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文档简介
1、游历华夏教学设计教学流程网络资源探究学习合作讨论评价总结问题延伸教学设计l教学内容：教学内容：本课是探究课，学生通过设计旅游路线，参与“虚拟旅游”去深入了解我国各地的自然环境，风土人情和社会经济状况，充分发挥其主体性。l课时：课时：1课时。l教学策略：教学策略：利用网络资源，探索探究性教学方式。教学流程1. 课前预习课前预习 根据教师提供的网络资源和相关问题，学生上网浏览并思考、解决问题。2. 课堂学习课堂学习 1）巩固史实： 导入新课；播放旅游风光片影片剪辑； 教师提问，学生回答； 在线找出自己喜欢的景点。 2）合作讨论： 教师引导学生分组讨论，设计旅游路线。全班交流。 3）评价总结： 教师
2、评价总结并提出自己的观点。 4）问题延伸： 教师引导学生将问题延伸，供学生课后思考。3. 课堂作业：课堂作业： 学生思考延伸问题并完成探究学习单。网络资源http:/ 中学教学参考图谱系列中国地理 中华大百科全书中国地理 探究学习单探究小组 记录员 旅游路线： 旅游景观： 1 2 3 交通工具： 路线特色： 合作讨论讨论方式讨论方式 4个学生一个小组，每组一个学生负责记录，讨论完后由记录的同学代表小组参加全班交流。讨论问题讨论问题1. 各人提供的旅游线路有什么优点？2. 比较我国南北差异、东西差异。评价总结 教师对学生的讨论进行简要评价： 评价要点： 1.讨论是否积极、热烈； 2.发言内容是否做到史论结合、有理有据； 3.表达是否清晰、流畅。问题延伸 确定本班的“旅游日”收集各组旅游路线的自然景观图片，民族风情图片、服饰、旅游纪念品、导游词以及学习单、考察报告、采访报道等，在班里组织一
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