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文档简介
1、青年人充满活力,橡春天一样丰富。 -拜伦 1、理解诗歌内容和主题,把握诗歌朗读中的停顿。 2、品味词语,展开想象,通过朗读感悟作者的思想感情。 3、激发对美好生活的热爱之情。教学目标 教师范读,学生边听边想。 诗人“召唤”谁? 为什么召唤? 你能读准下列变色字的读音吗?你能读准下列变色字的读音吗? 召召唤唤 一一簇簇 马马鬃鬃 山山脊脊 搀搀扶扶 热汗热汗淋淋淋淋 zhoc zng j chn ln ln 检查预习效果检查预习效果 “我召唤青春的小树林/同我到原野上飞奔。”包含诗人怎样的愿望和情感?品位语句,感受意境表现了作者对春天到来的时候的欢乐和表现了作者对春天到来的时候的欢乐和冲动,也表
2、现了诗人平凡的生活的赞美。冲动,也表现了诗人平凡的生活的赞美。感受到一种积极向上、朝气蓬勃的力量,感受到一种积极向上、朝气蓬勃的力量,产生里因喜悦而投入的激情。产生里因喜悦而投入的激情。 知识卡片:朗读中的停顿知识卡片:朗读中的停顿 为了准确地表情达意,在朗读中我们往往作或长为了准确地表情达意,在朗读中我们往往作或长或短的间歇,这就是停顿。或短的间歇,这就是停顿。 朗读中恰当地停顿能够清晰地显示文章的意义层朗读中恰当地停顿能够清晰地显示文章的意义层次,如句号、问号、感叹号的停顿比分号长些;次,如句号、问号、感叹号的停顿比分号长些;分号比逗号长些;逗号比顿号长些。分号比逗号长些;逗号比顿号长些。
3、 在一个句子中,中间没有标点,但为了把语意显在一个句子中,中间没有标点,但为了把语意显得更清楚些,有时也需要两个或几个比较完整的得更清楚些,有时也需要两个或几个比较完整的词组之间停顿词组之间停顿. 有时有时,为了引起人们的注意和重视为了引起人们的注意和重视,在所强调的某在所强调的某一句话、某一个词前面,也要给予一定的间歇,一句话、某一个词前面,也要给予一定的间歇,这叫强调停顿。这叫强调停顿。 试一试:你能注意到朗读时的停顿吗?摇一簇摇一簇 早春的早春的 新叶新叶那是那是 绿色的绿色的 旗帜旗帜拽一片拽一片 细碎的细碎的 繁花繁花桃色的桃色的 白色的白色的 云云/这首诗歌之所以很精彩,这首诗歌之所以很精彩,除了结构独特、意境奔放除了结构独特、意境奔放充满活力外,还运用了比充满活力外,还运用了比喻、拟人和准确的动词,喻、拟人和准确的动词,这样,使词语显得形象生这样,使词语显得形象生动。动。朗读诗歌,品位语言朗读诗歌,品位语言 1、朗读自己最喜爱的段落。、朗读自己最喜爱的段落。 2、其中哪些词语用得好,为什么?、其中哪些词语用得好,为什么? 种子的梦种子的梦布置作业布置作业(1)积累
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