【教学设计】我的文件我做主(二)_信息技术_小学(公开课、研标课、优质课教案)

1、我的文件我做主（二）教学设计整理小能手教材分析 :我的文件我做主（二）是青岛版小学信息技术（一年级起点）三年级上册第六课的内容。对文件和文件夹的整理是一项非常重要的教学内容，也是操作系统模块最基础的内容。建立文件分类整理的意识，有助于学生良好习惯的培养，也有助于学生逻辑思维的培养，这种好的习惯可以使学生终生受益。学生在第五课中学习了在win7 系统中对文件的按类型排序、新建文件夹的方法。在此基础之上，学生本课要继续学习如何移动文件、删除多余的文件，进一步学习文件整理。教学目标：1. 通过自学课本、知识迁移，探究并掌握移动和删除多个文件的方法。2. 通过四人小组合作，完成对文件有意义的分类、移动

2、整理。3. 通过头脑风暴找到选中、移动、删除等操作的多种方法，建立用多种方法解决问题的意识和思维习惯。4. 通过讨论实践，认识合理归类整理文件的必要性，养成随时归类整理文件的好习惯。教学重点：学会移动、删除文件。教学难点：一次选中多个不连续的文件进行移动。学情分析 :三年级的学生通过之前在信息技术课中的学习，对计算机键盘、鼠标的基本操作已经比较熟悉。他们对信息技术有浓厚的学习热情，乐于动手、勤于思考。但是学生对于计算机的热情更多的是爱玩儿，这就需要教师需要迎合学生的心里需求，让学生在玩儿中建立良好的文件分类整理习惯，认识到文件整理的必要性。通过上一节课的学习，学生已经可以新建文件夹，并学会如何

3、给文件夹重命名、给文件排序。学生在 Word 的学习中也学会了对文字的移动、删除。在此基础之上，学生本节课将学习如何移动文件和删除文件，进一步对文件进行分类整理。教学过程 :流程与目学习内容教师活动学生活动标导课头脑风暴1 :生举例说明分类整理发散思维联想生活活中物品整理的的重要性，引导学中分类整理的例子。例子。生开展头脑风暴1找到多种生活中分联取每个小组的整类整理的例子。理任务。介绍小组评价办法。任务一移要求1:将桌面组织学生自学移动看书学习移动文件动文上“待整理”-叫件的方法。件夹中任意word组织学生开展头脑文件移动到D盘风暴2 ,通过知识探究多种移动文件“学习资料”：仁祥移，探索多种“

4、移的方法。（剪切、夹中。动文件”的方法。拖动等）头脑风暴2:移自主探究十二人讨论动文件的方法。要求2：将“待整抛出问题：“一个一探究多种选择多个理”文件夹所个的移动太麻烦，文件的方法。（鼠有word文件移有什么好方法？”标 拖 选动到D盘“学目组织学生开展头脑ctrl、shift 等）资料”文件夹中。风暴3 ,通过知识自主探究十二人头脑风暴3:迁移探索多种“选中讨论选中多个文件的多个文件”的方法。方法要求3: 一次性组织学生巩固练习八人组内互助；将“待整理”-出励学生尝试不同在头脑风暴中展不'夹中所有ppt文新方法的同学加一件移动到D盘分；“学习资料”：乙件最先全都完成的小组加两分，后

5、完成夹中。的小组加一分任务二删要求1:自学课组织学生开展头脑探索多种删除文件除文本P38,删除“待风暴4 ,探索多种的方法。（右键件整理”文件夹中删除文件的方法。del 、拖入回收的“图片1”图片站2”图片3”文件。)自主探究十二人讨论。头脑风暴4 :删“移动删除的方法不八人组内互助；除文件的方法仅适用于文件，也在头脑风暴中展不要求2：请用刚 适用于文件夹。”组 新方法的同学加一才没用过的方法织学生通过删除文分；删除桌面“待整件夹巩固“删除”的菁最先全都完成的小理”文件夹作。组加两分，后完成的小组加一分任务三分要求：在“学习通过类比评比栏对四人小组讨论学习理新建子文件夹并了解文件的分类。重命名，将文件组织开展小组合作鼓励已完成的小组分类移动到对应尝试不同的分类方文件夹中。法。总结评梳理知识点；总结评比栏得分价小组评价反馈。希望同学们不仅可以把分类整理的方法带到生活中，为整理小能手。也可以把通过多种途径解决问题的思维方式带到学习和生活中分类整理，并在其 中一人电脑上进行 操作，完成后可在 另外组员的电脑上 尝试新的分类。小组每完成