《大熊猫》优秀的教学设计VIP

1、大熊猫优秀的教学设计篇一：大熊猫教学设计教材分析：本课是一篇说明文，重要介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。学情分析：低年级学生对动物都比较感兴趣，也有机会接触和了解一些动物，但由于地理位置位置的原因，我们这里的学生很少能亲眼见到大熊猫，对大熊猫充满了好奇心，这就增强了他们的学习兴趣，针对这个特点，本课的教学安排将学生课前自己动手收集资料、了解有关大熊猫的知识与课堂教学相结合，不仅使学生初步学习了一些记字方法和阅读方法，同时也锻炼了他们动手和自主学习的能力。教学目标：1、通过学习本课了解大熊猫的外形特征与生活习性，了解更多有关大熊猫的知识，感受大

2、熊猫的可爱，树立保护动物的意识。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能模仿课文简单介绍自己最喜欢的一种动物。教学重、难点： 了解大熊猫的外形特征与生活习性。课前准备： 生字卡片 大熊猫饰品教学流程：一、谜语导入，揭示课题。同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？出示大熊猫（从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生学习的兴趣。）二、初读课文，整体感知。师导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天老师就带小朋友们一起学习课文大熊猫。（板书课题）1、复习生字。（出示生字卡片，学生开火车认读）2、引入课文：

3、现在就让我们走进课文，更好地了解一下大熊猫吧。1（1）师范读课文。（孩子们，听完了课文，你们是不是更喜欢大熊猫了？那么下面你们就带着喜爱的感情认真地读读课文吧。）（2）生自由读课文。阅读要求：一边读一边在课文中标出自然段。（3）指名分段读课文。三、深入理解课文：1、 学习第一段：读完后，你们知道了什么？2、师简单介绍：在这么多动物当中，最可爱的要数大熊猫了，不仅我们喜欢大熊猫，而且它还深受世界各国人民的喜爱呢，所以大熊猫也常常作为“和平大使”出使各国。如我国曾先后9次分别向美国，英国，加拿大，香港等国家和地区赠送大熊猫，这些大熊猫在这些国家和地区都受到很高的待遇，住在为它们专门修建的熊猫馆。并

4、且大熊猫还被选做北京2008奥运会的会标呢。还有我国赠送给香港的两只大熊猫团团和圆圆，它们的名字还是经过网络征集的呢。那么，它们为什么能受到那么多人的喜爱呢？我们就来看看下面的课文吧。3、课文哪一部分写了大熊猫的样子？谁愿意来读一读？（学习第二段）（1）生边读，师边画简笔画。（2）生根据课文内容和老师一起完成描图。（3）边看图边指导学生背课文。（4）出示练习，学生填空。a大熊猫的身子（ ），尾巴（ ），皮毛很（ ）。头和身子是（ ），四肢是（ ）。它头上长着一对（ ）的黑耳朵，还有两个（ ）黑眼圈。b比一比，你认为哪个句子更好？为什么？并照样子写词语。大熊猫的身子很胖。 大熊猫的身子胖乎乎的。

5、毛茸茸 胖乎乎 （ ） （ ） （ ）4、学习第三段：（1）师：大熊猫不仅长得可爱，它的生活习惯也很有特点，那么谁来读读下面这段课文呢？（2）表演读课文第3自然段。寓学于练：读一读，说一说：大熊猫走来走去找东西吃。 小鸟在雨丝里_来_去。鱼儿在水里_来_去。 小狗在院子里_来_去。5、学习第四段：最后，我们来看看大熊猫都吃些什么？ （生齐读课文最后一段）26、小结：这篇课文从大熊猫的外貌特征，生活习性和食性三个方面给我们介绍了大熊猫，处处都显示了大熊猫的可爱。那现在孩子们能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？（学生有感情地自由读文。）师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令

6、你喜欢？ 大熊猫的身子（ ），尾巴（ ），全身的毛（ ）。四肢和肩膀是（ ），身子和头是（ ）。一双（ ）的黑眼圈，一对（ ）的黑耳朵。它小的时候（ ），长大以后（ ），你去逗它（ ），它最爱吃（ ），我真喜欢大熊猫呀！四、拓展延伸，升华情感。1、今天我们通过学习，认识了大熊猫，你们喜欢大熊猫吗？那么我们一起说：大熊猫，我喜欢你！师：大熊猫非常可爱，是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少。而且，只有我们国家拥有，属于国家一级保护动物，称为“国宝”。 由于大熊猫的繁殖能力很差，目前已经濒临灭绝，需要我们人类的保护，因此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议。2、学了这

7、课，你懂得什么?（本环节除了让学生从课文中了解到关于大熊猫的一些知识，同时也使他们了解到大熊猫繁殖能力差，目前濒临灭绝，需要我们人类的保护，从而产生保护大熊猫的意识。）五、作业小超市：（1）我会画：画一张大熊猫的画。（2）我会说：认真观察自己最喜欢的一种动物，然后模仿课文给同学介绍一下这种动物。（3）我会写：写一句吸引更多的人们和我们一起保护动物的'话。六、板书设计：样子：很可爱小时候：很活泼大熊猫 长大后：爱睡觉最爱吃：竹叶、竹笋3篇二：大熊猫 教学设计大熊猫教学设计教学目标：1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。2、能力目标：有感情朗读全文。3、情感目标：体会

8、大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。教学重点：了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。教学难点：有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。教学准备：制作多媒体教学课件教学过程：一、 激趣导入：同学们，还记得功夫熊猫阿波吗？今天老师把阿波请来拉。请看观看视频片断师：看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫怎么样吗?喜爱它吗？师：能不能用一两句话说出对它的喜爱呢？生：?师：大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，今天我们就一起去认识大熊猫吧。师：板书课题“大熊猫”。“熊”一个“能”再加四点底，就像熊猫的四只脚。生：读课题：“大熊猫，大熊猫”。二、 复习生字（出示

9、课件）1、先指名读出每个词语。2、不同形式读每个词语。珍奇 许多 最可爱 熊猫 喜欢 四肢 呼呼 爪子 胖乎乎 毛茸茸 黑耳朵 爬上爬下三、引入情景，品读感悟，理解课文。1、让学生欣赏大熊猫的生活写真。（出示课件）2、学习第二自然段，请学生说一说大熊猫的样子。（出示课件）（总结板书：样子很可爱）师：好，找找描写大熊猫的自然段。生：第二自然段。师：请大家读读这一段，看究竟大熊猫长什么样子。生：大熊猫的身子胖乎乎的?师：请同学们边读，边想象，还可以表演，表达对大熊猫的喜爱。师：现在同学们能告诉老师，大熊猫长什么样子？生：胖乎乎的。师：板书“胖乎乎”。师：同学们观察一下，这个词有什么特征？生：后面有

10、两个字一样。师：请同学们在文中找找还有没有这样的词？生：毛茸茸?师：你还从哪儿知道更多这样的词吗？生：冷冰冰，白茫茫，绿油油?师：回去再收集，好不好？师：现在让我们看着大熊猫，一起来试着背一背，不懂得的可以看书。生：背诵课文第二段。师：这节课上到这儿，回去都画一只大熊猫，怎么样？生：（兴致勃勃）好！3、指导朗读课文第2自然段。（1）教师范读。（2）指名读，齐读。4、学习课文第3自然段。（1）读第三自然段。师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?请小朋友自读课文第3自然段，看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？（2）指名说说：大熊猫小的时

11、候和长大以后有什么不同的表现。教师相机出示课件：小时候爬上爬下（板书：小时侯很活泼）长大抱头睡大觉（板书：长大爱睡觉）（3）欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。（出示课件）（4）指导朗读5、寓学于练：（出示课件）读一读，说一说：大熊猫走来走去找东西吃，小鸟在风雨中_来_去，迷了路。小鱼在水中_来_去做游戏。 小狗在院子里_来_去，找骨头吃。 6、有感情朗读第4自然段。 （1）让学生看大熊猫吃竹子的图片。（出示课件）（2）教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋）教师相机出示课件：爱吃竹叶、竹笋（板书：爱吃竹叶、竹笋）（3）教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。指名读第4自

12、然段。7、指导朗读课文第1自然段。（1）教师引言：大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为“国宝”。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。（2）、让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。 四、拓宽视野，情感升华。1、大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?2、生代表介绍交流成果.你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!五、亲近自然，情感升华1、教师引言：师：同学们，目前全世界的大熊猫只有一千只以下，而且数量还在下降，所以我

13、们要携起手来，保护这些珍奇动物。2、出示课件拯救大熊猫倡议书六、作业超市1、有感情地朗读课文。 2、画一幅大熊猫的图画。 3、模仿大熊猫的样子。 板书设计：样子（很可爱）大熊猫 小（很活泼）大（爱睡觉）爱吃（竹子竹笋）篇三：大熊猫教学设计大熊猫教学设计英德市第四小学 苏淑妍教材内容：大熊猫是九年义务教育课程标准实验教科书语文（语文S版）一年级下册的一篇课文。教材分析：这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫

14、的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。学生分析：1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。2、一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。设计理念：1、语文课程标准强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自

15、己的智慧和力量。2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。教学目标：1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。 2、能力目标：有感情朗读全文。3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。教学重点：了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。1教学难点：有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。教学准备：制作多媒体教学课件，以架设生活与教材联系的桥梁，扩大课堂容量，拓宽学生的视野。教法学法：基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求，在教学中我采用

16、了情景教学法、变式教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。教学流程图：教学程序：2345篇四：大熊猫教学设计7大熊猫教学设计教学内容：语文S版一年级下册第三单元第七课教学目标：1认识本课14个生字，会写8个生字并认识新偏旁。2正确、流利地朗读课文。3学习课文，了解大熊猫的外形，习性等特点，培养学生喜欢小动物 的情感。教学重难点：1.认识本课生字并会写生字。2.正确、流利地朗读课文。3. 学习课文，了解大熊猫的外形、习性等特点，培养小学生从小喜欢小 动物的情感。第二课时教学过程：引课：教师口述或者课件展示：身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边眼镜，爱吃嫩绿竹子

17、。一、回顾课文内容1.听写生字：巴 爪 皮 黑 双 许 动 全评价：（同学们真棒，如果生字能写的再工整一些会更好）2.组词：（出示课件展示：组词）一、生字识记并组词：巴（ ）许（ ）皮（ ）黑（ ）动（ ）全（ ）双（ ）爪（ ）二、比一比，再组词：色（ ）瓜（ ）午（ ）又（ ）波（ ）云（ ）里（ ）会（ ）评价：（同学们的记性真棒）二、学习课文，赏析课文1上节课我们学习了大熊猫这篇课文，谁能用自己的话说一说大 熊猫的特点呢？（1）师：安排学生放声自由读课文，教师巡视批改部分同学的听写。批改后简单评价。（2）初读：（出示课件展示：初读）初读课文，整体感知：交流学生读书体会和阅读效果。这是一

18、篇介绍（ ）的文章。课文共有（ ）个自然段。第1自然段：介绍（ ）是动物园最吸引人的动物。 第2自然段：介绍大熊猫可爱的（ ）。第3自然段：介绍大熊猫（ ）的时候和长大以后不同的生活习性。第4自然段；介绍大熊猫（ ）三、学习课文第2 自然段过渡：大熊猫这么可爱活泼，你觉得它的哪一点特别吸引你：引出第二自然短学习大熊猫的外形特点。2学习大熊猫憨态可掬的样子。（1）指名学生朗读第2自然段谈读书收获。（2）出示课件：外貌，对照课件提示内容学习指导。细读第2自然段,感悟想象大熊猫的外貌特征：按课文内容填空。大熊猫的身子（ ），尾巴（ ），全身的毛（ ）。它的四肢和肩膀是（ ）， 身子和头是（ ）。最逗

19、人的四那双圆圆的（ ） 眼圈，那对毛茸茸的（ ）耳朵。（3）练习检测：出示课件叠词填空叠词填空，指导朗读，感受大熊猫憨态可拘的样子。（ ）的身子 （ ）的尾巴（ ）的黑眼圈 （ ）的黑耳朵四、学习课文第3自然段出示课件：小熊猫大熊猫小的时候很活泼，喜欢（ ），像个顽皮的孩子。联系自己的观察与了解,说说小熊猫都喜欢干什么？五、学习课文第4自然段出示课件：大熊猫长大以后，熊猫不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼（ ）。说说大熊猫是怎样睡觉的？大熊猫睡觉的时候，你去（ ）它，它（ 眼睛看看你，接着又呼呼地（ ）了。大熊猫睡醒以后。说说睡醒的大熊猫爱做些什么？大熊猫睡醒以后，就（ ）着胖胖的身子，（ 找

20、东西吃。六、学生课内能力拓展出示课件：词语积累词语积累训练：例：大熊猫走来走去找东西吃。1小鸟在雨丝里（ ）来（ ）去。2鱼在水里（ ）来（ ）去。3小狗在院子里（ ）来（ ）去。七、学生课外能力拓展出示课件：课外拓展并在小组交流汇报。1大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，属于国家一级保护动物，称为（ ）。 ） ）2.大熊猫不但被世界野生动物协会选为（ ），还担负（ ）的任务，深受各国人民欢迎。人们还为它发行邮票。3大熊猫还被选为2008奥运会“ ”，取名福娃晶晶。八、布置作业介绍一种小动物九、板书设计大熊猫珍贵大熊猫 外形（可爱）小时候（活泼 顽皮）长大以后（爱睡觉）爱吃竹叶篇五：大熊猫教学设计

21、大熊猫教学设计(第三课时)教学目标：1、了解大熊猫的外形特征、性格特点、食物习惯。2、树立保护大熊猫的意识。3、能流畅地、有表情地“读”文。4、培养学生小组合作、自主学习的能力。教学重点：了解大熊猫外形特征、性格特点、食物习惯。教学难点：了解大熊猫的性格特点，树立保护大熊猫的意识。教学准备：1、熟读课文。2、PPT课件，熊猫脸谱，竹叶、竹笋、小草、葡萄等模型。教学过程：一、练习读词。（幻灯片出示词语，抽“读”词语，教师视机点拨评价） 身子 尾巴 四肢 肩膀 脑袋 眼圈 耳朵 爪子二、再读课文，整体感知。（一）、揭题板书：大熊猫（二）、问：通过读文，你懂得哪些知识？（学生自由说，并说出其所在的段落）（三）、师生互动，了解大熊猫的外形特征、性格特点、食物习惯。1、 大熊猫的外形特征（第一自然段）（1） 出示闯关问题：大熊猫是什么样子的？（2） 学生自读理解。（刚才有的同学说熊猫的头是白的，有的说它的腿是黑的，这些都不全面，下面请大家快速读文，具体了解熊猫的外形）（3） 请学生说说大熊猫的外形。（4）点拨：刚才我们所说的就是熊猫的整个外形特征。（板书“外形特征”）（5）师生互动，以“接龙”方式说说大熊猫身体各部的特点。2、 大熊猫的性格特点