小柳树和小枣树教学设计15篇

1、小柳树和小枣树教学设计15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小柳树和小枣树教学设计，希望对大家有所帮助。小柳树和小枣树教学设计1教学目标：1、 认识8个生字。会写10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长

2、处。第一课时教学目标：1、学习课文生字新词，认识“枣、浅”等8个字，会写“怎、思”等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；教学过程：一、情景引入，激趣揭题1、（多媒体课件演示）师：在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？那让我们赶紧把书翻到15课，一起去读读小柳树和小枣树之间的故事吧！2、教师板书课题（15、小柳树和小枣树）；全班齐声朗读课题二、初读课文，识记生字师：首先请同学们自由地朗读课文，如果遇到不认识的字，就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课

3、文学习生字）。学习小组合作学习本课生字。师：通过自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音特别容易读错，要特别提醒小伙伴们注意呢？（学生互相提醒难读字音，多媒体随机出示）（多媒体课件演示）师：瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，只要我们能正确读出枣子中的词语，我们就能品尝到这又香又甜的枣子，谁愿意来试试呢？学生自由练读词语。个人开火车朗读词语，教师随机重点指导。（词语去拼音）师：词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出它们吗？（学生小组开火车赛读词语）。全班齐读词语。三、识记生字，指导书写。1、出示生字，学生分析，识记字形。2、重点分析“输”和“拳”的运笔和间架结构。3、教师范写。4、学生描红、仿写

4、，教师巡视指导。5、展示作品，点评，反馈。四、布置作业1、听写生字 2、朗读课文第二课时教学目标：1、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，每个人都有自己的优缺点，但要多看到别人的长处。教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教具准备：多媒体课件一、复习引入，以旧换新1、听写词语：意思、怎么、弯曲、枣树2、课件出示本课词语，同桌互相批改，开火车认读。二、朗读课文，读中感悟柳树的美1、自由读14节，找一找小柳树美的句子2、交流，并进行朗读指导。a、小柳树的腰细细

5、的，树枝绿绿的，真好看。出示这句话。（图）抽生读，评议。（你读的比小柳树还美）你是怎么来读好这句话的。给重点词加点。齐读。b、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 自由读，你觉得哪个词写得特别美？谁还觉得哪个词特别美？课件加点。 想不想看看小柳树浅绿色的美（图）谁能通过朗读来夸一夸它？芽儿变成小叶子，多高兴啊，让我们一起来夸夸小柳树。c、又过了好些日子，小柳树又发生了变化，它变得？出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。谁来读读。（图）小朋友你们看，小柳树长得更美了，它在微风里得意得跳起舞来。出示这句话。谁能来得意地读一读这一句话。小朋友，你知道小柳树在得意什

6、么？齐声来夸一夸自己。3、让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。三、再读课文、感悟小柳树的得意。1、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（图）看图说说。理解“光秃秃”、“弯弯曲曲”等，板书。2、找一找课文是怎么写小枣树的？（自由读1 4节）读一读。出示：小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。3、我们的小柳树看到了小枣树是怎么说的？出示：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！ 小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！自由读。抽生读。4、小朋友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假如你在院子里，听到小柳树这样对小枣

7、树说，你会怎样劝说小柳树呢？5、小朋友说得真好。小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，这是非常不对的，小朋友可不能像小柳树这样啊！四、细读课文，深化理解（一）小柳树非常美丽，那么你觉得小枣树美吗？自由读第5-8自然段。（二）集体讨论。根据学生的回答穿插研讨以下问题：1、（课件出示结满红枣的图片）说话练习：枣树上结满了。2、人们吃着又大又红的枣子时，会说些什么呢？3、以前，小柳树看不起小枣树，现在，小枣树结了许多又大又红的枣子，而小柳树呢？什么也没结。如果你是小枣树，会对小柳树说些什么？4、出示小枣树说的话看看小枣树是怎么说的。读读第七自然段，学习小组讨论：读了这段话，你了解到什么？体会到

8、什么？师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。5、分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。6、齐读小枣树的话，体会枣树的为人。五、自由畅谈，升华主题：（1）今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，是春天的使者。同时，小柳树还能及时地认识到自己的缺点，相信他以后肯定会改正，这一点，老师也喜欢。（2）夸夸我的

9、好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。（3）教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。六、作业设计1、续编故事：第二年春天到了，小柳树又穿上了美丽的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？2、选择文中自己喜欢的语句摘抄下来。板书设计15 小柳树 和 小枣树小柳树 绿

10、绿的 发芽长叶 不结果小枣树 弯弯曲曲 光秃秃 结果实（尺有所短， 寸有所长）小柳树和小枣树教学设计2一、设计思路（一）指导思想语文课程标准指出，语文课程要面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养必备的语文能力。在教学中，尤其要重视培养学生的良好语感和整体把握能力。（二）教学目标1.认识8个生字，会写10个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3.读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。（三）教学重点与难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气

11、表现角色的不同性格。2.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。二、教学准备1.多媒体课件，实物投影仪。2.写有课后练习中词语的卡片，学生用的生字卡片。三、教学过程第一课时（一）谜语导入。1.同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？它们呀就藏在谜语中，大家来找找吧！（分别出示小柳树和小枣树的课件谜语并板书课题）2.春去秋来，四季更替，在它们漫长的生长过程中发生了一些有趣的故事，咱们一起去看看吧好吗？（二）初读课文，字词过关。1.听师伴乐朗读，边听边画出生字，并标出不理解的词语。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2.对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，同

12、桌间互相指认生字，检查读音是否准确。3.出示带生字的句子，让学生分别读读。4.开火车认读生字并组词，引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字，以小组比赛的形式读。（三）研读课文，感悟体验。1.齐读第一自然段，告诉了我们什么？（人物、地点）2.自学提示：自由读课文2到4自然段，用波浪线画出小柳树的两次语言描写。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（1）你们读了小柳树的话，你觉得这是一颗怎样的柳树？（2）你看小柳树说的话里：有两个新的标点符号，咱们叫他感叹号，感叹号有加强语气的作用。谁来试试看师：对呀

13、，小柳树很得意，很骄傲也很没有礼貌，所以我们朗读时，要读出没有礼貌、很骄傲很得意的口气，大家一起来读读看（3）小柳树说自己的树枝漂亮，还说自己的叶子也漂亮咱们来读读这句话。（4）小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”3.小柳树她得意自己的漂亮，看不起小枣树的难看，请小朋友们再看课文2到4自然段，用横线划出描写小柳树和小枣树样子的句子。 （出示句子）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的真好看，指名读（读出细、读出绿，个别读，齐读，我会说：小河（）的，还会说：什么怎么样的）同学们真会学习，脑筋像喜洋洋一样聪明，我们再去看看描写小柳树美得句子。（板书：腰细细的 树枝绿绿的）出示句子：春

14、天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！同时出示春天小枣树的样子的句子，对比后再次出示小柳树的第一次语言，体会它得意、骄傲的语气。又过了些日子，出示小枣树和小柳树发生变化的句子，比较体会学习。过渡：小枣树的命运会一直这样吗？它会一直被小柳树嘲笑吗？还是会发生什么变化呢？咱们一起来学习后面的故事。（出示秋姑娘的图片）来看看，秋姑娘来改变小枣树的命运啦！4.快速阅读课文57自然段，找找小柳树和小枣树又发生了什么变化。出示小枣树发生变化的句子，齐读。出示“又大又红”，仿照练习：又（ ）又（ ）。过渡：那小枣树结枣子了，小柳树是不是也结了呢？（没有）那它这时

15、会想些什么呢？找出描写小柳树这时的心理描写。出示第六自然段中小柳树和小枣树的对话，体会此时小柳树的心情变化。出示第七自然段小枣树的话，多读几遍，从读中感悟小枣树的宽容、大度、谦虚，让孩子们自己说说从中明白的道理。5.出示最后一自然段，体会小柳树明白自己错了，让孩子们想想以后它会怎么做，拓展练习。（四）总结：尺有所短，寸有所长（出示课件）（五）板书设计：15 小柳树 和 小枣树绿绿的 弯弯曲曲又细又长 光秃秃跳舞 结果尺有所短，寸有所长第二课时一、指导写字1.自己读一读要求会写的字，找找有什么秘密。（有6个字是左右结构，4个字是上下结构）2.汇报自己的发现，并说说自己记字的方法。3.课件出示“怎

16、”“思”，让孩子们观察比较两个字有什么相同之处和不同之处，然后范写一个字再让孩子自学练写。4.范写，提示容易写错的地方。“怎、思”要注意“心字底”的写法，卧钩一定要“卧倒”。“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。5.同法学写其它字，学生练习写字。6.利用实物投影仪，评议学生写的字。二、布置作业1.回家读读柳树的话给家长听听，给你一个评价。2.讲讲小柳树和小枣树故事给家长听。小柳树和小枣树教学设计3教材分析：课文以学生喜闻乐见的童话形式出现，因小柳树和小枣树生长情况的不同而赋予它们不同的性格特点，旨在让学生明白“尺有所短、寸有所长”的道理，教育学生在生

17、活中要正确对待自己和他人的优、缺点。教学目标：认识八个生字，会写十个字；正确、流利、有感情地朗读课文；能用不同的语气表现角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所长”的道理；知道要多看别人的长处。教学重难点：在阅读中识字，正确书写本课生字，感悟、体会文章中的道理。教学设计理念：抓住课后习题设计教学流程，在阅读过程中利用课后习题突破教学重难点。教学过程：第 一 课 时一、看图导入：指导看图：观察课本66页插图，认识小柳树和小枣树，跟他们打招呼，指导认读“枣”。（设计意图：看图激趣，分散识字，降低教学难度。）1、出示课题：小柳树和小枣树2、指导读题。（设计意图：复现生字，巩固识字。）3、谈话导入：小柳

18、树和小枣树住在同一个院子里，他们之间发生了一件有趣的事，我们一起去看看吧！（设计意图：谈话激趣，激发阅读欲望。）二、初读课文1、出示自读要求：自由读课文，标出自然段，圈出生字，借助拼音把生字读正确。（设计意图：让学生在阅读中自主识字。）2、同桌轮读课文，互相纠错。（设计意图：同桌合作学习，既能提高学生的朗读兴趣，又能让学生互相学习。）三、再读课文1、指名开火车读课文，共同纠错。2、出示生字卡，指名认读。3、在文中找出含有生字的词句，汇报朗读。（设计意图：字、词、句结合，巩固识字。）4、说说生活中你在什么时候、什么地方见过这些生字，如数学中学过“乘法”的“乘。（设计意图：鼓励学生在生活中识字，学

19、以致用。）四、指导写字1、挑出生字卡中要求会写的两个生字：浅、思。指名认读，组词。（设计意图：由字到词，循序渐进。）2、教师范写，学生观察，讨论交流这两个字书写时要注意什么。浅：左右结构，三点水的第二点偏左，右边的斜钩把整个字撑起来；思：上下结构，上下等大，心字底的卧钩要躺下去。（设计意图：先看后写，理论指导实践。）3、学生练写，教师提醒注意写字姿势等方面的问题。（设计意图：注重写字习惯、态度等方面的养成教育。）4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名认读、组词。5、学生自己描红。5、指名板书，集体评议。五、课堂作业 完成课后练习“读读抄抄”。第 二 课 时一、复习导入1、听写词语：树枝 浅绿色

20、又细又长 漂亮 怎么 弯弯曲曲（设计意图：检查抄写效果，强化书写练习。）2、自由读课文，在文中找出含有以上词语的句子多读几遍。（设计意图：由字词到句段，层层深入。）二、欣赏课文1、播放课文朗读视频，指导学生注意观察小柳树和小枣树样子和语气的变化。（设计意图：示范朗读，为理解课文做准备。）2、用自己的话说说小柳树和小枣树之间发生了什么事。（设计意图：指导学生在阅读中捕捉重点信息。）3、小组讨论：小柳树和小枣树你喜欢谁，用文中的话说明你的理由。4、全班交流。教师板书关键词，指导朗读学生找出来的句子。（设计意图：强化朗读训练。）三、延伸拓展1、提问指导：用我们学过的成语说说课文告诉了人们什么道理。（

21、设计意图：加强课本内容之间的衔接。）2、学习和生活中你应该向谁学习，为什么？（设计意图：联系生活实际，渗透思想教育。）四、指导写字1、出示要写的字：穿 弯 啦 啊，指导认读。2、教师范写，学生观察。2、学生临写、练写。（设计意图：强化书写训练。）五、课堂小结看板书讲故事，有兴趣的同学可以编演课本剧。（设计意图：由读到说，加深理解。）板书设计：小 柳 树 和 小 枣 树腰细细的 树枝弯弯曲曲的树枝绿绿的浅绿色的衣服 光秃秃的叶子又细又长 小小的叶子又大又红的枣子尺有所短寸有所长小柳树和小枣树教学设计4教材说明：小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。小枣树春

22、天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。学习目标：1、认识8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。第一课时学习目标：1、认识8个生字，会写“弯”字。2、正确、流利有感情朗读课文，能用不同语气表现不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”。学习重、难点：重点：认识8个生字。难点：用不同语气表现不同性格。学习过程：一、引入。1、引入谈话。2、课件演示小柳树生长过程，认识“小柳树”。3、课件演示小枣树生长过程，认

23、识“小枣树”的“枣”。4、请学生大胆猜想课文内容。二、学习课文、识字。（一）阅读课文，印证猜想。1、自读课文，（1）方法储备：读准字音，遇到不认识的字怎么办？读通句子，遇到读不通的怎么办？（2）学生自由读。（3）引导交流。（4）教师检查。2、和你的猜想进行对比。（二）阅读课文，体会文意。1、抛出问题：你喜欢它们吗？为什么？2、学生自由读课文。3、找各人的理由。4、教师分类引导。学习分类处理资料。学习读好。三、总结。你学了课文明白了什么？附件：小柳树和小枣树教学实录师：有两个朋友很喜欢你们，想不想知道是谁？贴图：小柳树师：他呀，就是小柳树，老师在黑板上写下来，请你仔细地看一看。师板书：师：还有一

24、个朋友，谁？出示小枣树的图片。师板书：小枣树。师：来，叫叫他的名字。生：小枣树。师：小柳树和小枣树看到大家这么爱学习，送给大家一个礼物。出示课件：海面上有三个小岛一座大山。师：这个礼物在这三座岛后的大山里，小朋友们想不想要这个礼物呀。生：想。师：这三座岛里有许多有趣的事。师：第一个岛是什么？生：故事岛。师：原来是小柳树和枣树让咱们倾听他们的故事呢。请打开书，听老师读，听听课文讲了什么？师配乐范读课文。师：听完故事，你都知道了什么？生：不能嘲笑别人。师：请把话说完整。生：我们不能嘲笑别人。生：小枣树会结枣子，小柳树不会结枣树。生：小柳树比小枣树长得快。师：同学们听得很认真讲得也不错，小柳树小枣树

25、向我们点头呢。我们通过第一个岛啦。来到了泡泡岛。看这些泡泡，想不想解开里面的秘密啊生：想。师：小柳树给我们一些时间，请准备好读故事的小朋友做好读故事的姿势。生读。师：大家读得很认真，快去看看小球球里面到底是什么？课件光秃秃忍不住虽然乘凉风破浪出示：小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗”师：奖励大家几个词语宝宝大青枣红枣枣树浅绿色（出示柳树图和两种颜色）师：用哪种颜色。生：浅绿色。曲弯弯曲曲歌曲师：小泡泡里面的秘密都被小朋友们攻克啦，第二个岛我们也过啦。出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树的腰细，树枝绿，真好看。师：看看两个句子有什么不同，分享你的发现吧。生：不一样。师：你更喜欢哪一

26、个。生：我喜欢第一个。师：那把你喜欢它的感觉读出来。生：第二个读起来不好听。师：看来大家都喜欢第一个句子。大家一起读，童老师听一听。生读。师：我听出来了，我好像看出小柳树的腰好细啊，小枣树的腰好绿啊。现在老师来读一读，你闭上眼睛，看看看到什么了。师读。生：我看到小柳树发芽了。生：它身上穿上浅绿色的衣服，真好看。师：那你把喜欢它的感觉读出来，你来试试。生读。师：老师觉得他读得很美，如果能读得仔细一点就能读得更好，小朋友们用自己的感觉来试试。生读。师：我们来一起读一读。生读。师：这个地方跟老师读一下“小柳树的芽”快来看看夏天的小柳树是什么样的出示课件：夏天的小柳树。师：看看小柳树的叶子，把它的样子

27、读出来。生读。师：真美，你们就是小柳树，我看小柳树腰直了没有。春天，注意你可以和旁边的小伙伴一起读。也可以找你喜欢的小伙伴读。自由地读吧。生自由读。师：老师发现有几颗小柳树表现得真好，快回位子。指名四位同学读。师：其他小朋友可以闭上眼睛听，也可以心里跟着读。生读。师：旁边的小枣树又是什么样呢，春天来了他还是光光的，夏天，可是小柳树怎么也想不到，到了秋天，小枣树长了很多果子，这时候小柳树会想什么说什么呢，谁来读一读。指名读。师：小枣树说得话可难读啦，小朋友们有信心读吗？生：有。师：那请小朋友认真读一读，把句子读通顺。生读。师：大家读得那么认真，我想和大家挑战挑战，谁来老师和同学赛读。师：谁来当评

28、委说一说。生：我觉得老师比小同学读得好。师：哪个地方好。生：老师有感情。师：我为什么能读成这样呢，是因为我读得非常用心，怕加一个字也怕减一个字，非常认真。小朋友你们也像老师一样读一读。生读。“你虽然不会结枣子，可是一到春天你不发芽”师：你们都很认真，但我们在齐读，要读整齐，咱们是一个整体，大家互相照顾一下，这次再读一遍，把它读整齐。师生齐读。师：你看，这枣树多可爱啊，虽然以前小柳树总说他不好看，他说了小柳树哪些优点啊。生：可以在树下乘凉。生：小枣树说小柳树比它落叶的晚。师：别人发言一定要认真地听。小朋友们再去认真地读读，体会一下小枣树说的小柳树的优点。自由地读。生自由读。师：多可爱的小枣树啊，

29、他的话让小柳树不好意思地笑了。为什么？生：因为它不好意思，它说小枣树，小柳树没说它还表扬它。师：多可爱的小柳树和小枣树，你们喜欢他们吗？生：喜欢。师：他们说你们今天认真地读书，你们闯过第三个岛啦，可以去山洞里拿礼物啦。课件：书签师：原来这些礼物就是书签，这些书签飘到了老师脚下，有小柳树和小枣树，要想得到它你得对它说一句话，想要小柳树的就对小柳树说，想要小枣树的就对小枣树说。学生说话，教师发礼物。小柳树和小枣树教学设计5【教学内容】九义教材小学语文二年级上册15课小柳树和小枣树课文分析。【设计理念】依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，本课的设计坚持以学生

30、为主体，在情景中识字，尊重学生朗读中的独特感受。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣。其次教学时利用讨论交流的方法，让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，又培养了口语交际能力，达到文本与人本的统一。【教学目标】1、学习课文生字新词，认识“枣、浅”等个字，会写“怎、思”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。4、懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。【教

31、学重点】通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。【教学难点】懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。【教学方法】演示法、启发法、谈话法、诵读法。【教学准备】多媒体课件、图片、生字卡片。【教学过程】一、情景引入，激趣揭题1.（出示小柳树和小枣树的图片）师：同学们，今天老师给大家带来两幅漂亮的图片，在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？那这节课就让我们一起读读它们的故事。2.教师板书课题（、小柳树和小枣树）；齐读课题。请同学们注意看“枣”是一个生字，谁能再读一读这个字(抽学生读)

32、。你读得真好呀！看，这个枣字下面的两点多像美丽的枣核呀！让我们再读一次课题吧！二、初读课文，识记生字1师：现在请同学们打开课本自由地朗读课文，如果遇到不认识的字，就先用笔圈出来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课文学习生字）。2.刚才同学们读课文时都很认真，生字宝宝忍不住要出来和大家交朋友，你们愿意吗？（课件出示生字，抽学生认读。并组词。）3.师：你们已经和生字宝宝交了朋友，瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，你们想尝尝吗？这些枣子都有自己的名字，我们先来开火车读读吧。（开火车读词语）谁愿意再来读读这些词语，这又香又甜的枣子就送给你了。4.教师重点指导“怎”“

33、思”的心子底写法。5.师：让我们把枣子中的词语宝宝送回课文！并用笔把这些词语画出来吧。三、图文并茂，读中感悟。（一）1、（多媒体出示第一幅情境图）师：同学们读了一遍课文，那么小柳树和小枣树之间究竟发生了怎样的故事呢？请同学们看大屏幕，仔细观察院子里的小柳树和小枣树，谁能来说说它们俩的样子？（学生自由说）课件出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。（男生和女生分角色读这两句话）2读了这两组句子，你发现了这分别是一棵（好看）的小柳树，（难看）的小枣树。3想一想一棵好看的小柳树和一棵难看的小枣树在一起会说些什么呢？请同学们分小组讨论一下。（小组各抽一名）4咱们再来

34、听听好看的小柳树是怎么说的？（1）课件出示：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”（配音）（2）抽学生读。（谁愿意来读读小柳树的话？）（3）集体读。（咱们一起再来读读小柳树的话吧！）（二）课件出示情境图二师：春天到了，小柳树和小枣树发生了哪些变化？（抽生回答）课件出示：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。（指名读）师：此时穿着浅绿色衣服的小柳树和光秃秃的小枣树站在一块又会说些什么呢？（抽生回答）师：咱们再来听听漂亮的小柳树是怎么说的？课件出示：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮!”（配音

35、）（生齐读）（三）出示情境图三师：时间一天天过去，小柳树和小枣树也在发生变化，此时的小柳树的叶子已经（又细又长了），小枣树才长出了（小小的叶子）此时的小柳树更加漂亮了，她在微风里（得意地跳起舞来）。（课件出示随风起舞的小柳树）（四）出示情境图四师：转眼间，秋天到了，这时的小柳树和小枣树又发生了哪些变化？（小枣树结了许多又大又红的枣子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴的吃起来。）而小柳树呢？（什么也没结。）师：同学们想一想，这时的小柳树和小枣树又会说些什么？结了枣子的小枣树会怎么说？（生自由说）我们一起听听小枣树是怎么说的？课件出示：小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发

36、芽长叶，比我绿的早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”（配音）师：我们在一起读读小枣树的话吧。师：听了小枣树的话，小柳树的表现怎么样？（不好意思的笑了）为什么会不好意思？（因为他没有结枣子）同学们真聪明，知道小柳树没有结枣子，他不好意思，他发现了自己的不足，你又发现这分别是一棵（知错就改）的小柳树，（善于发现别人长处的）的小枣树。（生答）四、分角色表演。师：同学们已经知道了小柳树和小枣树的故事，能不能给大家表演出来呢？（夸奖：演得非常好！）五、拓展延升，总结课文1同学们，看了他们精彩的表演，你们想对小柳树和小枣树说些什么呢？（鼓励学生说）

37、2教师总结课文。师：每个人都有自己的长处和不足，“尺有所短，寸有所长”，我们在以后的学习和生活中，要学会用一双智慧的眼睛发现别人的长处和优点。3那我们在以后的学习和生活中该怎么做呢？同学们能不能用生活中的例子来说一说。（小组合作讨论）4强调：在我们生活中，要善于发现别人的长处，并努力做到“取长补短”，这样我们才能不断进步。六、作业设计：续编故事：第二年春天到了，小柳树又穿上了美丽的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？小柳树和小枣树教学设计6一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，

38、知道要多看别人的长处。二、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。三、课前准备教师：小柳树和小枣树的课件。教学流程：一 复习生字，用引入课题。1、上节课我们认识了8个生字宝宝。你还能叫出他的名字吗？2、上节课我们也认识了两位新朋友，你们看它们来了。（出示柳树和枣树图片） 同学们和他们的打声招呼吧！今天我们继续学习小柳树和小枣树这篇课文。二、朗读感悟，质疑解答 ，品味道理。师：老师也非常喜欢这两个小伙伴，所以我来读一读这篇课文。同学们听老师读课文，想一想课文讲了小枣树和小柳树发生了什么故事。（课件出示问题）师：老师读完了， 谁能

39、说说课文讲了他们之间的什么故事？虽然现在同学们还不能完整的说出来，学完这篇课文同学们一定会知道了。让我们一同走进文本，走进小柳树河小枣树当中去。师：在院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，它们长得什么样子？课文中是怎么说的，你能读一读吗？（屏幕出示有关句子指导朗读），你认为小柳树美吗？你能把小柳树的美通过你的读让老师感受到吗？（学生再读，师适时指导）师：我们感受到了小柳树的美，让我们再来看看小枣树现在是什么样子。谁能说一说？（指名学生回答）师：你是从第几自然找到的？（学生回答）小枣树给你留下什么印象？指名回答。师：同学们回答得好。同学们你们知道吗，小柳树听到同学们这么夸奖他可开心了，他对小柳树说了一

40、句话，你知道说的是什么吗，从课文中找一找，指名回答，并用横线画出来。（屏幕出示：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！）通过小柳树说的话让我体会到此时的小柳树非常骄傲、自豪在炫耀自己。指导学生朗读。师：同学们读的真棒，不知不觉春天来了，我们一起再来看看小柳树和小树是什么样子，你在文中找一找，看找的快又准确。（学生朗读，屏幕出示）师：此时的小柳树和小枣树给你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳树真美，他又对小枣树说什么了，你能快速找出来吗？ 用横线画出来。此时的小柳树又是在表达自己对小枣树的什么？指名说说，师纠正：嘲笑、讥讽、看不起（屏幕出示教师指导朗读）师：同学们，小柳树他一共说小枣树

41、几次？他表达的是什么意思？（说自己美，小枣树丑）师：又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候。小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风中得意的跳起舞来。（屏幕出示小柳树跳舞的画面）师：日子过的真快，转眼秋天到了，你们再来看看他们又有什么变化呢？（屏幕出示枣树结满枣子的图片）你喜欢吃枣子吗？你为什么喜欢吃？（指名回答）师：同学们说的真好，看，（屏幕出示图片）这家人在院子里高高兴兴地吃着枣子，他们在说些什么呢，展开你丰富的想象力说一说。（指名学生回答）练习：我会填一填（ 又大又红的 ）枣子 （ 高高兴兴地 ）吃起来（ ）苹果 （ ）读书师：听着一家人对小枣树的夸奖，小柳树看看自己什么也没结

42、心中有了一种想法，你知道他想什么了吗？从文中找一找画一画。指名读。师：这时候，小柳树对小枣树有进行了谈话。（屏幕出示三句话）指名学生朗读，您能判断这都是谁说的吗？（指名学生回答）细心的同学会发现，此时，小柳树是低下头说，老师有些不明白，他为什么低下头？（指名学生回答）小枣树听到小柳树的问话，他是怎么回答的？把你找到的读给你的同桌听。（屏幕出示）通过小枣树的回答我发现小枣树说的都是小柳树的长处。都是什么长处？（指名说）你们喜欢小枣树吗？现在你们就是小枣树，来温和地说。（学生朗读小枣树说的话）师：听到小枣树这么夸奖小柳树，小柳树不好意思地笑了，师：谁来说说，小柳树为什么不好意思的笑了？屏幕出示小结

43、：枣树和柳树各自都有（ ）点和（ ）点，我们要像枣树那样既看到别人的长处又要看到自己的短处，不要像小柳树那样看不起人，也不要太骄傲，这样我们才能茁壮成长！师：用一个我们曾经学过的八字成语就是：尺有所短 寸有所长三扩展延伸师：人无完人我们每个人都有长处和短处，你了解你自己吗？能说说你自己的缺点吗？说说同学的优点吗？师总结：我们每个人都有优点和缺点，要正确对待别人的缺点和自己的优点，这样我们才能健康快乐地成长！谢谢大家！小柳树和小枣树教学设计7教学目标：1随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树

44、的不同性格。3懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教学过程：一、复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看）（一

45、）细读词句，体会小柳树的美丽。1、生汇报描写柳树美丽的句子。课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”“春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。4、欣赏柳树图片。我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？1、

46、生汇报描写小枣树难看的句子。课件出示：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小枣树还是光秃秃的。小枣树才长出了小小的叶子。2、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点。3、在对比中指导朗读。三、研读对话，领会课文蕴含的道理。1、春天里的小枣树在小柳树的眼里是多么难看呀，于是它开始说小枣树了，它说了些什么呢？2、读小柳树说的话，抓住“喂、得意”两个词语引导学生体会小柳树的骄傲，指导对话朗读。课件出示：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”师：你打算用什么语气来读这两句话呢？（神气、骄傲、讥笑）课文中有一个词语最能体现小柳树的骄傲：得意。

47、读句子师小结：多么得意，多么骄傲的小柳树啊！那我们的小柳树到底能骄傲多久呢？很快秋天到了，小枣树和小柳树有什么不同呢？3、看到小枣树结了满树枣子，小柳树看到小枣树结果子，又受到人们的喜爱，而自己却什么也没结，小柳树想些什么？它认为，此时小枣树会对它说什么？4、小枣树此时是怎样对待小柳树的呢？同桌分角色读58自然段小柳树和小枣树在秋天里的对话，体会小枣树的谦虚。课件出示对话，指名分角色读对话：她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗”5、（1）课件出示：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶

48、晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”。（2）给温和换个词语。这体现了小枣树的什么？（谦虚）指导朗读出“温和”的语气。6、思考：从小枣树这番话里你知道了什么？听了小枣树的话，小柳树有什么心情？小柳树想对小枣树说什么？四、拓展练习，明理导行。1、孩子们，这节课我们一起欣赏了小柳树和小枣树，那么你喜欢和谁交朋友呢？为什么？用以下的句式练习：小柳树虽然_，可是_。小枣树虽然_，可是_。师小结：其实老师也喜欢和他们交朋友，因为她们虽然有自己的短处，可是也有自己的长处呀。正像我们刚学过的两个成语（尺有所短寸有所长）每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们只有像小枣树一样

49、多看到别人的优点，才会拥有更多的朋友。2、夸一夸身边同学的优点，也可以说一说自己的不足。【板书设计】15小柳树和小枣树漂亮难看不结果结果实尺有所短寸有所长教学反思：在教学本课时时，比较满意的教学环节如下：在指导学生精读（14）自然段时，我要求孩子划出写小柳树和小枣树不同样子的句子，然后进行全班交流。（课件以课文第一幅插图为背景，随答出示写小柳树和小枣树不同样子的两组句子。）之后便质疑：读读这两组句子，你发现了这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树。（板书）最后是品读写小柳树的句子，欣赏她的美丽。以不同的方式：同桌对读，指名赛读来比一比谁读的小柳树最美丽！本环节的设计中，我注重尊重学生的个性差异

50、，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现童真。语文课程标准指出：要注重学生的情感体验，让学生丰富自己的精神世界。在本环节的教学中，我动笔划一划的基础上主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。课堂中，我努力遵循倡导新的学习方式这一理念，指导得也比较成功。如在指导学生体会小柳树的美时，抓住柳树的生长的过程与特点，运用多种形式将描写小柳树美的3句话一遍遍的在读中悟。学生在文字中体会到美后，我及时提供柳树的图片予以欣赏，然后又回归到文字，将三句话整合成一段读一读！即由抽象到想像再到抽象的过程。学生们在合作中一起探讨，探究，受到美的情感熏陶。而在演读感悟（58）自然段的时候

51、，我以口述的方式引领学生进入情境。如：转眼，秋天到了，小枣树结了许多又大又红的果子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。而小柳树呢？什么也没有结。这回，小枣树是不是有机会说小柳树了，她们是怎么说的？（课件：以课文的第二幅插图为背景，出示小柳树和小枣树的对话）之后组织学生朗读对话，感悟小枣树的宽宏大量。朗读过程中以同桌练读、指名同桌读、男女生分读，并由师生及时评价的方式展开。在本环节的教学过程中，也有落实不当的地方。我事先设想引领学生借助“读”来促进“悟”。在教学（58）自然段的时候，预设中我想将“读”落到以下三个方面：一是对每一环节的朗读事先提出要求，以便让学生有目的地读有方向地读

52、。二是力争朗读有层次。想给学生初读之后抓住小柳树，小枣树的对话及小柳树心理描写的话，一些典型词句，引导细读揣摩，力图使优美的文字诉诸学生的听觉、视觉使之赏心、激趣、动情。使朗读由浅入深，层层递进。三是让学生通过多种形式的朗读读出自己的理解和感悟，在精读感悟环节，引导学生抓住小柳树从“得意”到“不好意思”的心理变化以及小枣树“温和、善良”的待人态度，结合自己的生活体验，从中悟出“正确认识自己的短处，多看别人的长处”这一道理。然后引导学生再读课文，促使学生进一步挖掘出文章更深层次的内涵“要善于和有缺点的人交朋友，用自己的言行和真诚帮助对方认识缺点，改正错误。”但是由于本课时我设计的教学内容太过充实，使之第二部分的教学过程匆忙而未落实到实处。最为可惜的是朗读练习走过场。其实（58）自然段中对话较多，但由于时间限制，没有给予学生充分的朗读，着实可惜了！而