张磊 培智学校的康复训练课程及课例展示[1]

1、培智学前及低年级、康复机构20102010年教育部特教处年教育部特教处“医教结合医教结合”实验学校项目：实验学校项目： “ “医教结合医教结合”综合康复体系建设规划与实施综合康复体系建设规划与实施言语听觉科学言语听觉科学教育部重点实验室重点课题：教育部重点实验室重点课题： 言语听觉康复课程标准言语听觉康复课程标准2002006 6年教育部新世纪优秀人才支持计划项目：年教育部新世纪优秀人才支持计划项目： 多重障碍儿童多重干预的理论与方法研究多重障碍儿童多重干预的理论与方法研究2002005 5年上海市浦江人才计划项目：年上海市浦江人才计划项目： 特殊儿童言语矫治的理论与方法研究特殊儿童言语矫治的

2、理论与方法研究培智学校义务教育课程设置实验方案培智学校义务教育课程设置实验方案l体现对学生素质的最基体现对学生素质的最基本要求，着眼于学生适本要求，着眼于学生适应生活、适应社会的基应生活、适应社会的基本需求，课程比例的本需求，课程比例的70%80%l着眼于学生个别化发展着眼于学生个别化发展需要，注重潜能开发、需要，注重潜能开发、缺陷补偿，体现学生发缺陷补偿，体现学生发展差异的弹性要求，课展差异的弹性要求，课程比例的程比例的30%20%一般性课程与选择性课程的关系一般性课程与选择性课程的关系1 1、共性与个性的关系、共性与个性的关系一般性课程着眼于学生适应生活、适应社会一般性课程着眼于学生适应生

3、活、适应社会基本需求基本需求，选择性课程着眼于体现学生发展差异的选择性课程着眼于体现学生发展差异的弹性要求弹性要求。 2 2、生活适应与潜能开发、生活适应与潜能开发一般性课程一般性课程以生活为核心以生活为核心 ; ;选择性课程更注重选择性课程更注重潜能开发潜能开发 3 3、缺陷补偿与缺陷康复、缺陷补偿与缺陷康复一般性课程将一般性课程将知识传授与缺陷补偿知识传授与缺陷补偿有机结合；选择性课有机结合；选择性课程程康复各种缺陷康复各种缺陷，提高生活质量。，提高生活质量。4 4、规定性与自主性、规定性与自主性康复训练课程康复训练课程l康复训练康复训练 根据学生生理和心理的发展需求，以及在根据学生生理和

4、心理的发展需求，以及在运动、感运动、感觉、认知、言语、思维、心灵和个性觉、认知、言语、思维、心灵和个性等方面的主要等方面的主要缺陷，结合学生个别化教育计划的制定，缺陷，结合学生个别化教育计划的制定，有针对性有针对性地进行各种康复训练、治疗、咨询和辅导地进行各种康复训练、治疗、咨询和辅导。 课程力求使学生的课程力求使学生的身心缺陷身心缺陷得到一定程度的康复，得到一定程度的康复，受损器官受损器官和和组织的功能组织的功能得到一定程度的恢复，得到一定程度的恢复，身体身体素质素质和和健康水平健康水平得到提高。得到提高。教育与康复相结合教育与康复相结合l课程注意吸收现代医学和康复技术的新课程注意吸收现代医

5、学和康复技术的新成果，融入成果，融入物理治疗、言语治疗、心理物理治疗、言语治疗、心理咨询和辅导、职业康复和社会康复咨询和辅导、职业康复和社会康复等相等相关专业的知识，促进学生健康发展。关专业的知识，促进学生健康发展。选择性课程（康复训练）选择性课程（康复训练）要突出教育与康复要突出教育与康复相结合；相结合；一般性课程一般性课程中亦要突出教育与康复结合中亦要突出教育与康复结合康复训练如何在培智学校课程中实施？康复训练如何在培智学校课程中实施？l运动、感觉运动、感觉认知、言语认知、言语、思维、心、思维、心灵和个性灵和个性康复技术规范化康复技术规范化康复硬件配置康复硬件配置培智学校康复训练课程的实现

6、培智学校康复训练课程的实现培智学校学前及低年级言语康复课程标准言语康复课程标准 showshow语言康复课程标准语言康复课程标准 showshow认知训练课程标准认知训练课程标准运动康复课程标准运动康复课程标准培智学校学前及低年级l集体教室集体教室每间面积以不小于每间面积以不小于8080平米为宜。该室中要平米为宜。该室中要设置教学、游戏、休息、图书、玩具等功设置教学、游戏、休息、图书、玩具等功能区。能区。l个别辅导室个别辅导室每间面积每间面积6 6平米，要能同时容纳平米，要能同时容纳2-32-3人。人。康复康复教育教育教室教室建设建设集体教室集体教室个别化康复个别化康复室建设室建设康复室：面积不小于康复室：面积不小于1212平米平米康复室数目与受训人数比为康复室数目与受训人数比为1:4-61:4-6本底噪声低于本底噪声低于50dB(A)50dB(A)音乐治疗室：面积不