导与练高中生物一轮复习第32讲群落的结构与演替名师优质课件新人教版必修3

1、第第 3232 讲讲 群落的结构群落的结构与演替与演替 最新考纲最新考纲 1.1.群落水平上研究的问题群落水平上研究的问题()() 2.2.群落的群落的物种组成物种组成()() 3.3.种间关系种间关系()() 4.4.群落群落的空间结构的空间结构()() 5.5.演替的类型演替的类型()() 6.6.人类活动对群落演替的影响人类活动对群落演替的影响()() 7.7.退耕退耕还林、还草、还湖还林、还草、还湖()() 8.8.实验实验: :土壤中小土壤中小动物类群丰富度的研究动物类群丰富度的研究 基础整合基础整合 实验平台实验平台 考点突破考点突破 题组演练题组演练 基础整合基础整合网络构建网络

2、构建 模型化梳理模型化梳理 体验式自评体验式自评 一、群落的概念与物种组成一、群落的概念与物种组成 1.1.群落的概念及特征群落的概念及特征 2.2.物种组成物种组成 (1)(1)群落的物种组成是区别不同群落的重要群落的物种组成是区别不同群落的重要 特征。特征。 (2)(2)丰富度丰富度: : 概念概念: :群落中物种数目的多少。群落中物种数目的多少。 常用统计方法常用统计方法: :记名计算法和目测估计法。记名计算法和目测估计法。 【思维激活】【思维激活】 种群与群落之间的关系、种群与群落之间的关系、群落群落的实质是什么的实质是什么? ? 提示提示: :种群和群落的关系种群和群落的关系: :种

3、群和群落都是种群和群落都是强调一定自然区域中的生物成分强调一定自然区域中的生物成分, ,其关系可其关系可表示为表示为: :一定区域内同种生物之和一定区域内同种生物之和= =种群种群, ,一一定区域内各种生物种群之和定区域内各种生物种群之和= =群落。群落。 群落的实质群落的实质: :以种群为单位以种群为单位, ,且各个种群相且各个种群相互依存、互依存、相互制约相互制约, ,在共同的无机环境中通过在共同的无机环境中通过长期的自然选择与进化形成的生命系统。长期的自然选择与进化形成的生命系统。 二、种间关系二、种间关系 连一连连一连 三、群落的空间结构三、群落的空间结构 1.1.写出图中群落空间结构

4、的类型写出图中群落空间结构的类型: : A A 图图: :垂直结构垂直结构;B;B 图图: :水平结构水平结构。 2.2.根据上图分析决定群落空间结构的主要因素根据上图分析决定群落空间结构的主要因素: : A A 图图:(1):(1)植物分层植物分层: :阳光阳光。 (2)(2)动物分层动物分层: :栖息空间和食物条件栖息空间和食物条件。 B B 图图: :地形的变化、地形的变化、土壤湿度土壤湿度、盐碱度盐碱度的差异、的差异、光照强度光照强度的不同的不同, ,生物自身生长特点的不同以及生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等。人与动物的影响等。 四、群落的演替四、群落的演替 1.1.演替的过

5、程演替的过程 (1)(1)群落演替群落演替: :随着随着时间时间的推移的推移, ,一个群落被一个群落被另一个群落另一个群落代替的过程。代替的过程。 (2)(2)演替过程演替过程( (以发生在裸岩上的演替为例以发生在裸岩上的演替为例):): 裸岩阶段裸岩阶段地衣阶段地衣阶段苔藓阶段苔藓阶段 森林阶段森林阶段灌木阶段灌木阶段 草本植物阶段草本植物阶段 2.2.演替的类型演替的类型 连一连连一连 体验式自评体验式自评 1.1.下列有关群落的结构的说法错误的是下列有关群落的结构的说法错误的是( ( A A ) ) A.A.一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生

6、物等生物生物, ,其中属于竞争关系的是豌豆和其根中的根瘤菌其中属于竞争关系的是豌豆和其根中的根瘤菌(2012(2012新课标全国理综新课标全国理综) ) B.B.某岛屿由海底火山喷发形成某岛屿由海底火山喷发形成, ,现已成为旅游胜地现已成为旅游胜地, ,岛上植被茂盛岛上植被茂盛, ,风景优美。该岛屿不同地段物种组成风景优美。该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现上的差异是群落水平结构的体现(2011(2011安徽理综安徽理综) ) C.C.土壤盐碱度不同土壤盐碱度不同, ,土壤动物群落结构有差异土壤动物群落结构有差异(2012(2012广东理综广东理综) ) D.D.动物在群落中的

7、垂直分层与植物的分层有关动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关(2012(2012新课标全国理综新课标全国理综) ) 2.2.下列属于种间竞争的实例的是下列属于种间竞争的实例的是( ( D D ) ) A.A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B.B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食油菜上采食 C.C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸的氨基酸 D.D.某培养瓶中生活的两种绿藻某培养瓶中生活的两种绿藻, ,一种数量一种数量增加增加, ,另一种数量减少另一种数量减少 3.(20133.(2013海

8、南生物海南生物) )甲地因森林火灾使原有甲地因森林火灾使原有植被消失植被消失, ,乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖 , ,之后两地均发生了群落演替。关于甲、乙两之后两地均发生了群落演替。关于甲、乙两地群落演替的叙述地群落演替的叙述, ,错误的是错误的是( ( A A ) ) A.A.甲地和乙地发生的演替类型相同甲地和乙地发生的演替类型相同 B.B.若没有外力干扰若没有外力干扰, ,甲地可重现森林甲地可重现森林 C.C.地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上 D.D.甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐甲、乙两地随着时间延长生物多样性

9、逐渐增多增多 4.(20134.(2013北京东城区检测北京东城区检测) )如图表示某地域中以湿度和温如图表示某地域中以湿度和温度为变量度为变量, ,描绘出的两个种群能存活和增殖的范围。下描绘出的两个种群能存活和增殖的范围。下列有关叙述正确的是列有关叙述正确的是( ( D D ) ) A.A.甲种群与乙种群之间存在的只是竞争关系甲种群与乙种群之间存在的只是竞争关系 B.B.甲种群在该地域的分布包括垂直结构和水平结构甲种群在该地域的分布包括垂直结构和水平结构 C.C.湿度和温度相互作用是种群数量变化的决定因素湿度和温度相互作用是种群数量变化的决定因素 D.D.在高温、高湿的条件下在高温、高湿的条

10、件下, ,乙种群具有更大的生存优势乙种群具有更大的生存优势 网络图构建网络图构建 答案答案: :全部生物全部生物 种群种群 物种物种 种间种间 共生共生 寄生寄生 垂直垂直 水平水平 初生初生 次生次生 考点突破考点突破技法提炼技法提炼 要点化归纳要点化归纳 训练式悟法训练式悟法 考点一考点一 群落的种间关系群落的种间关系 情景引领情景引领 如图中的为四组生物的种间关系图如图中的为四组生物的种间关系图 ( (纵轴为个纵轴为个体数体数, ,横轴为时间横轴为时间) )。A A 是地衣中的藻类和真菌是地衣中的藻类和真菌;B;B 是大、是大、 小草履虫小草履虫; ; C C 是兔与狐是兔与狐;D;D

11、是细菌和噬菌体的种间关系图。请据图回答问题是细菌和噬菌体的种间关系图。请据图回答问题 : : (1)(1)判断四组生物关系对应曲线判断四组生物关系对应曲线: : A. A. ,B. ,B. ,C. ,C. ,D. ,D. 。 (2)(2)造成现象的原因是造成现象的原因是 。 (3)(3)与相比与相比, ,结果不同是因为结果不同是因为 。 (4)(4)若四种种间关系中的若四种种间关系中的b b 死亡死亡, ,对对 a a 有利的是有利的是 。 (5)(5)若若 C C 组的狐死亡组的狐死亡, ,则兔的发展趋势是则兔的发展趋势是 。 【情景解读】【情景解读】 图曲线表示的是捕食关系图曲线表示的是捕

12、食关系, ,因因为从曲线分析为从曲线分析, ,两曲线之间存在着两曲线之间存在着“先增加者先先增加者先减少减少, ,后增加者后减少后增加者后减少”的变动关系的变动关系, ,其中其中 a a 上上升可引起升可引起 b b 下降下降, ,则则 b b 为被捕食者为被捕食者,a,a 为捕食者为捕食者, ,曲线表示竞争曲线表示竞争, ,为共生为共生, ,为寄生。竞争可为寄生。竞争可导致不利一方死亡灭绝导致不利一方死亡灭绝, ,但寄生一般不会使寄但寄生一般不会使寄主全部死亡主全部死亡, ,捕食关系中天敌死亡可导致食物捕食关系中天敌死亡可导致食物方暂时增多方暂时增多, ,但随后将下降并趋于稳定。但随后将下降

13、并趋于稳定。 答案答案: :(1)(1) (2)(2)竞争使一种生物因缺乏食竞争使一种生物因缺乏食物、物、空间而死亡空间而死亡 (3)(3)寄生关系不像竞争那样寄生关系不像竞争那样, ,不可能使宿不可能使宿主全部死亡主全部死亡 (4)(4) (5)(5)先上升后下降先上升后下降, ,然后趋于相对然后趋于相对稳定稳定 思考思考: :(1)(1)一个群落中的两种生物之间的关系是否只能是一个群落中的两种生物之间的关系是否只能是一种一种? ? 答案提示答案提示: :否。不只是一种否。不只是一种, ,也可能是两种也可能是两种( (捕食和竞争捕食和竞争) )。 (2)(2)竞争的激烈程度是否取决于竞争双方

14、的个体大小竞争的激烈程度是否取决于竞争双方的个体大小? ? 答案提示答案提示: :不取决于竞争双方的个体大小不取决于竞争双方的个体大小, ,而是取决于空而是取决于空间和食物的重叠范围。间和食物的重叠范围。 考点归纳考点归纳 见附表见附表 【易错提醒】【易错提醒】 几种易错种间关系几种易错种间关系 (1)(1)要正确区别竞争和捕食的关系要正确区别竞争和捕食的关系: :竞争是两种或两种竞争是两种或两种以上生物为了争夺资源、空间等生活条件而发生斗争以上生物为了争夺资源、空间等生活条件而发生斗争, ,并并不以直接获得食物为目的。不以直接获得食物为目的。捕食则是一种生物以另一种捕食则是一种生物以另一种生

15、物为食生物为食, ,目的是获得食物与能量目的是获得食物与能量, ,用以维持自身的生存用以维持自身的生存, ,以下情况不属于捕食以下情况不属于捕食:a.:a.一种生物以非生物为食一种生物以非生物为食, ,如牛饮如牛饮水水;b.;b.一种生物以同种的幼体为食一种生物以同种的幼体为食, ,如鲈鱼以本种的幼鱼如鲈鱼以本种的幼鱼为食为食, ,这属于种内斗争。这属于种内斗争。 (2)(2)寄生与腐生的区别寄生与腐生的区别: :寄生是从活的生物体内寄生是从活的生物体内获得营养物质获得营养物质; ;腐生是从死的生物体内获得营养腐生是从死的生物体内获得营养物质。物质。 (3)(3)种内斗争与竞争的区别种内斗争与

16、竞争的区别: :简记为简记为“同斗争同斗争”, ,“异竞争异竞争”。“同斗争同斗争”: :同种生物争夺资源和同种生物争夺资源和空间是种内斗争空间是种内斗争, ,如公羚羊争夺配偶。如公羚羊争夺配偶。 “异竞争异竞争” : :不同种生物争夺资源和空间是竞争不同种生物争夺资源和空间是竞争, ,如水稻和稗如水稻和稗草争夺阳光。草争夺阳光。 典例训练典例训练 1.1.下图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养下图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养( (或饲养或饲养) )两种生物的实两种生物的实验结果验结果, ,下列相关的叙述错误的是下列相关的叙述错误的是( ( ) ) A.A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化

17、关系如甲图所示豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如甲图所示 B.B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如乙图所示噬菌体与细菌的种群数量变化关系如乙图所示 C.C.甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系 D.D.丙实验初期丙实验初期, ,种内的互助与种间的竞争并存种内的互助与种间的竞争并存, ,后期后期 X X的种内斗争加剧的种内斗争加剧 【解题指导】【解题指导】 由图可知由图可知, ,甲、乙、丙分别表甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、示的是互利共生、捕食、 竞争关系。豆科植竞争关系。豆科植物与根瘤菌是互利共生关系物与根瘤菌是互利共生关系;

18、;噬菌体与细菌噬菌体与细菌为寄生关系为寄生关系, ,而不是捕食关系。而不是捕食关系。 答案答案: :B B 2.2.寒带针叶林中两个动物种群寒带针叶林中两个动物种群(N(N1 1、N N2 2) )的数量变化如图所示的数量变化如图所示, ,据图判断这两个种群的关系是据图判断这两个种群的关系是( ( ) ) A.A.捕食关系捕食关系,N,N1 1为捕食者为捕食者,N,N2 2为被捕食者为被捕食者 B.B.捕食关系捕食关系,N,N2 2为捕食者为捕食者,N,N1 1为被捕食者为被捕食者 C.C.竞争关系竞争关系,N,N1 1为竞争中的胜利者为竞争中的胜利者,N,N2 2为失败者为失败者 D.D.共

19、生关系共生关系,N,N1 1、N N2 2彼此依赖彼此依赖, ,相互有利相互有利 【解题指导】【解题指导】 从两种群的数量及其变化规律入手从两种群的数量及其变化规律入手, ,通过分析生态系统中两种群的关系来解答该题。通过分析生态系统中两种群的关系来解答该题。从曲线可以看出从曲线可以看出, ,两曲线发生周期性变化两曲线发生周期性变化, ,分析曲分析曲线的每一个周期线的每一个周期, ,发现总是发现总是 N N1 1种群数量增长以种群数量增长以后后,N,N2 2种群数量随之增长种群数量随之增长, ,说明说明 N N2 2以以 N N1 1为食物。两为食物。两种群若存在竞争关系种群若存在竞争关系, ,

20、一个种群的增长可导致另一个种群的增长可导致另一个种群的减少。两种群若存在互利共生关系一个种群的减少。两种群若存在互利共生关系, ,则则两曲线呈平行关系。两曲线呈平行关系。 答案答案: :B B 技法提炼技法提炼 捕食、竞争曲线的判断捕食、竞争曲线的判断 (1)(1)捕食曲线捕食曲线不同步性变化的此消彼长不同步性变化的此消彼长( (不不会导致某种生物灭绝会导致某种生物灭绝) )。在捕食数量关系图中。在捕食数量关系图中, ,捕捕食者与被捕食者的判断食者与被捕食者的判断: :其一其一, ,依两条曲线的关依两条曲线的关系系, ,捕食者随着被捕食者的变化而变化捕食者随着被捕食者的变化而变化, ,如图中如

21、图中 A A先达到最多先达到最多,B,B 随后才达到最多随后才达到最多, ,即曲线即曲线 B B 随着曲随着曲线线 A A 的变化而变化的变化而变化, ,故故 B B 捕食捕食 A;A;其二其二, ,依最多个体数依最多个体数, ,被捕食者的个体数被捕食者的个体数通常多于捕食者通常多于捕食者, ,故由图中故由图中 A A 的最大个体数多于的最大个体数多于 B B 的的, ,也可推出也可推出 B B 捕食捕食 A A。 (2)(2)竞争曲线竞争曲线看最终结果看最终结果, ,一种数量增加一种数量增加, ,另一种下降甚至降为另一种下降甚至降为 0,0,只只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物要曲线中

22、提示两种生物有共同的空间或食物, ,则必为竞争则必为竞争, ,竞争激烈程度竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。取决于空间、食物的重叠范围。 考点二考点二 群落的演替群落的演替 情景引领情景引领 下列有关群落演替的说法错误的是下列有关群落演替的说法错误的是( ( C C ) ) 群落演替中的森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分群落演替中的森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分(2012(2012海南生物海南生物) ) 某岛屿由海底火山喷发形成某岛屿由海底火山喷发形成, ,现已成为旅游胜地现已成为旅游胜地, ,岛上植被茂盛岛上植被茂盛, ,风景优美。该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替

23、风景优美。该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替(2011(2011安徽理综安徽理综) ) 我国西南横断山区不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果我国西南横断山区不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果(2011(2011江苏生物江苏生物) ) 人类活动可以影响演替的方向和速度人类活动可以影响演替的方向和速度(2012(2012海南生物海南生物) ) A.A. B.B. C.C. D.D. 【情景解读】【情景解读】 森林阶段叶面积指数比其灌木阶段森林阶段叶面积指数比其灌木阶段大大, ,对太阳光的利用比灌木阶段更充分对太阳光的利用比灌木阶段更充分; ;发生于火发生于火山、山、 冰川泥以及沙

24、丘的演替是初生演替冰川泥以及沙丘的演替是初生演替; ;不同垂直不同垂直带的植被类型差异是长期自然选择的结果带的植被类型差异是长期自然选择的结果; ;人类人类活动往往使群落按照不同于自然演替的速度和方活动往往使群落按照不同于自然演替的速度和方向进行。向进行。 思考思考: :(1)(1)群落演替方向可预测吗群落演替方向可预测吗? ? 答案提示答案提示: :群落演替是群落组成向着一定方向、群落演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律随时间而变化的有序过程具有一定规律随时间而变化的有序过程, ,因而它因而它往往是能预见的或可测的。往往是能预见的或可测的。 (2)(2)种内和种间关系不断发生变化是否会影

25、响群种内和种间关系不断发生变化是否会影响群落演替落演替? ? 答案提示答案提示: :是。是。 考点归纳考点归纳 1.1.群落演替类型的比较群落演替类型的比较 类型类型 内容内容 起点起点 时间时间 速度速度 影响因素影响因素 裸岩上的演替裸岩上的演替 举例举例 裸岩阶段裸岩阶段地衣阶段地衣阶段苔藓阶段苔藓阶段灌木阶段灌木阶段森森初生演替初生演替 在从来没有过植物在从来没有过植物, ,或者原来存在过植或者原来存在过植被被, ,但被彻底消灭了的地方但被彻底消灭了的地方 经历的时间长经历的时间长 缓慢缓慢 自然因素自然因素 次生演替次生演替 在原有植被虽已不存在在原有植被虽已不存在, ,但是保留了土

26、壤条但是保留了土壤条件件, ,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方的地方 经历的时间短经历的时间短 较快较快 人类活动较为关键人类活动较为关键 弃耕农田上的演替弃耕农田上的演替 弃耕农田弃耕农田灌木阶段灌木阶段一年生杂草一年生杂草乔木阶段乔木阶段 多年生杂草多年生杂草 草本植物阶段草本植物阶段林阶段林阶段 2.2.群落演替特点群落演替特点 (1)(1)演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间变化的有序过程间变化的有序过程, ,因而它往往是可预测的。因而它往往是可预测的。 (2)(2)演替是生物和环境反复

27、相互作用演替是生物和环境反复相互作用, ,发生在时间和空间发生在时间和空间上的不可逆变化上的不可逆变化, ,但人类活动可使其不按自然演替的方但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。向和速度进行。 3.3.群落演替的原因群落演替的原因 (1)(1)外因外因 环境不断变化环境不断变化, ,为群落中某些物种提供有利的繁殖条为群落中某些物种提供有利的繁殖条件件, ,而对另一些物种生存产生不利影响。而对另一些物种生存产生不利影响。 人类活动的干扰。人类活动的干扰。 (2)(2)内因内因 生物本身不断进行繁殖、迁徙。生物本身不断进行繁殖、迁徙。 群落内部由于生命活动造成内部环境改变。群落内部由于生命

28、活动造成内部环境改变。 种内和种间关系不断发生变化。种内和种间关系不断发生变化。 【易错提醒】【易错提醒】 群落是一个动态系统群落是一个动态系统, ,它是不断发展变化的。任何它是不断发展变化的。任何环境下的演替都是最终达到一个成熟阶段环境下的演替都是最终达到一个成熟阶段 , ,这时候群落和周围环境处这时候群落和周围环境处于相对平衡的稳定状态。此时物种与环境之间高度协调于相对平衡的稳定状态。此时物种与环境之间高度协调 , ,能量和物质能量和物质的利用率很高的利用率很高, ,生态系统抵抗力稳定性高。生态系统抵抗力稳定性高。 群落演替过程中物种取代是一种优势取代群落演替过程中物种取代是一种优势取代

29、, ,而不是完全取代。而不是完全取代。 群落演替的总趋势群落演替的总趋势: :物种多样性的增加和群落稳定性的提高。物种多样性的增加和群落稳定性的提高。 典例训练典例训练 3.(2013 3.(2013江苏生物江苏生物) )在一段新建公路的边坡在一段新建公路的边坡( (甲甲) )上移栽灌木和草本植物以保护边坡上移栽灌木和草本植物以保护边坡, ,另一段边坡另一段边坡( (乙乙) )不不进行移栽进行移栽, ,其他实验条件相同其他实验条件相同,1,1 年后两段边坡的检测结果如年后两段边坡的检测结果如下表。下列分析合理的是下表。下列分析合理的是( ( ) ) 植被植被 边坡边坡 甲甲 乙乙 处理方式处理

30、方式 种植植物种植植物 不干预不干预 覆盖覆盖 率率(%)(%) 9797 8 8 小型土壤动物小型土壤动物 物种数物种数 3737 9 9 个体数个体数 260260 2828 土壤有土壤有 机质机质 (g/kg)(g/kg) 19.819.8 11.911.9 A.A.可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性 B.B.小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果 C.C.边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木 D.D.边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧边坡甲上的群落演

31、替会随时间延长而逐渐加剧 【解题指导】【解题指导】 种植植物与不干预相比种植植物与不干预相比, ,生物数量及种类生物数量及种类都明显增加都明显增加, ,因此移栽植物会提高该群落结构的稳定因此移栽植物会提高该群落结构的稳定性性,A,A 错误错误; ;种植植物后小型土壤动物明显增多种植植物后小型土壤动物明显增多,B,B 正确正确; ;边坡甲实验时没有移栽乔木边坡甲实验时没有移栽乔木, ,但也有可能发生群落的演但也有可能发生群落的演替自然长出乔木替自然长出乔木,C,C 错误错误; ;群落演替过程达到相对稳定阶群落演替过程达到相对稳定阶段后不会再继续加剧段后不会再继续加剧,D,D 错误。错误。 答案答

32、案: :B B 【前连后挂】【前连后挂】 (1)(1)群落、种群、生态系统的关系是群落、种群、生态系统的关系是什么什么? ? 答案提示答案提示: :在一定自然区域的所有种群构成群落。群在一定自然区域的所有种群构成群落。群落是生态系统中的生物成分落是生态系统中的生物成分, ,生态系统还包括群落生态系统还包括群落中的生物所处的生存环境。中的生物所处的生存环境。 (2)(2)群落是否属于生命系统的结构层次群落是否属于生命系统的结构层次? ? 答案提示答案提示: :群落属于生命系统的结构层次之一。群落属于生命系统的结构层次之一。 4.(20144.(2014 孝感统考孝感统考) )下列群落演替中下列群

33、落演替中, ,属于初生演替的属于初生演替的是是( ( ) ) A.A.某地海底火山爆发形成了一个新岛某地海底火山爆发形成了一个新岛, ,后来又逐渐长后来又逐渐长出了很多植物出了很多植物 B.B.河流因为堵塞而成为沼泽河流因为堵塞而成为沼泽, ,上面长出了新的植物上面长出了新的植物 C.C.弃耕后的农田长出杂草弃耕后的农田长出杂草, ,几年后又长出多年生植物几年后又长出多年生植物 D.D.西双版纳热带雨林遭到严重砍伐后西双版纳热带雨林遭到严重砍伐后, ,很快又长出新很快又长出新的植物的植物 【解题指导】【解题指导】 初生演替是指在一个从来没有被植物初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面覆盖的

34、地面, ,或者是原来存在过植被或者是原来存在过植被, ,但被彻底消灭但被彻底消灭了的地方发生的演替了的地方发生的演替; ;次生演替是指在原有植被虽已次生演替是指在原有植被虽已不存在不存在, ,但原有土壤条件基本保留但原有土壤条件基本保留, ,甚至还保留了植甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。 因此因此 A A 项项所述属于初生演替所述属于初生演替,B,B、C C、D D 项所述都属于次生演替。项所述都属于次生演替。 答案答案: :A A 技法提炼技法提炼 区分初生演替和次生演替的方法区分初生演替和次生演替的方法 (1)(1)从起点上从起点上

35、 原先从没有过植被或原有植被被彻底消灭的环境原先从没有过植被或原有植被被彻底消灭的环境进行的是初生演替。进行的是初生演替。 原有群落环境只是失去了原有植被进行的是次生原有群落环境只是失去了原有植被进行的是次生演替。演替。 (2)(2)从时间、速度上从时间、速度上 经历的时间长经历的时间长, ,速度缓慢是初生演替。速度缓慢是初生演替。 经历的时间短经历的时间短, ,速度较快是次生演替。速度较快是次生演替。 实验平台实验平台尝试探究尝试探究 系统化夯基系统化夯基 总结式提升总结式提升 实验实验: :土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中小动物类群丰富度的研究 实验基础实验基础 1.1.实验原理实验原理

36、 (1)(1)土壤是无数小动物的家园。土壤是无数小动物的家园。 (2)(2)许多土壤动物身体微小且有许多土壤动物身体微小且有较强较强的活动能力的活动能力, ,可用取样器可用取样器取样的方法进行采集、调查。取样的方法进行采集、调查。 (3)(3)丰富度统计方法通常有两种丰富度统计方法通常有两种: :记名计算法记名计算法和和目测估计法目测估计法。 2.2.实验流程实验流程 确定问题确定问题 制订计划制订计划 准备：制作取样器，记录调查地点的地形和环境的主要情况准备：制作取样器，记录调查地点的地形和环境的主要情况 取样：选取取样地点，用取样：选取取样地点，用取样器取样器取土壤标本，并标明取样取土壤标

37、本，并标明取样 地点、时间等地点、时间等 实施实施 采集：从土壤样本中采集小动物采集：从土壤样本中采集小动物 计划计划 观察与分类：对采集的小动物分类并做好记录观察与分类：对采集的小动物分类并做好记录 统计和分析：设计统计表，分析所收集的数据统计和分析：设计统计表，分析所收集的数据 得出结论得出结论: :组成不同群落的优势种是不同的组成不同群落的优势种是不同的, ,不不同群落的物种同群落的物种丰富度丰富度是不同的。一般来说是不同的。一般来说, ,环境环境条件越优越条件越优越, ,群落发育的时间越长群落发育的时间越长, ,物种越多物种越多, ,群群落结构也落结构也越复杂越复杂。 实验方略实验方略

38、 基本技术要求基本技术要求 从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。 尽可能多地收集小动物。收集小动物时尽可能多地收集小动物。收集小动物时 , ,根据土根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。壤中生物的避光性和趋湿性来收集。 从同样营养土壤中采集的样本从同样营养土壤中采集的样本 , ,多组同学进行统多组同学进行统计比较。计比较。 识别命名要准确识别命名要准确, ,并进行分类。并进行分类。 远离危险地带远离危险地带, ,不要破坏当地环境。不要破坏当地环境。 命题设计命题设计 跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群 , ,

39、对植物遗对植物遗体的分解起重要作用。请回答体的分解起重要作用。请回答: : (1)(1)由于跳虫和甲螨活动能力由于跳虫和甲螨活动能力 , ,身体身体 , ,不适合用手直接捕捉不适合用手直接捕捉, ,常采用吸虫器等进行采集。常采用吸虫器等进行采集。 (2)(2)现要采集大量的跳虫用于实验室培养现要采集大量的跳虫用于实验室培养, ,最好选择下最好选择下图中的吸虫器图中的吸虫器 , ,理由是理由是 。 若要采集大量的甲螨作为标本保存若要采集大量的甲螨作为标本保存, ,最好选择吸虫最好选择吸虫器器 , ,理由是理由是 。 (3)(3)现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群现在一培养罐内同时培养

40、跳虫、甲螨和线虫三个种群 , ,若若它们均仅以罐内已有的酵母菌为食它们均仅以罐内已有的酵母菌为食 , ,则跳虫与甲螨之间的关则跳虫与甲螨之间的关系是系是 , ,线虫与酵母菌之间的关系是线虫与酵母菌之间的关系是 。 (4)(4)如图是如图是“土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的实验中常用的两种装置两种装置, ,下列有关叙述不正确的是下列有关叙述不正确的是 ( ( ) ) A.A.甲装置的花盆壁甲装置的花盆壁 a a和放在其中的土壤之间留一和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通定空隙的目的是便于空气流通 B.B.乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行乙

41、装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集采集 C.C.甲装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋甲装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集湿的习性采集 D.D.用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为为 70%70%的酒精溶液中的酒精溶液中 【解题指导】【解题指导】 (1) (1)跳虫和甲螨活动能力较强跳虫和甲螨活动能力较强, ,身体微身体微小小, ,应用吸虫器等进行采集。应用吸虫器等进行采集。(2)(2)吸虫器吸虫器 B B 中的湿棉中的湿棉花模拟了土壤湿润环境花模拟了土壤湿润环境, ,利于跳虫存活。利于跳虫存活。(3)(3)跳虫与跳虫与甲螨、甲

42、螨、 线虫都以酵母菌为食线虫都以酵母菌为食, ,所以跳虫与甲螨属于竞所以跳虫与甲螨属于竞争关系。争关系。 线虫与酵母菌之间是捕食关系。线虫与酵母菌之间是捕食关系。 (4)(4)由图可由图可知知, ,甲装置主要是利用土壤动物避光、甲装置主要是利用土壤动物避光、 避高温、避高温、 趋湿趋湿的习性采集的习性采集, ,其中的花盆壁其中的花盆壁a a 和放在其中的土壤之和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通间留一定空隙的目的是便于空气流通; ;乙装置通常乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集用于对体型较小的土壤动物进行采集, ,用乙装置采用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为集的土壤动

43、物可以放入体积分数为70%70%的酒精溶液的酒精溶液中中, ,也可以放到试管中。也可以放到试管中。 答案答案: :(1)(1)较强较强 微小微小 (2)B (2)B 该吸虫器中的湿棉花模拟了土壤湿润环境该吸虫器中的湿棉花模拟了土壤湿润环境 , ,利于跳虫存活利于跳虫存活 D D 该吸虫器中的酒精可将收集的该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时固定甲螨及时固定, ,防止腐烂防止腐烂 (3)(3)竞争竞争 捕食捕食 (4)C(4)C 题组演练题组演练科学高效科学高效 题组式集训题组式集训 对点式落实对点式落实 题组一题组一 群落的特点及空间结构群落的特点及空间结构 1.1.下列研究的问题不属于群落水平

44、的是下列研究的问题不属于群落水平的是( ( A A ) ) A.A.梧桐山的鸢每年新增的个体数梧桐山的鸢每年新增的个体数 B.B.深圳红树林的范围和边界大小深圳红树林的范围和边界大小 C.C.鼎湖山常绿阔叶林中的优势种鼎湖山常绿阔叶林中的优势种 D.D.根瘤菌和豆科植物之间的关系根瘤菌和豆科植物之间的关系 解析解析: :梧桐山的鸢是由单一的物种梧桐山的鸢是由单一的物种鸢组成的鸢组成的, ,不能构不能构成群落成群落, ,而是一个种群。深圳红树林的范围和边界大小属而是一个种群。深圳红树林的范围和边界大小属于群落水平研究的问题。于群落水平研究的问题。 群落的物种组成是区别不同群落群落的物种组成是区别

45、不同群落的重要特征的重要特征, ,不同群落的物种数目有差异不同群落的物种数目有差异, ,优势种也不同。优势种也不同。群落内部不同生物间存在不同的种间关系。群落内部不同生物间存在不同的种间关系。 2.(20142.(2014 浙江正始中学高三综合测试浙江正始中学高三综合测试) )土壤动物是土壤生态系统中的重要土壤动物是土壤生态系统中的重要组成部分。组成部分。对某一地区人工绿地、对某一地区人工绿地、林地、林地、农田农田 3 3 种不同类型土地的地下土种不同类型土地的地下土壤动物物种进行了调查壤动物物种进行了调查, ,结果见下表。由表中数据分析可知结果见下表。由表中数据分析可知( ( B B ) )

46、 样地样地 第第 1 1 层层 物种数物种数 第第 2 2 层层 第第 3 3 层层 第第 1 1 层层 个体数个体数 第第 2 2 层层 第第 3 3 层层 人工人工 1414 8 8 3 3 182182 7474 2222 绿地绿地 林地林地 1313 7 7 4 4 190190 9292 1818 农田农田 1111 8 8 4 4 9292 113113 2121 注注: :第第 1 1 层为距地表层为距地表 0 05 5 cm;cm;第第 2 2 层为距地表层为距地表 5 510 10 cm;cm;第第 3 3 层为距地表层为距地表 101015 15 cmcm A.A.可用标志

47、重捕法调查各样地土壤中动物的物种数可用标志重捕法调查各样地土壤中动物的物种数 B.B.各样地土壤中动物的物种丰富度没有明显的差异各样地土壤中动物的物种丰富度没有明显的差异 C.C.人类活动对土壤动物的数量和分布没有影响人类活动对土壤动物的数量和分布没有影响 D.D.各土层中土壤动物种群数量增长曲线均为各土层中土壤动物种群数量增长曲线均为“S S”型型 解析解析: :本题主要考查土壤中动物类群丰富度的调查。本题主要考查土壤中动物类群丰富度的调查。调查土壤中动物类群丰富度可用取样器取样法调查土壤中动物类群丰富度可用取样器取样法 , ,标标志重捕法可调查动物种群密度志重捕法可调查动物种群密度; ;各

48、地土壤的丰富度各地土壤的丰富度相差不大相差不大, ,故各样地土壤中动物物种丰富度没有明故各样地土壤中动物物种丰富度没有明显差异显差异; ;人类活动对土壤动物数目和分布有影响人类活动对土壤动物数目和分布有影响 , ,如如人工绿地、人工绿地、 农田农田; ;各土层中土壤动物数量变化不均衡各土层中土壤动物数量变化不均衡 , ,有的增加有的增加, ,有的减少有的减少, ,有的先增加后减少。有的先增加后减少。 题组二题组二 群落演替的类型及特点群落演替的类型及特点 3.(20143.(2014 四川射洪中学模拟四川射洪中学模拟) )如图为某珊瑚礁群落演替过如图为某珊瑚礁群落演替过程中鱼的种数、程中鱼的种

49、数、鱼的个体数及珊瑚礁体积的变化。鱼的个体数及珊瑚礁体积的变化。 下列叙下列叙述正确的是述正确的是( ( B B ) ) A.A.珊瑚虫和该区域的鱼组成珊瑚珊瑚虫和该区域的鱼组成珊瑚礁群落礁群落 B.B.珊瑚礁体积变化影响鱼类的多珊瑚礁体积变化影响鱼类的多样性样性 C.C.该珊瑚礁群落的演替过程属于初生演替该珊瑚礁群落的演替过程属于初生演替 D.D.演替至第演替至第 4 4 年时各种鱼类个体数才达到年时各种鱼类个体数才达到K K 值值 解析解析: :同一时间内聚集在一定区域内各种生物种同一时间内聚集在一定区域内各种生物种群的集合群的集合, ,叫做群落叫做群落, ,珊瑚虫和该区域的鱼还有该珊瑚虫

50、和该区域的鱼还有该地域内的其他全部生物组成珊瑚礁群落。从图可地域内的其他全部生物组成珊瑚礁群落。从图可以看出在第一年时该珊瑚礁就有鱼类的存在以看出在第一年时该珊瑚礁就有鱼类的存在 , ,所所以该珊瑚礁群落的演替过程不属于初生演替以该珊瑚礁群落的演替过程不属于初生演替 ,K,K 值值表示的是某种生物的种群数量在某一区域内的最表示的是某种生物的种群数量在某一区域内的最大值大值, ,不能表示各种鱼类个体数。不能表示各种鱼类个体数。 4.(20144.(2014浙江杭州二中高三月考浙江杭州二中高三月考) )演替是一个漫长的演替是一个漫长的过程过程, ,当群落演替到与环境条件处于平衡状态时当群落演替到与环境条件处于平衡状