二上语文教学计划

1、鄂教版二年级上册语文教学计划 中山路小学 黄涓教材分析:1、编写思想: 本册教科书以国家基础教育课程改革纲要（试行）的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）的理念为依据，树立了“整体构建，注重体验，强化探究，主动发展”的编写思想。2、基本结构。 本册教科书按单元组织内容。单元内容主要由识字、课文、古诗诵读、语文乐园、口语交际、综合性学习几部分组成。 本册共八个单元，其中，每两个单元编排一个识字课。每个单元包括3篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园，一个口语交际。另外，全册共设计了四次综合性学习。全册要求理解281个生字和11个多音字，要求学生学会226个汉字。本册教材依然采取话题隐含

2、的单元表现方式。本册教材的八个单元分别是:“爱和奉献”、“爱国情怀”、“名人故事”、“奇妙的自然”、“儿童生活”、“观察的乐趣”、“爱护环境”、“英雄赞歌”。八个话题均未表现主题词，而是隐含在单元内容之中。每个话题具有非常强的开放性，有的选文与主题扣得很紧密，有的选文比较宽泛。这八个话题蕴涵了丰富的教育价值，体现了知识的水平、方法和过程、情感态度和价值观三维的教育理念，整体突显出本册教材“快乐、想象、探究、创新”的风格特点。学情分析:本班共有学生32人，其中男生18人，女生14人。经过一年级的训练，大部分学生学习认真，上课能认真听讲，课后按时完成作业，大部分书写漂亮工整。在学校和家长的共同努力

3、下，他们有良好的学习习惯。然而，也有若干学生接受水平，理解水平相对较差，反应慢（例如:张润宇、张佳雯、张邦、彭康、蔡子轩、邵泽伟等同学）所以在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上集体的步伐。基于班上有十几个属于城乡结合部的孩子（陈睿、周毅豪、张邦、魏来等同学），孩子的知识面比较窄，见识少，读书也不多。所以，这个学期应努力扩大孩子的识字量和读书量，并在课堂上多使用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字水平，使其体验成功学习所获得的乐趣。学段学习目标: （一）识字与写字: 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2理解常用汉字16001800个，其中8001000个会写。 3掌握汉字的基本笔画

4、和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4养成准确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的拼读音节，准确地书写声母、韵母和音节。理解大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话准确、流利、有感情朗读课文。 3学习默读，做到不出声，不指读。 4借助读物中的图画阅读。 5结合上下文和生活实际了解文章词句的意思，在阅读中积累词语。 6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，

5、关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8理解课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。 10喜爱图书，爱护图书。（三）写话 1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的理解和感想。 2在写话中乐于使用阅读和生活中学到的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际 1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，水平了解讲话的

6、主要内容。 3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣话题发表自己的意见。（五）综合性学习 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。本册教材学习目标:1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、理解213个字，会写254个字。要求理解的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形

7、分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，准确书写，练习在口头和书面表达中使用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能背诵4首古诗，有学习中古传统文化的兴趣。7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。8、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问

8、号和感叹号。9、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。本册教材教学重难点：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识213个字，会写254个字。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片

9、段。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，主动积累词语。4、能用普通话主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。5、能运用阅读和生活中学到的词语把看到的、想到的写下来。了解日记的格式，学习写日记。各单元要点： 第一单元一、单元话题：本单元以“爱和奉献”为主题组织材料，引导学生感悟这个世界正是因为爱，才变得越来越美好，人们生活得越来越快乐。二、单元内容：课文：1.美丽的愿望2.长眼睛的小鹿3.三个小伙伴古诗诵读：游子吟语文乐园（一）口语交际：有趣的事综合性学习：最喜欢的电视节目三、单元要点：1、字：认识31个字，1个多音字“好”，学会22个字。体会形声字的特点。2

10、、词：积累课文中的优美词语，并学会合理搭配。认识、积累“AABB”结构的词语。3、句：练习使用“又又”造句。初步感受“反复”这一修辞手法在句子中的作用。4、文：能正确、流利、有感情地朗读课文、古诗，并能背诵第1课美丽的愿望和古诗游子吟。通过朗读感悟课文的意思，回答课后问题，学会奉献、友爱、合作，产生帮助别人的美好愿望。朗读成语故事“叶公好龙”，理解、积累成语。5、写话：写一写自己心中的愿望。 第二单元一、单元话题：本单元以“爱国情怀”为主题组织材料，引导学生领略祖国自然之美与人文之美，激发自豪之情。二、单元内容：识字（一）课文：4.升国旗5.瀑布6.水乡歌古诗诵读：望庐山瀑布语文乐园（二）口语

11、交际：学会安慰三、单元要点：1、字：认识37个字，学会30个字。区分形近字。认识“日”字在字的不同位置写法有所变化。2、词：积累由两个意义相反的字组成的词语。3、句：积累课文中描写生动的句子。在具体的语言环境中激发想象，体会比喻能把意思表达得更加具体形象。4、文：能正确、流利、有感情地朗读课文、古诗，并能背诵第5课瀑布、第6课水乡歌和古诗望庐山瀑布。通过朗读感悟课文的意思，回答课后问题，激发爱祖国、爱自然、爱生活的情感。5、写话：以“我爱”开头，写一两句赞美家的话。 第三单元一、单元话题：本单元以“名人故事”为话题组织材料，激发学生从小爱学习、爱观察、爱思考、爱提问。二、单元内容：课文：7.数

12、星星的孩子8.徐悲鸿画马9.爱问的霍金古诗诵读：长歌行语文乐园（三）口语交际：树叶综合性学习：秋天的色彩三、单元要点：1、字：认识37个字，学会28个字。初步掌握部首查字法。2、词：了解偏旁的组成的词语有一定的联系。进一步感知偏旁表意的特点。3、句：初步感知将两个简单的句子组合成一个复杂的句子。（第7课课后练习）比较句子，在对比朗读中感悟语言，体会用词的准确精妙。4、文：能正确、流利地朗读课文、古诗，并能背诵古诗长歌行。通过朗读感悟课文的意思，回答课后问题，激发从小爱学习、爱观察、爱思考、爱提问的情感。5、写话：积累、摘抄名言。 第四单元一、单元话题：本单元以“奇妙的自然”为话题组织材料，激发

13、学生观察自然的兴趣。二、单元内容：课文：10.篓子里的青虫11.会上树的鱼12.自然界的时钟识字（二）古诗诵读：绝句语文乐园（四）口语交际：我爱听的故事三、单元要点：1、字：认识51个字，学会34个字。观察“口”字在不同位置上的变化、练写“口”字旁在不同位置上的字。2、词：了解反义词的两种形式，掌握反义词。理解、积累描写秋天的四字词语。初步感知叠词、象声词的作用，并积累。3、句：进一步感受文中比喻句和拟人句的表达效果。4、文：能正确、流利地朗读课文、古诗，并能背诵第12课第2自然段。通过朗读感悟课文的意思，回答课后问题，了解相关的自然科学知识，激发学生观察自然的兴趣。5、写话：关注自然，展开想

14、象，续写有意思的句子。 第五单元教学目标：1、学会田字格中的24个生字，会认双横线中的29个生字。认识多音字“兴”。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵雨后及古诗，能通过朗读感悟课文的内容,感受成长的快乐，学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快乐。3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学重点：1、学会田字格中的24个生字，会认双横线中的29个生字。2、能正确流利的朗读课文，并会背诵古诗。3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学难点：1、能通过朗读感悟课文的内容

15、, 感受成长的快乐，学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快乐。2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。 第六单元教学目标：1、学会课后田字格中的30个生字，会认双横线中的32个生字，会认多音字“量”、“都”。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容,体验观察的乐趣，培养良好的观察习惯。3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学重点：1、学会课后田字格中的30个生字，会认双横线中的32个生字。2、能正确流利的朗读课文，并

16、会背诵古诗。3、培养学生良好的观察的能力，了解一些民间习俗，激发学生探究自然的兴趣。教学难点：1、能通过朗读感悟课文的内容, 能通过朗读感悟课文的内容,体验观察的乐趣，培养良好的观察习惯。2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。 第七单元教学目标：1、学会课后田字格中的24个生字，会认双横线中的23个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容，从小就要树立爱劳动，养成爱护环境的好习惯。3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。教学重难点：1、学会课后田字格中的24个生字，会认双横线中的23个生字

17、。2、能正确流利的朗读课文，并会背诵古诗。3、能通过朗读感悟课文的内容, 养成爱护环境的好习惯，感悟到美好环境是靠我们勤劳的双手创造的。 第八单元教学目标：1、学会课后田字格中的34个生字，会认双横线中的33个生字，认识多音字“当、缝”。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容,领悟王二小的机智勇敢，感受小草顽强的生命力，在奇特的想象中感受夸父热爱光明、执着追求的精神，从而培养孩子们丰富的想象能力。3、进一步了解形声字的构字特点，领会按偏旁归类识字的方法，激发学生学习汉字的兴趣，培养独立识字的能力。教学重点：1、学会课后田字格中的34个生字，会认双横线中的33

18、个生字，认识多音字“当、缝”。2、能正确流利的朗读课文，并会背诵古诗。教学难点：1、能通过朗读感悟课文的内容, 能通过朗读感悟课文的内容, 激发孩子们乐于想象的欲望，从而培养孩子们丰富的想象能力。2、引导学生养成自主识字的习惯，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学基本措施：1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学各项工作。2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。4、重视语文基本功的培养。二年

19、级学生处于启蒙巩固阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。5、可多介绍一些课外阅读书籍供给学生阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。教学具体要求措施1、阅读教学要求及措施阅读教学的重点是：（）识字、写字（）朗读（）积累语言，好词好句，鼓励学生多读多背，朗读课文逐步做到有感情。教学中要注意有层次，突出重点；注意引导学生结合图画或生活实际了解词句意思；引导学生从小养成积累好词好句的习惯。教学措施：（1）认字学词，积累语言：（2）朗读感悟，层层推进：（3）依托各类朗读评价，正确导向，合作中把握。（4）拓展阅读，鼓励写话：、识字教学要求及措施：注意形象直观，注意

20、情景创设，注意教给学生识字方法，逐步培养识字的主动性；注意随时巩固，尽量减少回升现象；注意要鼓励孩子把语文学习与生活联系起来。本册教材安排了四次集中识字课，后两次识字分别是识字三：12个与民间风俗相关的短语；识字四采用诗配画的形式，学习含“口字旁”的字，知道他们都与嘴有关，了解形声字构字特点。另外还有口语交际“怎样多认字”。教学措施：一、在游戏中进行识字教学1、猜谜语识字2、编故事识字3、编顺口溜识字二、通过演示进行识字教学1、图文演示法2、动作演示法三、创设情境进行识字教学四、引导学生在生活中识字1、利用传播语言的各种媒体，通过布置、检查、展示、评比等活动，让学生在生活中乐于识字。2、利用社

21、会大课堂，通过参观、游览等形式，拓展学生识字的时空，让学生在生活中自由自在地识字。五、通过自学认识生字3、古诗教学要求及措施关于古诗诵读，定位于：（1）、熟读成诵。读出古诗韵味。（2）、整体感知。内容上只要能借助画面整体感知就行，不须逐词逐句理解。（3）、认识生字，只识不写。低年级古诗教学的基本方法以读为主，读中感悟。4、“语文乐园”教学要求及措施“我来试试”部分教学中，教师尽可能地结合学生的年龄特点、兴趣爱好以及教学内容在“乐”字上作文章。“探究与发现”部分 教学时，教师要让学生自主学习，主动发现，引导他们相互交流自己的发现，让学生通过自己动手、动脑、动口、动眼，多种感官积极运作，体验到“发现”的快乐，成功的喜悦。 “我的作品”部分要注意把“探究与发现”与“我的作品”结合起来，更好地引导学生掌握好相关语文规律。5、“口语交际” 教学要求及措施要求1、清楚明白的讲述能力；2、认真倾听的习惯；3、主动交流的意识；4、自然、大方、礼貌、自信的态度；5、强调文明用语。措施1、指导方法，明确要求。在口语交际中，要求学生尽量做到以下几点：（1）交际双方在谈话时，表情要自然、放松，不东张西望，不伸舌头，不做鬼脸，始终保持专注的神情和入神的姿态。（2）产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。（3）根据不同的对象、不同的场合及不同的谈话内容，说恰当、得体