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1、2019-2019 学年度上学期九年级英语教学计划九年级是学生初中生活的最后一年，也是为目标冲刺的一年。是学生为自己做主并付出努力的一年。如何帮助学生不辜负他可以自己做主的一年呢？一。明确目标九年级的学习就是为了中考。如果说七八年级的学习是打基础，养成学习习惯，形成各种能力，那九年级就是提高综合能力。二。九年级特点1. 教材特点：学生通过七八年级的学习，对九年级的教材接受度高。九年级教材内容相对八下内容更容易些，只有宾语从句（2 个单元），被动语态学（ 3 个单元）的新语法点。而且，关于这两个语法点， 在七八年级都接触过大量例句，学生有一定的语言基础，甚至许多程度好的学生已经会运用。其余的语言

2、知识在七八年级都已经学过，九年级的对话，文本又大量复现。再一个就是有大量的新单词和新短语出现，其实，这有利于丰富学生的语言表达。看似内容增加，其实背诵单词，短语对九年级的学生已经不是高难度的要求了。2. 学生特点：层次划分明确。不过相对七八年级的学生来说身心发展趋于平稳和初步成熟。一是具有强烈的学习动机和学习目的。二是有升学的愿望，有明确的目的，主观上也想学习，可是自制力差或是学习习惯差，第 1页比较懒惰。三是对学习丝毫不感兴趣，不愿学习，对升学不感兴趣，升学希望很渺茫的学生。3. 学年特点：应试为主。任务繁重。三。实施措施1. 坚持教授学习方法并帮助学生养成学习习惯。从而提高学习能力。自主学

3、习能力培养放首位。一自主激发兴趣。二主动练习并认真反思从错误中学习。 要建立纠错本。主动学习，坚持课课总结，科科总结。坚持每天看笔记（教师在九上要进行知识小总结） 。要建立笔记本。三是主动询问问题。2 总结 +复述 +检测带动听说读写各项能力提升。九上先进行小总结，要求学生每日复习巩固笔记。复述可以很好的锻炼学生语言综合运用能力。所以课堂要做改革。一切活动和任务最终以学生有效输出为依据。所以老师一定要精讲。检测既可以有效复习，还可以提高应试能力。单元检测，同步配套，阅读检测，写作检测等可以综合立体的使用。听的能力提升，主要是听说课专项训练，口语表演训练，教师课堂使用英语授课。 辅助学生课下泛听。 学生可以配耳机在跑步时听。说的能力提升， 主要是口语（ 2d）的表演训练，学生的对于2D,3a和 2b 的复述。第 2页读的能力提升，主要是课堂上3a 和 2b 的精读，课下同步与配套的相关训练。抽出课活时间做阅读训练。写的能力提升，主要还是加强面批与课堂上集体批与讲解。3. 抓落实。单词短语掌握全体无障碍。单词的听写，短语的听写安排专人负责到底。复述和背诵可以分层布置。复述由老师抽查，在课堂上完成。背诵加默写安排专人检查，课下完成。同步

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