六年级上册校本教案1

1、六年级上册校本教学计划一、指导思想校本课程体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，丰富自己的精神世界，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感。积累经典诗词，提高国学素养。二、教材分析本期校本教材主要选用福建人民出版社国学课本经典诵读中的内容，结合校情与学情适当选择我校自编校本教材诗香园 。教材的内容贴近学生的生活， 本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、 实际接受能力以及所处的地域特点，从学习生活需要入手， 以他们的实际学习情况为出发点整合学习内容， 力求使学生感到易学。教材体现了较强的综合性

2、，依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。三、教学目标：根据校本课程的意义和本校、本班实际，制定主要目标如下：1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。2、了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。3. 能主动参与、乐于积累，提高学生的国学素养。4、养成良好的学习和生活习惯，并能注意养成良好的读书习惯。5、以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。 集中体现 “以学校为本” 的理念， 主要强调课程的开放性、民主性、参与性。教学进度表 第一周 : 开学注册第二周,主题:福

3、建省宁德市寿宁县平溪镇第三周,主题:菩萨蛮.大柏地第四周 ,主题 : 西江月?夜行黄沙道中第五周 , 主题 : 清贫乐 村居第六周,主题:三字经第七周,主题:水调歌头.中秋第八周 ,主题 : 孟子二则第九周,主题:春望第十周,主题:卜算子.送鲍浩然之浙东第十一周,主题: 七律 长征第十二周,主题:春日第十三周,主题：明日歌第十四周,主题：木兰辞第十五周,主题：三衢道中第十六周,主题：泊船瓜洲第十七周,主题:黄鹤楼送孟浩然之广陵第十八周,主题:出塞第十九周:期末评价第一课 福建省宁德市寿宁县平溪镇教学目标 ：1、了解平溪镇概况、历史沿革、气候环境、自然资源、基础设施、资源状况以及人才状况。2、激

4、发学生热爱家乡的情感。教学重点：了解平溪镇概况、历史沿革、气候环境、自然资源、基础设施、资源状况。教学难点：激发学生热爱家乡的情感。教学过程：一、平溪镇概况平溪镇位于寿宁县南边陲， 2013年 12月 5 日获福建省人民政府批复【闽政文 2013 471 号】正式更名福建省寿宁县平溪镇南与周宁县纯池镇相邻，西邻政和县澄源乡，平溪乡地缘辽阔，土地面积124 平方公里，辖 18 个行政村，截止2014年，全镇人口总约 3.2 万人。镇驻地海拔560米，平溪镇是寿宁连结闽北主干线的重要交通枢纽，是邻近乡镇的边贸中心。平溪镇福建省宁位于德市寿宁县西南部，辖岭后村 、长溪村、 东溪村、 岭根村、 溪底村

5、、 湖潭洋村、 南溪村、 环溪村、 东木洋村、 东山头村、 燕科村、 柯洋村、 木场村、 平溪村、 龙头坑村、 亭下村 、岭兜村、 屏峰村 18个行政村 。二、历史沿革平溪是寿宁境内最早有人类生存的地方之一， 早在新石器时代， 就有先民在这里繁衍生息。寿宁建县前，属政和县政和乡南里10 都和东里 14 都。 21960 年设平溪公社， 1984 年改乡。 1997 年， 面积 186 平方千米， 人口 2.3 万 3三、气候环境平溪镇年平均气温16.5 ，雨量充沛，气候适宜，植物生长茂盛。蔬菜、菇、中药材是主要的经济来源。四、自然资源水矿资源丰富， 理论水能蕴存量49000千瓦， 矿产主要有叶

6、蜡石和石英石， 叶蜡石矿储量为 94 万吨，石英石储量100 万吨以上。五、区划平溪镇面积186 平方公里，境内聚居李、周、黄、刘、蔡、王、吴、张、范、卓等 33 姓，有寿宁、平溪、屏南、周宁、汀州等5 种方言。平溪乡辖平溪村、环溪村、屏峰村、岭根村、岭兜村、长溪村、东溪村、东山头村、湖潭村、木场村、燕窠村、东木洋村、溪底村、南溪村、柯洋村、亭下村、岭后村、龙头坑村等18个建制村， 76 个自然村， 2.9 万多人。所辖建制村均为革命老区村，其中龙头坑村为革命老区基点村。六、基础设施乡政府所在地平溪村，一水中流，两村（平溪、环溪）相望，建有寿宁县第五中学、 平溪中心小学、 平溪中心幼儿园和平溪

7、卫生院。 南溪村的石门隘是明清时期寿宁通往建宁府的必经之路。 明知县冯梦龙曾赋诗： “削壁遮天半， 扪萝未得门，凿开山混沌， 别有古乾坤。 锁岭居当要， 临溪势觉尊， 笋舆肩侧过， 犹恐碍云根。 ”七、资源状况平溪乡水力、矿产资源丰富，现已开发的有岭兜、溪底、东溪、亭下等电站和湖潭叶腊石、屏峰红石等矿山。锥栗、白术种植有较大规模。寿宁至政和二级公路己经动工建设。 此外， 境内还有平溪公馆、 南溪公馆、 平水大王庙、 林公大王庙、葫芦门、奶娘宫、上方寺、仙崖寺、社仓和全县最长的平溪碇步等古迹多处。莲花坂、天堂湖，环境开阔、优雅，有待开发。八、人才状况平溪乡人才济济。 平溪村历代以来走出大山的有宋

8、朝北直广平府同知周海、 江西滁州通判周之冕； 元朝处州青田县丞周禄、 元至正三年举人周学文、 处州缙云县典史周山； 明朝直隶颍上县知县李材、 浙江永嘉主簿周良、 广东河源县巡检周海、浙江瑞安县训导周世明、 广东吴川县训导周于德、 浙江江山县训导周文鸾； 清朝同治年间诰封朝议大夫周大模、 咸丰九年武举周则波、 同治元年武举周步高； 环溪村周绍濂系清末廪生，祖父庠生、父增生、子贡生，省提督赐“四世书香”匾以资嘉勉。民国时期，周庄毅曾任国民政府第 49 师第 146 旅旅部参谋长。清末廪生周郁文， 民国七年任福建省政府议员。 民国福清县县长周汾。 清太学生周树恩，撰霍乱辩要一书，研制经验灵通万应丹，

9、民国八年建瓯县霍乱流行, 治 愈患者无数。 清朝， 南溪村书法家李延森、 李魁光、 李芝光闻名邑内。 民国年间， 源佳墩村李光华、李慰蕃分别毕业于北京大学警官系和法律系。改革开放以后，又一批人才脱颖而出。张江平， 1985年高考全县文科第一名；黄翔， 1999年高考全县文科第一；周琨， 2000年高考全县理科第一；温金辉，2004年高考全县理科第一名；魏旸， 2008年高考全县理科第一名。 1984年，李典伟创建的“全国第一家农民车站” ，让南溪村名扬全国。企业家张显林，致富不忘回报家乡，仅为县教育基金就认捐 500 万元。九、拓展延伸1、孩子们，平溪葫芦门有个什么传说呢？请你去了解一下吧。2

10、、平溪文昌阁内有一幅对联：司马文章元亮酒，右军书法少陵诗。你知道对联中写了哪四位名人么？3、平溪碇步108 齿全县最长，它有一个古老的故事，作为平溪人你不可以不知道哦。4、背诵关于平溪的诗。平溪 （ 连德仁 ）平溪乡府驻华堂，山村沃野客居祥。三中全会化春雨，万亩荒山披绿装。凤冠山头花鸟语，灵岩寺中僧焚香。平湖辟出小康路，造福人民誉远扬。平溪景观 （ 周光钦 ）叠翠层峦景最幽，鲤翔波底起圆沤。长溪碧水飘蓝带，古刹灵岩缀美楼。蟹背栖凰桃李笑，鹅怀抱蛋荻芦湫。醒狮雄踞迷云谷，镇水犀牛哞锦洲。第二课菩萨蛮 .大柏地一、诵读内容： 菩萨蛮.大柏地二教学目标： 1. 会背寻隐者不遇2. 了解这篇古文意思及

11、出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1 .谈话激趣。明确诵读内容： 菩萨蛮.大柏地简介作者毛泽东2提出诵读的要求： （ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：（ 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（ 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（ 3）朗读示范。（ 4）学生自由读。（ 5）抽查理解及用处。（ 6）背诵：六、课堂小结： （略）第三课西江月 ?夜行黄沙道中西江月 ?夜行黄沙道中二.教学目标：1. 会背西江月?夜行黄沙道

12、中2. 了解这篇古文意思及出处。3. 激发学生朗读、 背诵的兴趣， 培养学生的朗读、 背诵、 合作、 交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1 .谈话激趣（略）明确诵读内容： 西江月?夜行黄沙道中简介作者辛弃疾。2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：（ 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（ 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（ 3）朗读示范。（ 4）学生自由读。（ 5）抽查理解及用处。（ 6）背诵：第四课 清贫乐 村居清贫乐 村居二.教学目标：1. 会背清贫乐村居

13、2. 了解这篇古文意思及出处。3. 激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、 背诵、 合作、 交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容： 清贫乐 村居简介作者辛弃疾。2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：（ 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（ 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（ 3）朗读示范。（ 4）学生自由读。（ 5）抽查理解及用处。（ 6）背诵。六、课堂小结： （略）第五课 三字经一、教学目标：1. 了解三字经相关背景，激发学

14、习兴趣。2. 浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。3. 通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。二、教学重点：激发学习兴趣， 解答为什么要学习国学， 国学学什么， 学了对生活会有什么影响。三、教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。 启发大家思考如何评判哲学思想， 如果辩证的看待问题。教学过程：一、导入二、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善： “初”在这里就是“刚出生的时候” ， “性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考教师小结：引出，同

15、样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们， 我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。 “近”接近，类似； “习”习染，长期在某种环境下养成的习惯； （这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。 ）3、教之道，贵以专。 “教”教育，学习； “贵”重要的，好的方面； “专”专心。这句地意思是：做任何事都是要以专心为主, 这样才能做好每一件事。4、讲解 养不教 父之过 教不严 师之惰提问， 我们人生的第

16、一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？4、养不教父之过 教不严 师之惰（ 1） 提问， 我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？（ 2） 小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。5、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。三、复习诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子四、总结第六课 水调歌头 .中秋一、诵读内容： 水调歌头 .中秋二教学目标：1. 会背水调歌头.中秋2. 了

17、解这篇古文意思及出处。3. 激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、 背诵、 合作、 交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1 .谈话激趣（略）明确诵读内容： 水调歌头.中秋介绍作者 苏轼2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：（ 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（ 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（ 3）朗读示范。（ 4）学生自由读。（ 5）抽查理解及用处。（ 6）背诵：六、课堂小结： （略）第七课 孟子二则一、诵读内容： 孟子二则二教学目标：1. 会背孟子

18、二则2. 了解这篇古文意思及出处。3. 激发学生朗读、 背诵的兴趣， 培养学生的朗读、 背诵、 合作、 交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容： 孟子二则2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：（ 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（ 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（ 3）朗读示范。（ 4）学生自由读。（ 5）抽查理解及用处。（ 6）背诵：第八课 春望一、诵读内容： 春望二教学目标：1. 会背春望2. 了解这篇古文意思及出处。3.

19、激发学生朗读、 背诵的兴趣， 培养学生的朗读、 背诵、 合作、 交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容： 春望简介作者杜甫。2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：（ 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（ 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（ 3）朗读示范。（ 4）学生自由读。（ 5）抽查理解及用处。（ 6）背诵：第九课 卜算子 .送鲍浩然之浙东卜算子 .送鲍浩然之浙东二.教学目标：1. 会背卜算子.送鲍浩然之浙东2. 了解这篇古文意思

20、及出处。3. 激发学生朗读、 背诵的兴趣， 培养学生的朗读、 背诵、 合作、 交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容： 卜算子 .送鲍浩然之浙东2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：（ 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（ 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（ 3）朗读示范。（ 4）学生自由读。（ 5）抽查理解及用处。（ 6）背诵：第十课 七律 长征一、诵读内容： 七律 长征二教学目标：1. 会背七律长征2. 了解这篇古文意思及出处。

21、3. 激发学生朗读、 背诵的兴趣， 培养学生的朗读、 背诵、 合作、 交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容： 七律 长征介绍作者毛泽东。2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：（ 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（ 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（ 3）朗读示范。（ 4）学生自由读。（ 5）抽查理解及用处。（ 6）背诵：第十一课春日一、诵读内容： 春日二教学目标：1. 会背春日2. 了解这篇古文意思及出处。3. 激发学生朗读、

22、背诵的兴趣， 培养学生的朗读、 背诵、 合作、 交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容： 春日2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：（ 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（ 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（ 3）朗读示范。（ 4）学生自由读。（ 5）抽查理解及用处。（ 6）背诵：第十二课 明日歌一、诵读内容： 明日歌二教学目标：1. 会背明日歌2. 了解这篇古文意思及出处。3. 激发学生朗读、 背诵的兴趣， 培养学生的朗读、 背诵

23、、 合作、 交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容： 明日歌2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：（ 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（ 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（ 3）朗读示范。（ 4）学生自由读。（ 5）抽查理解及用处。（ 6）背诵：第十三课木兰辞一、诵读内容： 木兰辞二教学目标：1. 会背木兰辞2. 了解这篇古文意思及出处。3. 激发学生朗读、 背诵的兴趣， 培养学生的朗读、 背诵、 合作、 交流的能力。三教学重点：

24、熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容： 木兰辞2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：（ 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（ 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（ 3）朗读示范。（ 4）学生自由读。（ 5）抽查理解及用处。（ 6）背诵：第十四课 三衢道中一、诵读内容： 三衢道中二教学目标：1. 会背三衢道中2. 了解这篇古文意思及出处。3. 激发学生朗读、 背诵的兴趣， 培养学生的朗读、 背诵、 合作、 交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容： 三衢道中介绍作者曾几。2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（ 2）读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：（ 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（ 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（ 3）朗读示范。（ 4）学生自由读。（ 5）抽查理解及用处。（ 6）背诵：第十五课泊船瓜洲一、诵读内容： 泊船瓜洲二教学目标：1. 会背泊船瓜洲2. 了解这篇古文意思及出处。3. 激发学生朗读、 背诵的兴趣， 培养