花钟教学设计模板（精选7篇）

1、花钟教学设计模板（精选7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的花钟教学设计模板（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。花钟教学设计1教学目标1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。教学重、难点理解课文内容和感悟多样的句式表达。教学流程及设计意图一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽

2、与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生欣赏鲜花）2、看了刚才的景象，你有什么想说的？（学生自由说，感受花的美）学生积极举手发言。3、老师也想用一句话表达一下我的感受：（出示）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。同学们愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。13、花钟（出示课题齐读）。5、读了课题以后你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意师：那就让我们先在课文找找答案吧。1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!

3、(学生边读，边正音)3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、没解决不要紧，那让我们先来说说读了课文，你懂得了什么？5、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟。三、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。（课件出示表格填空）2、交流：同学们想不想认识这些花？a、课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花b、让我们一起来叫一叫它们的名字吧。3、这么美的花儿课文是怎样写的呢？请找出相关的句

4、子来读一读。(生边读边画)。a、读这句描写花开放的句子。b、课件出示两句子进行比较。c、带着独特的体验朗读本句(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放)读了这句你觉得怎样？（太单调）d、你认为哪句是作者写得最好的？（学生反复朗读）边读边想象花的样子。（学生边表演边做动作）。4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？（教师边出示大屏幕边介绍）：蒲公英在早上六点开花；紫茉莉约下午四点开放；下午五点，白香水百合开放；晚上六

5、点，丝瓜花开放（并引导：回家也可以观察一下你家里的花大约几点钟开放，几点钟闭合。）5、刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段6、读了这段课文，同学们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”？四、自读课文，自主解疑1、带着问题齐读第二自然段。2、学生找出“为什么不同的花开放的时间不同？”的原因。2、，学生找原因，当学生找到答案后，（课件出示）文中两个概括写的重点句，并问，植物开花时间与温度、湿度、光照有密切的关系，怎么个密切？再读读有关的句子想一想。学生交流。3、教师小结：昙花在九点左右开花原来是由周围条件

6、决定的。看来，课文举了昙花这个例子就一下子讲明白了植物开花时间与温度、湿度、光照有密切关系的科学道理。4、继续引导：而有的花开放时间又与昆虫活动时间相吻合，怎么个“吻合”？为什么会“吻合”？3、接着，教师随机大屏幕出示照片“牵牛花”、“睡莲”、“夜来香”、“午时花”、“万寿菊”，这些花为什么有它们自己的开放时间？（根据你的了解大胆猜测）根据学生猜想。4、教师小结：大家猜测得很有道理，但是，这些花开花的时间究竟与温度、湿度、光照有关，还是跟昆虫有关，甚至跟其它因素相关，咱们在课后可以去查阅资料进一步再研究。五、巧妙的学科融合1、自由读第三自然（1）、师：是的，花儿世界有自己独特的生活条件与开花的

7、时间，植物学家根据这一现象产生了一种巧妙想法。（3）、植物学家的做法巧妙在哪里？（4）、（课件出示）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。（理解“大致”的意思）（5）、播放瑞士大花钟让大家欣赏2、接下来老师考考大家今天学得怎样？会不会认钟？（课件出示钟表）六、总结：今天，我们认识了花钟，探寻到花钟里的秘密，老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。花钟教学设计2教学目标：1、认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文。2、情感目标：能感受课中文字的准确与美

8、感；激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3、发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。教学重点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学难点：学习运用多样的句式表达。教学准备：与课文有关图片的演示文稿。教学方法：引导法、自主探究法教学时间：两课时教学过程：第一课时：略第二课时：一、复习导入1、小朋友，你们喜欢花吗？（喜欢）那么现在就让我们一起去欣赏一下花的美丽。（课件出示花图片）2、鲜花朵朵，争奇斗艳，只要我们留心观察，就会发现一天之内，不同的花开放的时间也不同。现在就让我们就继续来学习花钟这篇课文。3

9、、在学习课文之前，老师想检查一下同学们对上节课学习的生词掌握的怎么样？二、学习课文过渡：字词掌握的很好，那我们现在来学习课文。（一）学习第一段1、师：同学们，老师今天给大家带来花钟这篇课文的录音，大家想不想听？（想）不过，在大家听完以后要告诉老师，你从中知道了什么？生：我知道了不同的花开放的时间不同。生：我知道了植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。生：我知道了有位植物学家修建了一个“花钟”。2、同学们听的真认真，那么谁能告诉老师课文中一共讲了几种花？（9钟）分别是什么花呢？（牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花）3、牵牛花是什么时侯开放？蔷薇牵牛花是什么

10、时侯开放？睡莲是什么时侯开放？午时花是什么时侯开放？万寿菊是什么时侯开放？烟草花是什么时侯开放？月光花是什么时侯开放？夜来香是什么时侯开放？昙花是什么时侯开放呢？4、作者亲切的把它们的开放叫做什么呢？我们一起来看大屏幕。5、我们能不能把它们的动作做出来呢？（同学们试着做动作。）6、你们觉得这些花美不美？（美）作者的这种写作手法也很美，在我们以后的写作中，我们也可以这样写。7、这么美的句子，我们一起来读一读好吗？（好）读完后你有什么发现？（生自由回答）8、“省略号”告诉我们什么？（还有许多的花会在整点开放）看课件。（二）学习第二段过渡：看到这么多美丽的花，而且知道它们开花的时间不同，你们会提出什

11、么问题？生：为什么这些植物开花的时间不同？1、现在请大家快速阅读课文第二段，说说为什么这些植物开花的时间不同？（生：植物开花的时间是与温度、湿度、光照有着密切的关系。）2、能不能找出书中的例子？（生：昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。）3、植物开花的时间还和什么有关？（生：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。）（三）学习第三段过渡：经过我们对课文的学习，我想聪明的你已经探

12、寻到花钟的秘密了，课文中提到一个植物学家修建了一个花的“时钟”，那么这就是什么呢？（花钟）1、老师这里也收藏了一些花钟的图片，大家想不想看？（想）（课件展示花钟图片）2、这些花钟美不美？（美）3、这些花在二十四小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？4、指着板书回忆花开的时间。5、那我们一起把课文的最后一段读一下。（生齐读）6、花钟上还有些时刻上是空白，该用什么花表示呢？这就需要你们像植物学家一样到大自然中去细心的观察，争取能把这个花钟补满！三、选择自己喜爱的部分起立读或背。四、读完全文，谈谈自己的学习感受。引导学生养成细心观察周围的事物，并写观察日记的习

13、惯，做一个生活的有心人。五、填一填（课件出示）六、作业布置1、有感情地朗读课文，选择自己喜爱的部分背下来。2、观察周围的事物，写一写观察日记。花钟教学设计3教学目标：知识与能力目标：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习运用多样的句式表达。情感与价值目标：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式。教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。教学安排：为了顺利达成目标，我分两课时进行教学：第一课时，初读课文，感知课文内容。这里，我主要是写第二课时的

14、教学流程。教学流程：一、悄然入情赏花钟同学们，上节课我们初步感知了课文内容，现在请大家看：这就是世界上最早发明的瑞士日内瓦大花钟，瑞士素有“花园之国”和“钟表之乡”的美誉。能工巧匠绝妙地将花卉同钟表的制造结合起来，别出心裁地创造了“花钟”。花钟上有哪些花儿？这些花分别是什么时候开放呢怎么能组成一座钟呢？你们想知道吗？让我们一起去读书，发现其中的秘密吧。二、品读美文识花钟引领学生学习课文第一自然段，分这样几个步骤指导学习的。1指名读文，找中心句。指读，其他同学边听边找出本段的中心句，然后用课件出示中心句。告诉学生找中心句是归纳段意的方法之一。2轻声读，找花名。再让学生轻声读描写花开的句子，找一找

15、课文中写了哪几种花。多媒体展示：把收集到的9种鲜花的图片一一展示给学生欣赏，配上音乐和简单的介绍，为学生的品句作铺垫。3用自己喜欢的方式读文本，教师及时点拨。4读写结合，学表达。以课后练习题为蓝本，让学生在填空中感悟用词的准确和不同的表达技巧。（1）用课件出示“四点牵牛花开了，五点蔷薇花开了，七点睡莲开了，十二点午时花开了”让学生和课文中的句子对比，然后进行体会交流。（2）同学们，你们平时观察到哪些花在什么时间开放呀？借机让学生结合平时观察，生活积累，学习作者的表达方式，填补课文中省略号的空白。（3）图文结合，师读花名，学生读花开的部分，引读美文，让教师、学生、文本甚至与编者融为一体。三、合作

16、交流探花钟学习课文第二段。采取了小组合作学习的方法。出示小组合作学习卡片：1读一读：默读课文第二自然段。2议一议：在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？3填一填，一天中造成不同植物开花的时间不同的原因是：（1）植物开花的时间，与（）（）（）有着密切的关系；（2）还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关。4说一说：昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的.话说一说。按照三个层次进行：自主学习小组交流全班汇报的流程，共同学习。四、拓展延伸编花钟引导学习课文第三段，学生齐读课文第三自然段。1师再次播放大花钟让学生欣赏：瑞士的日内瓦花钟把美丽的鲜花与钟表奇妙地结合在一起，给人以美的

17、享受，各国的能工巧匠们纷纷效仿，制做出了形形色色的花钟，这里有俄罗斯花钟、日本花钟、北京花钟。这些花钟装点了城市，美化了生活。2师抓住“大致”一词，让学生读句子，体会到与前面写花开的时间范围词一样，也是语言的一种准确的表达。3提议大家一起来做一个花钟吧！同学们把自己搜集的资料快乐的一起编了一个新的花钟。4读练结合，建议学生们观察周围的花草并写成日记，为本单元习作埋下伏笔。花钟教学设计4教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、结合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。重难点：1、解课文内容，结合语境理解词语。2、会课文

18、使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入：同学们，大家喜欢鲜花吗？是啊，鲜花装扮了我们的世界，你们都知道哪些花呢？（生自由说）这些花儿不但美丽，它们还藏着许多奥秘呢！今天咱们就来学习花钟。板书：花钟。二、出示目标，让学生明确这节课的所要达到的目的。1、确流利有感情地朗读课文。2、识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。3、合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。三、初读课文，整体感知。1、学生自读课文，借助拼音和上下文认识并理解词语。用简洁的话概括本文的主要内容。（学生速读课文，教师巡视，指导学生一边读书一边圈画批注，养

19、成好习惯。）2、学生汇报课文的主要内容，师补充。3、检查生字。8个需要认读的和14个需要书写的。生自己归纳总结识记这些字的规律，师适时指导。4、花开的时间与什么有关呢？找出相关的语句读一读。生读课文，师引导。5、作者为什么会写得如此仔细有这么多发现呢？生讨论后得出结论：因为作者通过了细心的认真的观察，所以能有这么多的发现。我们以后也要多观察，做生活的有心人。三、再读课文，探究发现1、有感情地朗读第一自然段，找出不同的花在不同时间开放的语句。生读第一自然段后，再读划出的表现不同的花在不同时间开放的句子重点读一读。花开的不同说法：吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中醒来欣然怒放苏醒舒展开自己的花瓣含

20、笑一现2、生上台表演花开的情景学生兴致很高，表演得非常投入。3、大家知道不同的花在不同时间开放的原因吗？我们下节课继续学习。四、作业观察自己感兴趣的花，写出自己的感受。板书设计：花儿开放的样子不同花钟原因？花儿开放的时间不同花钟教学设计5教学目标：1、理解争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒等词语的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、三自然段，背诵自己喜欢的句子3、体会课文遣词造句的合理性，学习运用多种句式表达句子一、创设情境，导入课题欣赏图片，用几个词语来形容这些画面赠词语：鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人过渡揭题：其实，花朵除了美丽之外，还藏着许多奥秘呢？今天，我们要学习花钟这篇课文，看看朵朵鲜花

21、究竟藏着什么奥秘。板书课题：花钟。生质疑课题二、初读课文请小朋友们打开课本，带着问题读课文，并注意老师给你们的小小提醒。幻灯片出示自学要求小小提醒：、读准字音。、难读的句子，多读几遍、思考：朵朵鲜花藏着什么奥秘？生自由读课文自学检查出示词语，自由读，当小老师读，开小火车读，齐读词语过关了，不知道这道思考题做得怎么样，朵朵鲜花背后藏着什么秘密泥？指名回答出示句子，要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。齐读三、研读课文1、学习第一自然段课文中写了哪些花何时开放呢？请快速找出来交流，幻灯片出示时间，图片，花名看着图片再来说一说吧老师也写了一段话，你觉得这段话跟课文中的句子

22、比起来，哪一段话写得好？（出示两段话）好在哪里？你能挑一个句子来说一说吗？指名说，随机出示图片（让学生在增强感性认识的同时进一步感悟文本），用各种方法理解句子中包含着的新词的意思用朗读表现句子的美感，指名读、齐读、赛读了解段末省略号的作用小结：这些句子可真美啊！原来，同样是描写一种事物，如果用上各种表现手法，能使句子更生动，更优美！你能试着写一句两句吗？出示图片，写句子，交流贴花钟欣赏了这么多不同时段开放的花，现在你能把各种花的图贴到黑板上画着的钟面上去吗？学生贴花钟，看着花钟再次读背句子2、学习第三自然段现在你能用自己的话来说说什么是花钟吗？指名说那么课文中又是如何来介绍花钟的呢？它到底有什

23、么作用呢？找出句子来回答幻灯片出示最后一段，朗读，理解陆续、刚刚、大致，体会文中用词的准确性四、总结，书写指导大自然真是太奇妙了，美丽的鲜花居然能做为时钟来使用。其实，除了花可以组成钟，其它的生物可以做为时钟。只要你仔细观察，会发现大自然更多的奥秘。书写指导：生观察字形，说注意点，师范写，学生书写五、作业课后仔细观察周围的花，记录他们开放的时间及开放时的姿态教学反思：我认为一堂好的语文课应该是让学生思维有所启发，情感有所宣泄，有感有悟并有话可写。本着这一个理念，我设计了这一堂课。然而效果却总是不尽人意。我在第一次上课时，在初读和第一段的学习上花的时间太多，因此没有完成预设的教学内容。在这次教学

24、中，我加快了初读的节奏，在学习第一自然段时，由于一直担心时间会来不及因此没有让学生有充分的时间朗读文本，感悟文本，想象生成新文本。过于急躁也使自己没有处理好教学时该有的情绪状态，过渡语也过于粗糙，以致不能引领学生很好地进入文本。虽然这堂课环节比较完整，但是重点和难点却没有完全突破，学生的思维没有被完全激活，又是一堂令自己好好反思的课。花钟教学设计6教材分析花钟人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间

25、开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。教学目标：、会认个生字，会写个生字，通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。3、激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表

26、达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学过程：一、板书课题，导入新课、（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？2、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）（点评：课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力。）3、赞美花钟：参观完你想说些什么？二、品读感悟，交流体会（一）学习第三自然段谁把文中描写花钟的段落给大家读一下。1、指名读2、比较句子：（课件出示）a、我看到什么花开了，就知道是几点了你只要b、看看什么花刚刚开放，就知道大致

27、是几点钟。两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？3、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，让我们边学边找吧！4、齐读（让我们怀着赞美之情来读一下这一段吧！）（二）学习第一自然段：花钟上这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花都是在什么时间开放的呢？让我们一同走进课文的第一自然段。1、默读课文：这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？围绕它介绍了哪几种花？用“”勾出来，2、看图复述回答：（出示鲜花课件）生答：牵牛花五点开放，蔷薇花五点左右开放3、读读说说：同

28、样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。4、学生在全班交流5、师生合作品读，赞美鲜花男生读开花时间，女生读花是怎么开的，老师读其它。6、感悟语言美（课件出示两组句子）a、四点左右牵牛花吹起了紫色的小喇叭，五点左右蔷薇绽开了笑脸，六点睡莲从梦中醒来，下午三点万寿菊欣然怒放，七点左右烟草花从暮色中苏醒，八点月光花开了，九点昙花含笑一现。b、四点左右牵牛花开了，五点左右蔷薇开了，六点睡莲开了，下午三点万寿菊开了，七点左右烟草花开了，八点月光花开了，九点昙花开了。（1）学生自由读，并想一下你喜

29、欢哪一段，为什么？同桌交流一下。（2）全班交流（点评：通过课件出示重点语句，让学生体会不同的句式表达的效果不同，增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句。）7、我会填：（课件出现练习）牵牛花蔷薇睡莲万寿菊烟草花月光花昙花我知道了用不同的句子写（）的情景，会使句子更（）更（）（点评：通过做这个练习，让学生进一步体会语言表达的丰富性，增强语言的感悟能力。）7、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”？对你有什么启示？（学习作者留心观察，善于探索的科学态度。）（三）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？让我们共同

30、走入课文的第二自然段。2、合作学习：（1）、读一读用自己喜欢的方式读一读第二段。想一下你读懂了什么？（2）、议一议在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？（3）、填一填：（课件）造成不同的值五开花的时间不同的原因是：a、植物开花的时间，与（）、（）、（）有着密切的关系。b、还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关。老师相机点拨并板书：温度湿度光照昆虫活动。（评价学生合作学习的情况）4、说一说：结合课文说一说昙花为什么会在九点含笑一现？“吻合”是什么意思？5、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。（点评：利用课件化抽象为具体，使学生直观感受到平时很难看到的昙花一现的美。）6、理解朗读

31、全段。四、再读全文，总结拓展师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。五、作业：1、观察一种动植物，把观察发现记录下来。2、课外阅读喜欢的科普读物：十万个为什么、少年科学等。板书设计：13花钟湿度温度花钟光照昆虫活动教学反思回顾这节课，本课的亮点是多媒体的运用，尤其是导入这一环节较为成功：让学生观看美丽的花钟，调动了学生的多种感官，同时也调动了学生的积极性。在学生与文本这间建起了一座桥梁。还有就是花钟是一篇很美的文章，尤其是课文中描写花开了的语言特别生动。教学时，我把这一段作为重点，让学生通过听、读、辨，自己发

32、现问题，自己随着动画上的花钟充分地去理解文本，体会花钟的有趣。这样就能够很好地激起学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，也体现了新课标自主探究的精神。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式：吹起了紫色的小喇叭，绽开了笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，在暮色中苏醒，舒展开自己的花瓣等，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。通过这样的语言活动，培养、发展了学生的语言能力。然后，我结合本单元训练重点，让学生用这样的写法来描写一种动植物。不足之处就是课堂评价不够及时，不够到位，以后要继续努力，让课堂教学达到更好的效果。花钟教学设计7教学目标：1、认知目标：认识“怒、燥、暮

33、”等8个生字，能正确读出“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3、发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。教学重点：学生读懂课文内容，学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学课时：2课时教学设计：一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢什么花？2、媒体出示图片，配上轻音乐，师简说。3、用一个词或者一句话来说说你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）4、老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。5、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！可大家知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题：花钟齐读）二、初读课文，认识花钟1、让我们一起去课文里看看这个花钟吧。自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，难读的句子可以多读几遍。2、出示词语：淡雅艳丽娇嫩舒展花瓣含笑一现欣然怒放绽开笑脸（1）开火车读（2）一起读。3、把他们放入课文中，同桌两人也来读读课文，读完后再说说你从课文里都知道了些什么。出示句子：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成