在生活中捕捉写作素材—陈维英

1、在生活中捕捉写作素材大部分学生不喜欢作文，甚至惧怕作文，这是作文教学的拦路虎，是作文教学急需解决的一大难题。究其原因，主要是由于素材贫乏，无习作之“米”。 其实，学生身边的写作素材无处不在，关键是我们怎样引导学生去猎取。在教学实践中，我深深地感受到，要使学生不怕作文，并且喜欢作文，首先要让他们觉得有东西可写，写他们感兴趣的东西。为此，在平时的作文教学中，我经常即时捕捉发生在身边的，好的生活素材来指导学生写作。学生写得轻松，收到了事半功倍的效果。一、让学生亲自参与社会实践提供机会，让学生身体力行，体验劳动的滋味，增长个人阅历，这不但储备了习作的素材，磨炼了他们吃苦耐劳的性格，收到了做人与习作的双

2、重效果。为此，在五年级的暑假，我为学生布置一样特殊的作业。暑假期间要到父母或者亲朋的工作单位，参加一周的社会实践活动。然后要求以自己亲自实践的经历为素材，写一篇文章。暑假结束，我首先安排学生充分地交流，自己写作素材和收获，结果发现:到发廊学洗头，到酒店当服务员，到厨房学切菜，到工厂学当统计，学当搬运工，学剪线真是应有尽有，全班五十多位学生的素材几乎没有相同的。由于写作素材来自学生亲自的体验，学生才有话可写，写起来也就特别生动。请看学生的精彩片断:片段1:开始洗头了，我先拿起一瓶洗发液，挤出一点儿在我的手掌心中，刚要抹时，我想:这么一丁点儿洗发液不够，应该是越多洗的越干净。于是我又挤出一些洗发液

3、抹在表哥头上，就立即拿起盛水的瓶子倒水，不过手忽然抖了一下，把水都淋在了表哥的身上了。表哥大声的喊起来“哎！你是给我洗头还是洗澡呀！”“对不起，对不起。”我连忙赔不是。片段2:说完便把一小盆沙姜递了给我。我接过沙姜，心想:这么容易，难不倒我。我把沙姜放在砧板上，拿起几块姜用力的剁起来，不过剁了几下，看到砧板上一块快姜，心想:怎么切不碎呢？那位师傅看见了，就笑着说:“先把沙姜拍扁，然后再剁，就会很快剁好的，你试一下吧！”我拿起菜刀，动作生硬的拍了起来，然后一下一下的剁起来，果然师傅的方法很有效，一小盆沙姜很快就剁好了。我把沙姜盛进盆里，早已汗流浃背，双手也有些麻了。片段3:直到中午11:30下班

4、了，我才完完全全的松了口气。这个个上午，干得我腰酸背疼，双脚火辣辣的，仿佛走了几十里路似的，这种滋味不是亲自经历过是无法体会到的。以前与父母去喝早茶，服务员的动作稍慢点也抱怨过，今天我才真正的体会到服务员工作的辛苦。二、突发事件也是写作的好素材突发事件由于来的突然，正是学生感兴趣的事，很容易激发学生的写作灵感。记得有一天上午，我正在上课，一位老师突然走到教室门口，大声的说:“轮到你班验血了。”学生们听了都不约而同地大叫起来，我接到通知只好立即停止上课，带着学生到一楼阶梯室，谁知刚走到一楼，一位男同学举着右手从阶梯室冲出来，大喊:“疼死我啦！疼死我啦！”他这个喊，竟然吓坏了我班的几名女同学，她们

5、一下子都跑到我身旁，说害怕。在我的再三安慰下，几位女同学都听话地去排队了，突然排在队伍后面地小炽低声地对我说:“陈老师，我害怕极了，不验行不行？”验血的医生笑着说:“女同学都不怕，你还怕什么？”小炽听了跑到我身边，把双手放到我的手上，我一摸小炽的手冰凉，再看他脸也青了，好像要哭的样子。同学们看了都情不自禁的笑了起来，结果我一手捂着他的双眼，一手握住他的右手，一边有意说笑，可当医生验完，他睁开眼睛竟然破涕大笑起来，然后还说:“原来一点都不疼呀!一下子把所有的人都被小炽的举动逗笑。当我回到教室时，教室里仍是一片笑声，我想起小炽，实在忍不住，就又笑了起来。当教室恢复平静时，我灵机一动，这不正是现成的

6、写作素材吗？我问:“刚才你们都看到了什么了？你自己的感觉如何？”同学们立即七嘴八舌的说了起来。之后我问小炽:“刚才你经历的那精彩的一幕，有什么话要对同学们说吗？”小炽不好意思的站起来，一边笑一边说，原来自己吓自己，验血一点都不疼，就像被蚊子咬了一下似的。”片刻的地交流后，我让学生即兴把验血看到的情景写下来，二十分钟过后，同学都写好了，我迅速浏览后，发现许多学生都写得特别的好。这节课令我感到意外的兴奋，没有刻意地去备课，就一件突发事件，稍作指导，孩子们就能写得如此精彩，真让我欣慰。学生写得很轻松，我想主要原因是:事件刚刚发生，给学生留下的印象深，学生对事件本身也很感兴趣。突发事件是激发学生写作热

7、情的素材，作为语文教师，我们能够好好利用突发事件，对学生实行写作训练，这样一定会收到意想不到的效果。三、观察情境获取写作素材为了更好地协助学生获得并积累生活经验，调动他们的感官去捕捉写作素材、触发写作灵感，我在自己的作文教学中努力尝试情境作文教学法。通过合理科学的创设写作情境，引导学生用眼观察，用心感受丰富多彩的写作内容，能够使每个学生都写出文笔流畅、富有真情实感的文章来。有一次，作文兴趣课上，我创设了一个情境：拿了一小塑料袋泥土，请了三个学生到讲台前来观察，塑料袋里装的是什么？并说明可以看、摸、闻，但要说明理由。结果三个学生上来，第一个说是泥土，第二个说是沙子，第三个却说是绿豆。当我打开塑料袋让同学们逐个观察时，他们都面带疑惑，因为这种黑色的泥土学生没见过，片刻的争论过后，我才告诉他们“这是东北的黑泥土”。然后即兴让学生以辨认泥土为题写作，结果三十分钟后，每篇文章都在四百子以上。请看同学们细致的描写：今天一上课，陈老师就拿出一小袋东西，外面用红色塑料袋包着，完全看不清里面是什么，我心里充满好奇，究竟里面装的是什么呢？陈老师笑着举起一个红色塑料袋问：“谁