小学语文如何有效指导学生进行课内阅读基于单元教学重难点解决策略的研修活动设计

1、二、小学语文教学如何有效指导学生实行课内阅读教学重难点解决策略的研修活动设计教学基本信息教材版本新课标人教版小学各学段年 级小学各年级主 题如何有效指导学生实行课内阅读重难点解决策略研修活动设计研修重难点重点:1、培养学生联系上下文和生活积累经验理解课文相关词语的水平；2、培养学生能够通过图画、通过对文本的阅读把握文章主要内容、体会文章所表达的思想感情的水平，让学生能够对文本提出疑问和质疑；3、初步培养学生阅读不同文体的水平，让学生掌握阅读不同文体文本的方法；4、掌握默读课文的方法和技巧，快速阅读；5、在文本的阅读中，能够初步领悟文章的基本表达方法。难点:1、培养学生联系上下文和生活积累经验理

2、解课文相关词语的水平；2、培养学生能够通过图画、通过对文本的阅读把握文章主要内容、体会文章所表达的思想感情的水平，让学生能够对文本提出疑问和质疑；3、在文本的阅读中，能够初步领悟文章的基本表达方法。活动目标尝试使用多种教学资源（包括多媒体教学资源），使用有效的教学策略和教学模式，激发学生对语文文本阅读的学习兴趣，提高语文课内阅读的课堂教学效果和教学效率，形成学生自主阅读、教师点拨指导的教学模式，达到学生阅读水平提高，阅读效率提高，喜欢阅读的目的，形成并积累指导学生实行有效课内阅读的优质教学资源和有效教学策略，促动教师课堂教学水平的提高，让学生快乐、高效地实行文本阅读，为学生语文水平的提高和学习

3、其他课程打下坚实的基础。活动步骤第一阶段 感受技术魅力 提高综合素养学习目标熟读项目方案及考核要求；创建个人空间，加入研修团队，加入工作坊QQ群，登陆培训平台，体验网络研修，熟悉平台操作，学习课程导学、平台操作指南、国培大讲堂等网络课程；分析诊断自身教学，并结合研修主题，制订个人研修计划。研修时长2015年11月2日2015年11月15日研修模式线下研修网络学习研修内容任务一:熟悉个人空间任务描述:登录培训平台，在研修社区中，创建个人空间，修改完善个人信息、查看公告和简报，分享日志、上传资源、加入工作坊、结合自身选择相对应的课程。学习时间:2015年11月2日至11月10日任务二:制订个人研修

4、计划任务描述:学习网络课程:课程导学、平台操作指南、国培大讲堂，实行自我诊断，明确改进方向；围绕本次研修主题，个人梳理即如何有效指导学生实行课内阅读，制定个人研修计划，并上传个人研修计划。学习时间:2015年11月11日至11月15日任务分工坊主任务学员任务1. 带领坊员展开训前研修，学习培训方案、指导坊员熟悉培训平台、学习研修活动计划。让学员明确任务，制定计划。（线上和线下）2. 选择课程导学、平台操作指南、国培大讲堂网络课程实行学习，组织研修活动，带领坊员展开基于单元重难点教学的研讨活动。3、指导坊员完成个人研修计划，并点评坊员作业，点评回复坊员的帖子。4、根据坊员学习实际发布线上活动。1

5、.登录培训平台，熟悉培训平台，完善个人资料。2、选择课程导学、平台操作指南、国培大讲堂网络课程实行学习，观看课程不少于120分钟，实行网上交流研讨。3、结合所学课程并通过网上研讨并结合自己的教学实行反思，结合研修主题、选择本学期所教的单元并确定自己研修的重难点，分析制定个人研修计划实行上传，并即时注重坊主对作业的点评情况。4、参加坊主发布的一次线上活动，并认真完成活动任务。第二阶段 使用技术工具 加工教学资源学习目标结合如何有效指导学生实行课内阅读的重难点，分析并使用信息技术手段实行教学设计。研修时长2015年11月16日2015年12月6日研修模式线下研修网络学习研修内容任务一:专题学习任务

6、描述:选择并学习信息技术助力教学准备课程，观看专家讲座，结合自己的教学实践，参与集体研讨活动学习时间:2015年11月16日至11月20日任务二:研读教材，把握重难点任务描述:在研修社区中，根据个人对教材的理解，结合本学习执教的一个单元和一节课，结合自己的教学确定一个自己在阅读教学中要解决的重难点问题，并结合线上研讨，确定教学重难点。学习时间:2015年11月21日至11月26日任务三:实行教学设计任务描述:围绕所选教材去定的教学重难点，精心打磨一篇小学语文阅读的教学设计并提交分享。学习时间:2015年11月26日至12月6日任务分工坊主任务学员任务1. 在工作坊发布通知，告知学员第二阶段研修

7、任务安排。2. 选择并学习信息技术助力教学准备课程，在坊社区上传相关阅读教学的论文和教学设计供学员参考学习:和学员交流讨论如何确定小学语文阅读教学的重难点；如何结合具体课例抓住重点、突破难点。 3、指导坊员完成教学设计，并实行点评。4.浏览并点评回复学员的帖子，适时实行学情通报。5、发布在线活动，组织学员实行参与。1. 选择并学习信息技术助力教学准备课程，观看不少于120分钟的网络课程；2.参加研修活动，积极写日志、传资源、发问答，并发布有效评论。3.研磨一份使用信息技术手段的优质小学语文阅读教学设计并提交(在教学设计中尝试使用信息技术手段)。4.即时了解坊主对自己作业的点评并注重坊主发布的研

8、修通知及学情通报，获得积分。5、积极参与坊主和培训平台的一次活动，并认真完成活动任务。第三阶段 应用技术工具 加工教学资源学习目标完善自己的教学设计，并尝试运用信息技术手段，进行课堂教学。研修时长2015年12月7日2015年12月27日研修模式线下研修网络学习研修内容任务一：课程学习任务描述：选择信息技术助力教学实施相关课程，观看专家讲座，结合自己的教学实践，参与集体研讨活动学习时间：2015年12月7日至12月15日任务二：课堂实践，上传资源任务描述：进一步完善教学设计，学员在线下进行小学语文阅读课堂教学实践，根据个人的教学实际，上传课堂实录、解决重难点所用PPT、 视频、说课稿等，展开线

9、上研讨。学习时间：2015年12月16日至12月23日任务三：优化教学设计任务描述：通过“任务二”的研讨及反思，再次回顾课堂实践中教学重难点的达成情况及所用策略，重新优化教学设计并提交分享讨论。学习时间：2015年12月24日至12月27日任务分工坊主任务学员任务1.在工作坊发布通知，告知学员第三阶段研修任务安排。2. 选择信息技术助力教学实施相关课程，观看专家讲座，重点学习其解决重难点的策略，并跟帖研讨。3、浏览并点评坊员上传的上传课堂实录、解决重难点所用PPT、 视频、说课稿等。4、发布研修活动，引领学员讨论：名师是怎样把握所执留心观察的重难点；运用了哪些有效的教学策略。 5.浏览并点评学

10、员的帖子，适时进行学情通报。1. 选择信息技术助力教学实施相关课程，观看专家讲座不少于160分钟，并参与讨论。2、运用信息技术手段对先前的教学设计进行课堂教学，并上传课堂实录、解决重难点所用PPT、 视频、说课稿等，并积极观摩坊内其他成员上传的作业，并交流回帖。3.参加坊主和网上发布的研修活动，认真完成活动任务，积极写日志、传资源、发问答，并发布有效评论。4.二次优化教学设计，并在网上分享交流。5、及时关注坊主对自己作业的点评，关注坊主发布的研修通知及学情通报，获得积分。第四阶段 应用技术工具 优化评价诊断学习目标根据教学实施的情况，运用信息技术手段制作课后测试，检测分析学生学习效果。研修时长

11、2015年12月28日2016年1月10日研修模式线下研修网络学习研修内容任务一：观看信息技术助力教学评价课程任务描述：结合自身实际选择信息技术助力教学评价课程，结合自己的教学实践，进行主题学习，参与集体研讨活动学习时间：2015年12月28日至1月3日任务二：完成如何有效指导学生进行课内阅读课堂教学重难点解决的教学效果检测表单”任务描述：通过课前的学情摸底调查及课后给学生的命题检测，客观完成如何有效指导学生进行课内阅读课堂教学重难点解决的教学效果检测表单”。学习时间：2016年1月4日至1月10日任务三：根据坊主和培训平台发布的研修活动，进行研讨，并完成研修活动任务。学习时间：2016年12

12、月28日至1月10日任务分工坊主任务学员任务1. 在工作坊发布通知，告知学员第四阶段研修任务安排。2. 选择信息技术助力教学评价课程，观看专家讲座，重点学习其如何运用信息技术手段进行课堂教学评价，并跟帖研讨。3. 发布主题研修活动，请学员讨论以下问题：如何运用信息技术手段进行课堂教学评价4. 浏览、点评回复学员的帖子，点评坊员的作业。5.整理本坊学员的学习问题，推送给辅导专家或首席专家。1. 选择信息技术助力教学评价课程，观看专家讲座课程不少于120分钟，并就如何运用信息技术手段进行课堂教学评价参与讨论。2.参加本阶段主题研修活动，积极发布有效评论。3. 完成如何有效指导学生进行课内阅读课堂教

13、学重难点解决的教学效果检测表单”，并提交分享。4. 及时关注坊主对自己作业的点评，关注坊主发布的研修通知及学情通报，获得积分。5、针对学习中困惑进行提问。第五阶段 研习解难案例 反思课堂教学学习目标学习有关单元主题-留心观察教学重难点及解决策略的示例课程，反思自身教学，提交教学反思。研修时长2016年1月11日2016年2月5日研修模式线下研修网络学习研修内容任务一：观看网络课程任务描述：选择语文学科核心素养课程和语文学科教学重难点实例课程，观看专家讲座，进行主题学习，结合课堂教学中解决重难点问题反思自己本次教学中优缺点和得失，并参与集体研讨活动。学习时间：2016年1月11日至1月25日任务

14、二：结合课程学习和网络研讨，完成如何有效指导学生进行课内阅读课堂教学重难点解决的教学反思表单”任务描述：通过聚焦个人教学重难点的处理情况，完成如何有效指导学生进行课内阅读课堂教学重难点解决的教学反思表单”并进行提交。学习时间：2016年1月25日至2月5日任务三：根据坊主和培训平台发布的研修活动，进行研讨，并完成研修活动任务。学习时间：2016年1月11日至2月5日任务分工坊主任务学员任务1. 在工作坊发布通知，告知学员第五阶段研修任务安排。2、选择语文学科核心素养课程和语文学科教学重难点实例课程，观看专家讲座，进行主题学习，结合课堂教学中解决重难点问题反思自己本次教学中优缺点和得失，并参与集

15、体研讨活动。3. 为“任务一”研修任务发布主题研修活动，请学员讨论以下问题：我的教学是否聚焦重难点？（教材）重难点是否抓得准？（学情）难点确实是学生学习的难点？重难点的落实策略是否有效？4. 浏览、点评回复学员的帖子，点评坊员的作业。5.整理打造坊内优秀作品，进行推送。1. 选择语文学科核心素养课程和语文学科教学重难点实例课程，观看专家讲座，进行主题学习，观看不少于200分钟的专家讲座，参与讨论。2.参加本阶段主题研修活动，鼓励学员积极发布有效评论。3. 完成如何有效指导学生进行课内阅读课堂教学重难点解决的教学反思表单”，并提交分享。4.小组研磨、坊内交流，完善自己的教学设计、课件、教学反思，

16、共同打造本坊优秀作品。5、及时关注坊主对自己作业的点评，关注坊主发布的研修通知及学情通报，获得积分。第六阶段 教师专业发展 成果精彩绽放学习目标交流观摩优秀教学资源和成果，跨坊观摩优秀学习成果，推荐优秀坊员，进行培训总结。研修时长2016年3月1日2016年3月25日 研修模式线下研修网上学习交流研修内容任务一：观看网络课程任务描述：观看优秀课例、优秀教学资源，并交流讨论学习时间：2016年3月1日至3月15日任务二：跨坊交流，推优评优任务描述：浏览每个研修坊的优秀作品，学习他人之长，弥补自己在本次学习中的欠缺和尚待完善之处；下载优秀课例和教学资源为我所用，同时积极贡献自己拥有的优秀教学资源并上传到培训社区进行交流共享。学习时间：2016年3月15日至3月25日任务三：研磨完善，学习总结任务描述：坊员通过学习观摩他人优秀作品，再完善自己的教学设计、课件、教学反思等，并上传分享，坊主和坊员完成本次培训的总结并提交。学习时间：2016年3月1日至3月25日任务分工坊主任务学员任务1、观看优秀课例、优秀教学资源并进行交流讨论.2、对资源包进行评优，并对精品进行点评，评选推荐优秀坊员。3、引领学员完