视频：法治宣传片问题设置：什么保证了社会生活安全、有序、自由？法律怎样才有意义？ 提示：法律保证了社会生活安全、有序、自由。每一部法律法规

2、都得到严格执行，当人们能够利用法律保护自己，法律才有意义。二、新课讲授目标导学一：选择法治道路知识回顾：法制与法治法制：法律、制度的总称。法治：国家依法治理的一种状态。环节一：法治与生活播放视频：法治中国问题设置：观看视频，从公民和社会两个角度探究为什么要选择法治道路？ (提示：通过学习让学生初步了解法治对于自己和国家的意义，增强学生的法治意识。)教师小结：公民角度：法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。社会角度：法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决

3、社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。环节二：良法善治播放视频：法治点滴我不是药神。(提示：引导学生正确看待法治中国建设中出现的问题。)问题设置：观看视频，结合你的经验谈谈你对良法善治的理解。教师讲解：良法与善治的关系良法：反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。善治：法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。良法是善治的前提，善治是良法的保障。国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。党的十五大把依法治国确定为

4、党领导人民治理国家的基本方略。目标导学二：描绘法治蓝图环节三：法治蓝图1. 展示图片：(提示：让学生认识到走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择；知道全面推进依法治国总目标。)改革开放以来的法治进程2. 播放视频：法治中国描绘法治蓝图问题设置一：说说你对全面推进依法治国总目标的认识。教师讲解：总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。内涵：完备的法律规范体系，高效的法治实施体系，严密的法治监督体系， 有力的法治保障体系，完善的党内法规体系。目的：实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。问题设置二：通过我不是药神中的案件，思考怎样建设法

5、治中国。(提示：引导学生自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。)教师讲解：视频中提到的“法治的温度”是良法善治，是维护最广大人民群众的意志和利益。我们的社会没有神，也不需要神，真正能解决问题的只有法律。我们要相信法治，相信最终能帮我们摆脱困境的只有法治。教师小结：建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护 (科学立法)，使每一部法律法规都得到严格执行(严格执法)，使每一个司法案件都体现公平正义(公正司法)，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者(全民守法)。坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了法治的意义，特别是良法的重要意义。通过对人治和法治的比较，明白了走法治道路的原因；通过了解我国的法治进程，知道了为什么要坚定不移走中国特色社会主义法治道路，以及要处理好党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系。3 板书设计夯实法治基础选择法治道路选择法治道路的原因法治的要求描绘法治蓝图探索法治进程全面推进依法治国总目标 建设法治国家4 教学反思本节课学习了两方面的知识，一是从法治的意义、认识良法、选择法治的原因三个方面