语文课堂教学应具有创新意识

1、语文课堂教学应具有创新意识课堂教学创新，教师是关键。陈至立部长指出：“只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，才能培养学生的创新能力。”陈部长的话，一语道破了目前我们实施课堂教学创新的核心问题。语文教师如何在课堂教学中创新？这个问题提出到现在已有些年月了，然而有许多语文教师至今说不清，道不明，不知如何去做。一个并非十分艰难的问题，为何始终困扰着我们的语文教师，使他们不能在三尺讲台上有所作为？是他们的水平低能力差，还是他们的经验不够？窝藏原因，两者都不是，是他们对语文课堂教学创新的理解定位不准，把语文教学创新看成了一种高不可攀的教学新理念和新行为，以致在课文课堂教学中始终走出

2、不传统观念和方法的围城。其实课堂教学创新并不神秘，人人通过努力都可以做到。笔者曾见到某乡镇中学的一位青年语文教师，他在讲斑羚飞渡一课时，在导课方面，就进行了大胆创新，他把语文的文本教学与音像教学有机结合，创造了一流的视听效果，使听课的师生，受到了极大的冲击与震撼。他在导课时，选用了美国大片垂直极限中的一个惊心动魄的场面，讲的是一家三口人在攀崖时，突然发生了意外，绳索上的钉子从崖缝里崩落，唯一剩下的一个钉子，也在吱吱作响，时都有可能脱落，绳索上一家三口人的性命危在旦夕。为了减轻绳索上的重量，保住一对儿女的性命，父亲毅然命令儿子割断了悬挂自己的绳索，把生的希望留给了孩子们。这个片断充分体现了人性的

3、美丽，你受的崇高、伟大。这个导入片断，和课文内容十分吻合，主题也极其相似，对帮助学生理解课文起了很好的作用。胡教学过程中，这位老师又设计了一个十分精彩的斑羚飞渡动画片断，准确而又生动地演示出飞渡场面，这个画面把斑羚的献身精神和自救本领，演示得十分逼真，让人看后久久难忘。类似这种课堂教学方面的大胆探索的例子，还有很多。也是在一所乡镇初中，有一位教师，他在教材上就能别出心裁，自闯新路，颇具创新特色。在讲鲁提辖拳找镇关西一课时，他学生先听“好汉歌”，再认真研读课文，并提出一个简单总是让学生边读边思考：“鲁智深是否算一条好汉？”这个简单的总是实际上是一个话题，引起学生对文中其他总是的思考。在学生回答了

4、第一个问题后，教者又提 出了一个问题：“作为一条好汉，文中是怎样表现他那种好汉性格的？”同学们则从他如何资助金氏父女银两，帮助凶们逃生，自然引出鲁达性格中同情弱者的一面；又从他惩治恶霸，打死郑屠情节中引出鲁达性格中痛恨恶人，打抑不平的一面。此时教者结合引导同学们分析文章内容，顺手点出文章在定法旧的一大特点：在描写方面注重，突出重点。让同学们认真体会这种写法的好处，在基本上处理完文章内容后，教者又甩出一个讨论题：“鲁达作为一个好汉巳被大家认可，他能不能被看作一个英雄？”针对这个讨论题同学们展开讨论，大家争先恐后发言，最后大家一认定，鲁达作为一条汉，无可厚非，但作为一个英雄，他还有很多欠缺。大家又

5、回到课文里，拽出鲁达虽有扶弱锄强、扬善惩恶的性格特点，同时也存在浓厚的草莽习性，开口骂，动手打，而且打死人后一走了之。这些并非一个真正的英雄所为。同学们还把鲁达和宋代的民族英雄相比，确实具有一定的差距。要说是英雄，只能算一名缺陷较多但受人喜爱的草莽英雄。这位老师执教这篇课文，打破了传统的教学程式，抓住要点突破，以问题带动课文学习，有收有放，收效甚佳。上述两位教课的教师，都不是什么名教师，也未任教于名学校，更未得到名导师拽点， 他们在课堂教学创新方面，敢闯敢冒，敢破常规走新路，教出了一节又让人耳目一新的好课，使学生在学习创新方面深受教益。因此，在课堂教学方面，只要我们破除神秘感，大胆实践，课堂教

6、学创新就会出现一个崭新局面。开展课堂教学创新，教师们除有畏难绪外，来自其他方面的压力也很大。其中，怕影响教学质量,旧目前实施课堂教学创新的最大压力，这些年来，不管是初中还是高中，升学压力始终困扰着学校领导和教师，课堂教学维持现状，确保中考和高考无闪失，巳成多人的通识。虽然他们清楚，课堂教学创新有利于提高学校教学，但由于在探索过程中存在极大的风险，因此，很多人宁可按老一套搞法去保质量，也不愿主动去向教学改革的风险。其实，真正的课堂教学创新，只要我们科学，安排合理，操作认真，是不会影响质量的，更谈不上有什么风险。也带动了其他学科教学的改革与创新,带来学校教学质量的整体提高。当然，课堂教学创新也有一些问题应引起我们的高度重视，那就是谨防创新走样，搞成教学方面的“花架子”。这就要求教师们真正弄清教学创新的裨，从观念、手段等方面去创新的内涵。课堂教学创新，观念是前提。教师们骨子里没有弄清它的目的和意义，创新就会成为一句空话，就会出现课堂上热热闹闹煞是好看，课后学生两手空空、一无所获的情况。