北师大版一年级下册数学全册教案表格

1、2016 年春北师大版一年级数学下册教学计划一、学生基本情况分析：一年级有学生14 人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。二、教学内容及教材分析：一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。（一）数与代数1、第一单元“加与减（ 一

2、） ”。是学习 20 以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写 100 以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。3、第五单元“加与减（ 二） ”，第六单元“加与减（ 三） ” 在“加与减”的学习中，结合生活情境

3、，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义; 探索并掌握100 以内加减法（ 包括不进位、不退位与进位、退位 ） 和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算; 能根据具体问题，估计运算的结果 ; 初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。（2） 空间与图形1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是

4、孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。（3） 实践活动本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣!三、教学重难点：（一）教学重点1、熟练计算20 以内的退位减法。2、会数，会读，会写100 以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和

5、交流，体会数与日常生活的密切联系。3、学习并掌握100 以内加减法（ 包括不进位、不退位与进位、退位 ） 计算方法，并能正确计算; 能根据具体问题，估计运算的结果; 初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。（二）教学难点1、 20 以内退位减法。2、 100 以内的进位加法和退位减法。四、教学目标：（1） 情感与态度：1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。3、通过教科书里了解更多的有关数学的知识，体会数学是人

6、类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。（2） 知识与技能：1、会数、会读、会写 100 以内的数 ; 在具体情境中把握数的相对大小关系 ; 能够 运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2、探索并掌握20 以内退位减法、 100 以内加减法（ 包括不进位、不退位与进位、退位 ）计算方法，并能正确计算; 能根据具体问题，估计运算的结果; 初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。3、观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形

7、状可能是不同的，学生将经历从立体图形到平面图形的过程, 认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。4、初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受数学在日常生活中的作用,感受加减法与日常生活的密切联系 , 同时获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。五、教学措施：（3） 认真研读教材， 搞好课堂教学研究工作， 向课堂要质量。 充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好

8、这些基础知识。特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接， 对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。3、认真做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能 力。6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体 的周长、面积和体积。7、每学完一个单元的内容，做到及

9、时复习，及时考核，这样可以及时了解学生 对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。对每天的作业老师要 及时批改，并让学生养成改错的好习惯。9、向40分钟要质量，提高课堂效率。10、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达 95%六、学困生辅导和转化措施1、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。2、加强家校联系，共同教育。3、思想教育，转化观念端正学习态度。4、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。5、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验 成功、努力学习。6、因材施教，重视基础知识的掌

10、握。7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。8、加强作业指导、抓质量。七、教学进度表周次时问教材内容（第1课至第6课）节数起止12.26 2.28开学报名 加与减（一）223.03 3.07加与减（一）533.10 3.14加与减（一）观察图形543.17 3.21观察图形生活中的数553.24 2.28生活中的数563.31 4.05生活中的数有趣的图形574.07 4.11有趣的图形整理与复习584.14 4.18整理与复习 加与减（二）594.21 4.25加与减（二）5104.28 5.02复习115.05 5.09期中检测125.12 5.16加与减（二）51

11、35.19 5.23数学好玩）5145.26 5.30加与减（三）5156.02 6.06加与减（三）4166.09 6.13加与减（三）5176.16-16.20总复习5186.23 6.27总复习5196.30 7.04复习5207.07 7.11期末检测后进生转化计划一、本班学生分析：本班有14位学生，由于一些学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。二、存在问题分析：1、由于智力一般或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、一年级学生年龄小，缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。3、作业不按时完成，又因为答题速度缓慢，所以导致学习跟不上。4很多家长不能

12、在家督促自己的孩子完成作业。三、辅差对象：四、主要措施：针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我 十分重视对学生一视同仁，不溺爱优生，不鄙视差生。制订出差生辅导计划：1、加强对差生的课上管理，大多数差生是对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提 问他们。2课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。3、加强对差生的课后辅导工作。课后对差生进行辅导是一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。4、通过各种方式调动差生学习的积极性，大多数差生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生 学习的兴趣，由要我学变成

13、我要学。5、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把他们的学习搞上去。6、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。7.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调 动他们的学习积极性和成功感8分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。9、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作，利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。第二单元单元名称：加与减（一）教材分析：20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它 与20以内的进位加法同

14、等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时, 必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义， 体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。单元教学目标1、能够正确地、比较迅速地计算 20以内的退位减法。2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的 作用。4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。教学重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算 20以内的退位

15、加法的口算。教学难点1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。单元教学安排：教学内容课时备注买铅笔1十几减9捉迷藏1十几减8快乐的小鸭1十几减7和6开会啦1还差几就同样多跳伞表演1相差数和十几减5,4,3,2美丽的田园1解决问题课题：买铅笔一、教学目标：教、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法 三、教学过程教 学学生活动教师活动设计意图环 节创用电脑出示课本课前调整(手写)引起兴趣设第全景图(小兔买从学生熟情1、交流，同桌说一铅笔的场景)。悉的生活境说。小白兔特别爱劳，颉入手，2、全班汇报。动，兔妈妈为了奖进而调动励小白兔，一大早学生的积就

16、带着小白兔来 到文具店买铅笔。 我们一起去瞧瞧 吧！从图中你看到 了什么？极性袋鼠阿姨有15枝 铅笔，小白兔要买 9枝铅笔，我们帮探索方法探袋鼠阿姨算一算索还剩多少枝呢？新你能根据要求列知在纸上列算式出算式来吗？摆小棒1)先摆15根小棒，15-9 =?该怎么算实践方法再从中一根一根地呢？下面同学们用拿掉，拿走9根后，小棒代替铅笔先就知道还剩6根。"摆，再跟小组(2)先把摆好的15的同学说一说你根小棒分成10根和 5根，再从10根里 拿掉9根剩一根， 把这一根加上5根， 就得到还剩6根了。是怎么算的(3)把9根小棒分 两次拿。先从15根 里拿走5根，再从 10根里拿走4根， 最后只剩下

17、6根了。(4)想 9+6= 15,反 过来15-9 = 6肯定和评价巩 固 新 知小 结做练一练小组讨论做书上练习这节课我们学习 了什么内容？你有 什么收获，有什么 问题吗？学生概括 总结，既发 挥学生的 主体作用 又反馈了 学生的学 习效果。教 师小结点 到为止，不 给过多的 结论性东 西，不限制 学生的算 法。板 书 设 计课题：捉迷藏、教学目标:教、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法 三、教学过程教 学 环 节学生活动教师活动设计意图创用电脑出示课课前调整（手写）引起兴趣设本第全景图从学生熟情观察图，理解图意藏起来的小朋悉的生活境友有多少个？情境入问手，进而题你能根据要求调动学生导

18、一共有13个小朋列出算式来吗？的积极性入友，去掉图上的8 个，剩下的就是藏 起来的人数13-813-8 = ?该怎么 算呢？卜面同学 们用小棒先摆 一摆，再跟小组 的同学说一说 你是怎么算的探索方法摆小棒1）先摆13根小棒，再从中一根一探根地拿掉，拿走8实践方法索根后，就知道还剩新5根。知（2）先把摆好的 13根小棒分成10 根和3根，再从10根里拿掉8根肯定和评价巩 固 新 知小 结剩2根，把这2 根加上3根，就得 到还5根了。(3)把8根小棒 分两次拿。先从13根里拿走3根， 再从10根里拿走 5根，最后只剩下 5根了。(4)想 8+5= 13, 反过来13-8 = 5做练一练小组讨论16

19、-811-812-8做书上练习这节课我们学 习了什么内容？ 你有什么收获， 有什么问题吗？学生概括 总结，既 发挥学生 的主体作 用又反馈 了学生的 学习效 果。教师 小结点到 为止，不 给过多的 结论性东 西，不限 制学生的 算法。板 书 设 计课题：快乐的小鸭、教学目标:二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法 三、教学过程教 学 环 节学生活动教师活动设计意图创用电脑出示课课前调整（手写）引起兴趣设观察图，理解图意本第全景图从学生熟情悉的生活境12只鸭子在河边你说一下这幅情境入问玩耍，有7只下河图的意思吗？手，进而题游泳了提一个减法问调动学生导草地上还有多少题的积极性入只鸭子？1

20、2-7怎么列式？12-7 = ?该怎么 算呢？卜面同学 们用小棒先摆 一摆，再跟小组 的同学说一说摆小棒1）先摆12根小 棒，再从中一根一 根地拿掉，拿走7 根后，就知道还剩你是怎么算的探索方法探5根。实践方法索（2）先把摆好的新12根小棒分成10肯定和评价知根和2根，再从 10根里拿掉7根剩3根，把这3 根加上2根，就得 到还有5根了。(3)把7根小棒 分两次拿。先从12根里拿走2根， 再从10根里拿走 5根，最后只剩下 5根了。(4)想 7+5= 12,十几减7会做反过来12-7 = 5了，那十几减6呢？11-6=方法和十几减7是一样的14-6=11-6=5 14-6=8做书上练习学生概括

21、 总结，既做练一练这节课我们学发挥学生 的主体作习了什么内容？用又反馈巩你有什么收获，了学生的固小组讨论有什么问题吗？学习效新果。教师知小结点到 为止，不 给过多的 结论性东小西，不限结制学生的 算法。板书设计课题：开会啦、教学目标:二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的 过程。三、教学过程教学环 节学生活动教师活动设计意图创设情用电脑出示课课前调整（手写）引起兴趣境问题观察图，理解图意本第全景图从学生熟导入11个小朋友要开你说一下这幅悉的生活 情境入探索新会，每人需要一把图的意思吗？手，进而知椅子，会场上只有调动学生7把椅子。提一个减法问的积极性还缺几把椅子

22、？题11-7怎么列式？11-7 = ?用自己喜欢的方法算来11-7=4肯定和评价探索方法11-7=4 （把）表示“还差几个 就同样多”的关 系，可以用减法实践方法做练一练做书上练习巩固新 知小结小组讨论这节课我们学 习了什么内容？ 你有什么收获， 有什么问题吗？学生概括 总结，既 发挥学生 的主体作 用又反馈 了学生的 学习效 果。教师 小结点到 为止，不 给过多的 结论性东 西，不限 制学生的 算法。板书设 计课题：跳伞表演一、教学目标：二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多 少”的简单问题。三、教学过程教学环 节学生活动教师活动设计意图创设情 境问题 导入

23、观察图，理解图意用电脑出示课 本第全景图你说一下这幅课前调整（手写）引起兴趣 从学生熟 悉的生活 情境入探索新 知蜗牛在跳伞（1）背红色降落 伞的蜗牛比背黄 色的多几个？14-6纸上计算14-6=8（2）背蓝色降落 伞的蜗牛比背红 色的少几个？14-714-7=7用昨天的减去今 天的11-5摆小棒1）先摆11根小 棒，再从中一根一 根地拿掉，拿走5 根后，就知道还剩 7根。图的意思吗？提一个减法问 题怎么列式？14-6 = ?该怎么 算呢？卜面同学 们用自己喜欢 的方法算出来14-6=8 （个）还能够提出不 一样的减法问 题吗？怎么列式？14-6 = ?该怎么 算呢？卜面同学 们用自己喜欢 的

24、方法算出来14-7=7 （个）出示11页例题 提问：今天比昨 天少生了几个 蛋？怎么列式？11-5= ?如何计算用小棒演示手，进而 调动学生 的积极性探索方法实践方法巩固新 知小结(2)先把摆好的 12根小棒分成10 根和1根，再从 10根里拿掉5根 剩5根，把这5 根加上1根，就得 到还有6根了。(3)把5根小棒 分两次拿。先从 11根里拿走1根， 再从10根里拿走 4根，最后只剩下 6根了。(4)想 6+5= 11, 反过来11-5 = 6方法和十几减 5 是一样的11-2=912-3=913-4=9做练一练小组讨论11-5=6 (个)十几减5会做 了，那十几减4,3,2 呢？11-2=1

25、2-3=13-4=做书上练习这节课我们学 习了什么内容？ 你有什么收获， 有什么问题吗？学生概括 总结，既 发挥学生 的主体作 用又反馈 了学生的 学习效 果。教师 小结点到 为止，不 给过多的 结论性东 西，不限 制学生的 算法板书设 计课题：美丽的田园一、教学目标：二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题 三.教学过程教学 环学生活动教师活动设计意图节创 设 情 境观察自己说，同桌说， 全班说。生1:湖里有8只 天鹅，岸上有6只1、教师出示美 丽的田园的情 境图，让学生 观察。你从图 中看到了什 么？课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知探 索 新生2:天空中有 11只小鸟，树上有 5只小

26、鸟。肯定和评价让学生自知提 出 问 题生1:湖里有8只 天鹅，岸上有6只 天鹅，一共有几只 例？8+6=14 （只）你能提出哪些 数学问题？怎么列式？谁能提出不同己提出问 题解决问 题，培养 学生学习 的主动性解生2:草地上一共的问题？决有12只羊，白羊问 题练 习 巩 固小 结有7只，黑羊有几 只？12-7=5 （只）提问纸上列式完成书上练习交流讨论怎么列式？同桌互相提问 并列式解决今天这节 课你有什么收 获？（略）你 觉得这堂课同 学们的表现怎 么样？学生概括 总结，既 发挥学生 的主体作 用又反馈 了学生的 学习效 果。教师 小结点到 为止，不 给过多的 结论性东 西，不限 制学生的 思

27、维。板 书 设 计第二单元单元名称：观察物体教材分析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩 具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物一初步感知一形成表象”的过程，从 而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。 单元教学目标：1 .发展观察、操作、空间想像和推理能力。2 .通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并 会进行辨认。教学重点：让学生亲身经历“观察实物一一直接感知一一形成视觉表象”的过程，体会从不同 方向观察物体所看到的形状可能是不同的。教学难点让学生亲身经历“观察实物一一直接感知一一形成视觉表象”的过

28、程，体 会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。单元教学安排：教学内容课时备注()1从不同方向观察物体(一)1从不同方向观察到物体的形状课题：看一看（一）一、教学目标:二、教学重难点：1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念 三、教学过程教学环 节学生活动教师活动设计意图创设情 境1、交流，同桌说用电脑出示课课前调整（手写） 本第全景图你从图上看到引起兴趣 从学生熟 悉的生活一说。2、全班汇报。小霞看到了小兔头上有漂亮的小 花小宇看到了小兔 的一只耳朵了什么情境入 手，进而 调动学生 的积极性探索新 知思考小女孩坐在小兔 的止

29、面小男孩坐在小兔 的侧面为什么都是同 样的小兔，他们 看到的形状不 一样呢？肯定评价 观察物体时，从 不同的方向观 察到的同一物 体的形状可能 是不同的探索方法思考 交流 讨论PP础示18页例题提问：小霞看到 的是哪幅图？小霞坐在小兔后 面，看的是小兔 的背面，选第二幅 图鼓励评价实践方法同桌面对向观察老虎交换位置说自己看到的形状拿出玩具老虎， 同桌一起看一 看，说一说巩固新 知小结做练一练小组讨论做书上练习这节课我们学 习了什么内容？ 你有什么收获， 有什么问题吗？学生概括 总结，既 发挥学生 的主体作 用又反馈 了学生的 学习效 果。教师 小结点到 为止，不 给过多的 结论性东 西，不限

30、制学生的 思维。板书设 计课题：看一看（二）一、教学目标：二、教学重难点: 1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状2、从上面观察物体的形状 三、教学过程教 学 环 节学生活动教师活动设计意图创用电脑出示课课前调整（手写）引起兴趣设本第全景图从学生熟情1、交流，同桌说你从图上看到悉的生活境一说。了什么情境入2、全班汇报。手，进而小明看到了车的调动学生警灯小华在车的侧面出示20页例题的积极性小党在车的后卸他们分别看到 的是下面哪幅探思考图？索新分别从车的上面，拿出玩具车，三知侧面，后向观察人一组观察车 的三个方向探索方法生1:我从上面看抽学生说自己到了警灯和车顶从哪个方向看盖到了什么？生2:我从侧

31、面看 到了车门和轮胎刚才，我们在不生3:我从后面看同的位置上对到了车牌和尾灯小汽车进行了 观察，（课件显 示课本主题图） 小明小华小亮解决问题完成例也在观察小汽题车。根据你的经 验，判断卜面这 些图分别是谁同一物体，从不同看的。角度观察，看的 形状可能是不一通过刚才的学样的。习，你发现了什实践方法么？巩拿出书包观察侧固面新做出选择知PPT出示图片， 提问：从书包的侧面 面，会看哪幅 图？学生概括肯定评价总结，既 发挥学生 的主体作 用又反馈 了学生的 学习效小果。教师结这节课我们学小结点到 为止，不习了什么内容？给过多的你有什么收获，结论性东有什么问题吗？西，不限 制学生的 思维。板书设计第三

32、单元单元名称：生活中的数教材分析：本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识，教科书首先强调从实际 情境中抽象出数的过程，设计了“数花生”等活动，帮助学生从中抽象出100以内的 数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相 对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数，会读，会写 100以内的数，会比较数的大小，并能结合实 际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。教学重点：结合生活实际，会数，会

33、读，会写 100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际 进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写 100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际 进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。单元教学安排：教学内容课时备注数花生1数100以内的数数一数1100以内数的组成数豆子1100以内数的读法和写法谁的红果多1数的大小小小养殖场1比较大小做个百数表1数的顺序练习二1发展学生思维课题：数花生一、教学目标：二、教学重难点：会认、会读、会写 100以内的数。三、教学过程教 学 环 节学生活动教师活动设计意图创学生自由数小朋友，今天你课前调整

34、（手写）引起兴趣设们是不是带了情花生呀？我们境1、交流，你是怎 么数的。来数一数自己 带了多少花生 好不好？探索方法2、全班汇报。给与评价探索新再数一数（用刚刚实践方法知汇报的多种方式数一数都试着数一数）（第23页第一再用圈一圈的方 式完成第四题题）巩圈一圈固（第23页第四练习再总新练习课后第三题题）结知在下面各数的 后面，连续数出 五个数来。（第 23页第三题） 二十三、五十学六、七十七、八生练习课后第二题十五、九十五反馈接力赛生生练习：小组一人报前 面三个数字，另 三个人接着说 师生练习：34、 36、 38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、练习第五题总结怎么数的（）、（）、（

35、）；45、50、55、（）、 （）、（）、（）；22、32、42、（）、 （）、（）、（）；晴天和多云有 多少个，说说你 怎么数的，看谁 数的快。板 书 设 计课题：数一数一、教学目标：二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的 三、教学过程教 学 环 节学生活动教师活动设计意图创 设 情 境数PPT上的小棒复习一捆小棒 课前调整（手写）有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30,三十引起兴趣 回顾旧知估卜有几个小九加一根是40)探索新知方块进一步认识探100以内的数。索1、课件演示新100个小方块，知同桌合作数小棒让学生估一估 大约有几个小 方

36、块。100根。一根一根2、动手操作，的数交流探究A、1个1个数， 课件演示得同桌合作数小棒出：100个一是100根。十根为一 捆的数汇报交流，那种方 法更好，进一步提 高100以内数数能 力，加深对数的组 成的认识。练习25页第1、2、100。B、10个10个 数，结合课件 演示，得出： 10个十是100。总结再练 习3题评讲巩练习第四题讲例题，再添固多少就变成一新 知白了？学练习第五题生 反 馈古人计数思 考板 书 设 计课题：数豆子一、教学目标：二、教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。 三、教学过程教 学 环 节学生活动教师活动设计意图创估计有多少颗，说1、教师拿出一课前调整（手写）引

37、起兴趣设说怎么估计的。把豆子，让学回顾旧知情生估计大该有境数一数多少粒。2、让学生数出10颗豆子是多 少，再让他们 估计有多少颗。让他们讨论交 流是怎么估计 的。探索新知探 索 新拨一拨（一）学习记 数和写数。1、师生一起来知数数到底是多 少颗？2、让学生说说 28课应该在怎 么在记数器上写一写说一说来太小。3、生拨数。边 拨边说十位上的2表不是2 个十，个位上的8表示8个1。怎么写呢？学生自由的写。（二）说一说写一写1、教师拨出 22,让学生说 说这两个“ 2” 的意义一样练习书上27页第吗？学生讨论。全总结再练1、2、3 题练习书上27页第4题班汇报。（三）写一写 教师拨珠，学 生写数。习

38、36、40、100巩 固 新 知找找生¥S中的100评讲讲例题，评讲思考板书设 计课题：谁的红果多一、教学目标：二、教学重难点：抽象地比较数的大小。三、教学过程教学环 节学生活动教师活动设计意图创设情观察，讨论1、教师出示主课前调整（手写）引起兴趣境题图，小熊是 21个红果，小 猴是18个红回顾旧知果。2、学生观察， 谁的红果多，谁 的红果少。为什 么？探索新知探索新 知练习，讨论1、现在知道了 谁的红果多。那 谁能用我们学 二升的竹叁市丰示。2、学生回答。在说说记合法。3、填一填：让 学生观察记数 器后，独立把数 写在书本上。练习巩 固练习巩固32034,100099 然后再进行比

39、 较，填上数学符 号。4、看，看: 填 一填，认识直尺 上的数，从小到 大排列 课后1、2、3、 4、5题总结再练 习课题：小小养殖场一、教学目标：二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这 么多概念的含义。三、教学过程教 学 环 节学生活动教师活动设计意图创观察1、教师出示小课前调整（手写）引起兴趣设小养殖场的情回顾旧知情境图，让学生境观察。你从图中看到了什么？1、学生交流看到了探什么？2、请学生用“谁多 谁少”说一说。通过全班说让 学生正确建立 谁比谁怎么多索 新 知自己说，同桌说， 全班说。啊！多得多， 多一些。谁比 谁怎么少啊？ 少一些，少得 多。探索新知

40、想一想羊有几只？书30页还后差不多等 概念。完成书上31页练PPT习一跑步的有86 人，跳远的比 跑步的少得 多，跳绳的比 跑步的少一练 习 巩 固猜数。同桌合作，方法：一人猜数，其他孩子语言提不。例如：甲：我想了一个两乙：是20吗？些？跳远的可能有 多少人？跳绳 的可能有多少 人？学生选择 后画圈，并说 明白为什么这 样选。88人()、12 人 ()、76 人 ()。总结再练 习甲：不是，比 20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。练习31页第2、3 题板 书 设 计课题：做个百数表一、教学目标：二、教学重难点：掌握比较数的大小的方法。三、教学过程教 学 环 节学生活动教师活动设计意图创

41、数一数，填一填数学王国里开课前调整（手写）引起兴趣设运动会啦，数回顾旧知情娃娃们排成了境整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）方队里还启不少位置是空着的，你知道是探索新知哪些数娃娃还数一数，想一想没来吗？（边探 索 新 知数边填，完成 百数表)填完以后数一 数。1、这张百数表 中藏这好多有 趣的奥妙呢！(P7/3)(1)横着选 一行读一读。 在组里说说有 什么规律？如：41、42、43、 44、 45、46、 47、 48、 49、50,左边 九个数的十位 上是相同的， 个位上的数依 次是1、2、3、4、 5、 6、 7、 8、 9最后一个是 整十数。(2)

42、竖着选 一行读一读。 在组里说说有 什么规律？如:5、15、25、 35、 45、 55、65、75、85、95个位上 都是5,上卜两 个数相差10, 第一个数是一总结再练 习练 习 巩 固课后练习1、2、3、4位数，其他是 两位数。(3) 斜着选 一行读一读。 在组里说说有 什么规律？如：11、22、33、 44、 55、 66、77、88、99个位和十位 上的数都相 同。2、小朋友们 真了不起，在 这张百数表里 发现了这么多 奥秘。老师还 给你们带来了 几张“魔力框” 看看魔力框里 的数有什么联 系。(小组交 流)分别出示三张 框。板 书 设 计第四单元单元名称：有趣的图形一.单元教学目标

43、：1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。二.教学重、难点：1、认识长方形、正方形、三角形和圆，利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、 折纸等活动。2、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形，尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。教学准备：相关的挂图、学具盒、投影片三.教学课时：本单元课时安排：5课时单元教学安排：教学内容课时备注认识图形1认识平面图形动手做11感受平面

44、图形的特征动手做21发展空间观念动手做31欣赏和设计图案题 目认识图形主备人教学目标通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角教学形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角重难占八、形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。教课件课时1学学具安排准备教学过程活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一 说你们组都有什么？它是什么形状的？2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个 面吗？学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置）3、教师提出：如果不能转动这块积木，还有

45、被的方法吗？学生动手操作并说一说。（利用沙子）4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？板书：三 角形活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着 印章盖的印，边指边说）3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。板书:活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认 识的图形？2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。3、如果不去转

46、动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和 下面都是什么形状的？（描的方法）4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识1、今天真高兴！我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的 生活中可以找到他们吗？2、教师出 示什么意思叫?活动五：做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积 木，可是不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面 都是长方形；机灵狗说：我要的积木所有的面都是正方形。3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。活动六：总结全课，体现课内向课外开放1、这节课你又有什么新的收获？2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住 了吗？3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们， 想办法画下来。板书设计题动手做（一）主备人目教学目标教学 能对简单的图形进行分解和组合 重难占八、教课件课时1学学具安排准备教学过程活动一：对简单的图形进行分解1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折?2、学生说一说后自己动手试一试。可以3、把长方形、圆和下角形的纸分别折成一样的两部分, 怎么折？I4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。活动二：利用分好的图形拼图