六年级语文上册 第17课《我召唤青春的小树林》课件 沪教版五四制 课件_第1页
六年级语文上册 第17课《我召唤青春的小树林》课件 沪教版五四制 课件_第2页
六年级语文上册 第17课《我召唤青春的小树林》课件 沪教版五四制 课件_第3页
六年级语文上册 第17课《我召唤青春的小树林》课件 沪教版五四制 课件_第4页
六年级语文上册 第17课《我召唤青春的小树林》课件 沪教版五四制 课件_第5页
已阅读5页,还剩8页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、青年人充满活力,橡春天一样丰富。 -拜伦 1、理解诗歌内容和主题,把握诗歌朗读中的停顿。 2、品味词语,展开想象,通过朗读感悟作者的思想感情。 3、激发对美好生活的热爱之情。教学目标 教师范读,学生边听边想。 诗人“召唤”谁? 为什么召唤? 你能读准下列变色字的读音吗?你能读准下列变色字的读音吗? 召召唤唤 一一簇簇 马马鬃鬃 山山脊脊 搀搀扶扶 热汗热汗淋淋淋淋 zhoc zng j chn ln ln 检查预习效果检查预习效果 “我召唤青春的小树林/同我到原野上飞奔。”包含诗人怎样的愿望和情感?品位语句,感受意境表现了作者对春天到来的时候的欢乐和表现了作者对春天到来的时候的欢乐和冲动,也表

2、现了诗人平凡的生活的赞美。冲动,也表现了诗人平凡的生活的赞美。感受到一种积极向上、朝气蓬勃的力量,感受到一种积极向上、朝气蓬勃的力量,产生里因喜悦而投入的激情。产生里因喜悦而投入的激情。 知识卡片:朗读中的停顿知识卡片:朗读中的停顿 为了准确地表情达意,在朗读中我们往往作或长为了准确地表情达意,在朗读中我们往往作或长或短的间歇,这就是停顿。或短的间歇,这就是停顿。 朗读中恰当地停顿能够清晰地显示文章的意义层朗读中恰当地停顿能够清晰地显示文章的意义层次,如句号、问号、感叹号的停顿比分号长些;次,如句号、问号、感叹号的停顿比分号长些;分号比逗号长些;逗号比顿号长些。分号比逗号长些;逗号比顿号长些。

3、 在一个句子中,中间没有标点,但为了把语意显在一个句子中,中间没有标点,但为了把语意显得更清楚些,有时也需要两个或几个比较完整的得更清楚些,有时也需要两个或几个比较完整的词组之间停顿词组之间停顿. 有时有时,为了引起人们的注意和重视为了引起人们的注意和重视,在所强调的某在所强调的某一句话、某一个词前面,也要给予一定的间歇,一句话、某一个词前面,也要给予一定的间歇,这叫强调停顿。这叫强调停顿。 试一试:你能注意到朗读时的停顿吗?摇一簇摇一簇 早春的早春的 新叶新叶那是那是 绿色的绿色的 旗帜旗帜拽一片拽一片 细碎的细碎的 繁花繁花桃色的桃色的 白色的白色的 云云/这首诗歌之所以很精彩,这首诗歌之所以很精彩,除了结构独特、意境奔放除了结构独特、意境奔放充满活力外,还运用了比充满活力外,还运用了比喻、拟人和准确的动词,喻、拟人和准确的动词,这样,使词语显得形象生这样,使词语显得形象生动。动。朗读诗歌,品位语言朗读诗歌,品位语言 1、朗读自己最喜爱的段落。、朗读自己最喜爱的段落。 2、其中哪些词语用得好,为什么?、其中哪些词语用得好,为什么? 种子的梦种子的梦布置作业布置作业(1)积累

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论