朱德的扁担（第一课时学程导航模式教案）

1、悦来小学“每周一课”教案设计 主备人：尹晓燕 施教日期 2014 年10月30日教学内容朱德的扁担共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.掌握本课18个生字，其中10个一类字能在田字格中正确美观地书写，8个二类字能熟练认读。通过“看图理解”、“拆词法”、“找近义词”的方法理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。3.初步感知课文内容，初步尝试把握课文大意，了解故事发生的时代背景教学重难点重点：识字、朗读课文。通过“看图理解”、“拆词法”、“找近义词”的方法理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。难点：初步感知课文内容，初步尝试把握课文大意，了解故事发生的时代背景教学资源1.课文

2、中的插图有助于配合课文的理解2.朱德简介： 1886年生于四川仪陇县一个农家。少年下田劳作并读过私塾，20岁时到成都考取了高等师范，毕业后回县城当了体育教员。看到社会黑暗和时局动荡，他徒步跋涉三个月到昆明，考入由留学日本成为“士官三杰”之一的蔡锷所主办的云南讲武堂。在讲武堂中，朱德参加了反清革命的同盟会，参加了辛亥革命。1922年秋，朱德乘船赴欧，到德国学习战术，并研究社会主义理论。 1927年南昌起义时，朱德率领滇军教育团一部参加，任第九军副军长。起义军南征潮汕失败时，他在危境中率领“铁军”余部近千人进入粤北、湘南，于1928年4月走上井冈山与毛泽东会合，建立了红四军并任军长，成为

3、全国第一支主力红军的最高军事指挥员。1930年，朱德成为红一方面军总司令，翌年成为中国工农红军总司令。此后几十年间，“总司令”在党内成为朱德的代称。建国后，朱德先后任国家和党的副主席、人大委员长，1955年授十大元帅时为第一名。3.教学课件、生字卡片、 制作相关PPT预习设计1.读准生字的音，了解多音字“担”的2种读音，每种读音组两个词。2.书空生字的笔顺，完成描红，生字组词2个。3.通过查字典、上网等方法理解“会师”“坚守”“围攻”的意思。4.搜集朱德同志的资料，了解故事的时代背景。5.读熟课文，标好小节号，思考课文讲了朱德的什么事情？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：进入新课

4、（5分钟）1. 猜谜。2. 知晓谜底：扁担。读好轻声。3. 了解扁担的作用。4. 了解“担”的两种多音字，组词。5 了解朱德的扁担6. 学写“朱”。7.了解“记”的意思8.了解朱德。9.带着崇敬的心情读课题。第二板块：预习导学（10分钟）1.预习作业1（1）逐行读词语。说注意点，读准字音（2）分行读词串，用词串说话：a.朱德 毛泽东 会师 井冈山（看看图，联系课文内容，用这4个词语说一句话）b.坚守 根据地 粉碎 围攻 （红军坚守根据地，粉碎敌人的围攻。）c.山高路陡 翻山越岭 一块儿挑粮（从井冈山到茅坪山高路陡，朱德翻山越岭 ，和战士们一块儿挑粮。）（4）不看图，想象画面读词语。2.预习作业

5、2交流“会师”“坚守”“围攻”的意思。说说自己是怎么理解这些词语的？（1）会师：两支队伍会合。看图理解）（2）用拆词法、找近义词的方法理解“坚守、围攻”。把“坚守、围攻”放到具体句子中理解。（3）完成补充习题39页的第二题。（5） 交流反馈3.预习作业3（1）课文3几个自然段。（2）开火车句句读（3）读好两个长句a.从/井冈山上/到茅坪，有/五六十里，山高路陡，非常难走。b.他/穿着草鞋，戴着斗笠，挑起/满满的/一担粮食，跟大家/一块儿/爬山。第三板块：默读课文，整体感知（9分钟）1. 学程单：（1）边看课文边思考：课文中有哪些人物,他们一起干什么？他们之间围绕扁担又发生了一件什么事？（2）口

6、头完成填空： （ ）和（ ）一起（ ）。战士们担心朱德同志（ ），就把他的扁担（ ），后来朱德同志又（ ）一根扁担，并写上了（ ）三个字，大家就不好意思再藏他的扁担了。 （时间：6分钟）答案预设：（朱德同志）和（战士们）一起（挑粮）。战士们担心朱德同志（累坏了），就把他的扁担（藏了起来），后来朱德同志又（赶做了）一根扁担，并写上了（“朱德记”）三个字，大家就不好意思再藏他的扁担了。齐读答案。第四板块：教学第一自然段（5分钟）1.齐读2.边读边思考：获得了哪些信息？（故事发生的时间、地点、主要人物），还有事情的起因。3.了解井冈山第五板块：学写生字（10分钟）1.读生字。2.说说记生字的方法（1

7、）志：士加心这个字真有趣，红军战士心连心，大家互相称同志。（2）守：秃宝盖加寸。（3）攻：工加反文。（4）冈：刚去掉利刀旁。3. 集体书空这些生字。4.观察在田字格中的位置，把字写漂亮。第六板块：明确作业（1分钟）第一板块：猜谜导入，谈话揭题1.<今天老师给大家带来了一个谜语，你们想不想猜？>长在山上，落在肩上。干活躺下，休息靠墙。打一农具2.揭晓谜底：板书：扁担。强调 “担”读轻声。（指名读、齐读）3.扁担是一种很实用的农具（人们可以把很多的，很重的东西装在箩筐或桶里，挂在扁担的两头，把扁担的中间挑在肩上，这样行走起来就比较方便）4.“担”是多音字，有两个读音，一个是第一声和一个

8、是第四声。（师指、生齐读组词） 5指导观察：知道这根扁担是谁的吗？（板书：朱德的）教学“朱”。手竖起来，跟着老师一起写“朱” 。（第二横要长，下面的撇和捺要写得舒展。）6.你是怎么知道的？（放大出示：朱德记）知道这个“记”什么意思吗？（出示：记号，标志）7师介绍朱德。（出示人物像）8.让我们带着崇敬的心情读读课题。第二板块：预习导学过渡：课前我们已经进行了预习，愿不愿意接受老师的挑战?1.预习作业1（1）出示词语，检查认读情况。朱德 毛泽东 会师 井冈山坚守 根据地 粉碎 围攻 山高路陡 翻山越岭 一块儿挑粮指名读说注意点，读准字音师引导：同学们，这三组词串节奏鲜明，每一组都向我们展示了故事中

9、的一幅画面，瞧！（2）分行出示词串：朱德 毛泽东 会师 井冈山（指名读）（你能看看图，联系课文内容，用这4个词语说一句话吗？）坚守 根据地 粉碎 围攻 提示：谁坚守根据地，粉碎谁的围攻？山高路陡 翻山越岭 一块儿挑粮提示：哪里山高路陡？谁翻山越岭 ，和谁一块儿挑粮？（4）图词结合，文词结合，能让我们更好地朗读词语（5）不看图，想象画面读词语。2.预习作业2重点交流“会师”“坚守”“围攻”的意思。说说你是怎么理解这些词语的？（1）会师：两支队伍会合。（师可建议学生看图理解）板书：看图（2）坚守、围攻：板书：拆词法（师建议学生找近义词理解；板书：找近义词它们还是一对反义词，可放到具体句子中理解）（

10、3）让我们学以致用，用刚才学到的方法理解词语，完成补充习题39页的第二题。（5）交流反馈，师根据学生的答案作相应的指导。3.预习作业3（1）课文有几个自然段？（2）开火车句句读（3）根据学生读书中出现的问题进行有针对性的指导。（指出读长句时中间要稍加停顿，句子就不长了，就能读好它了。如果一个句子中有逗号，一定要在逗号的地方停顿一下，这样句子就能读得更流畅、更有感情。）第三板块：默读课文，整体感知1.课文同学们已经读得很棒了！现在，老师想问问大家课文围绕扁担讲了一个什么故事呢？2.出示学程单。3.观察学生自主学习的情况。4.导学策略： （1）指名回答。 （2）师生纠错。总结概括主要内容时，一定要说清人物（有时是一个，有时是两个），什么事情。可以试着从文中找到词语和句子进行概括。齐读答案。第四板块：教学第一自然段1.齐读2.边读边思考：你获得了哪些信息？（故事发生的时间、地点、主要人物），还有事情的起因。“不远处”就是敌人，告诉我们井冈山周边环境险