精选-四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志｜浙江摄影版(新)-文档资料

1、第 15 课 设计制作标志一、教材分析本课所涉及的新知识和新技能比较多， 但从工程学的角度， 仍可将整个创作过程归纳为构思与设计、制作与调整两大部分。学生第一次接触office系列软件的自选图形这一知识领域，因此教科书中用插图列出了主要的操作步骤， 方便学生根据提示自学， 制作过程中用到的知识与技能较多，需要教师格外注意文本解读。这里涉及的自选图形操作包括：插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放、组合。二、学情分析我们学校的学生，大部分平时也很少能接触到电脑， 但对电脑保持着高度的兴趣，因此我设计了看微课自学的环节， 由于学生本身基础稍微弱了一点， 所以一开始我以指导做来引导学生们完成作品的设计与

2、制作。教学目标：1. 通过制作标志，掌握 word 中自选图形的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放层次、组合等操作。2. 通过标志的设计与构思过程，掌握图形组合的技巧。3. 通过班级标志的制作，体会创作设计的巧妙，增强班级凝聚力。重难点：掌握 word 中自选图形的操作技能。激发学生创作灵感，制作有特色的标志图形。课前准备：教学微课， ppt 课件教学过程：导入出示一些常见标志，说一说标志设计的特点1、学生猜测。2、学生开始思考、讨论小结：标志的特点：简洁明了，有一定的含义。师：今天我们就一起来学习设计制作标志板书设计制作标志第 1页师：有的同学会在猜想那得用什么软件来制作了呢？微软公司出品的

3、word 不仅能够对文字进行处理， 同时他还提供了样式非常丰富的图形形状，制作标志时可以充分利用这些图形，那么你能找到这些图形吗？（ 1）出示任务一：认识自选图形工具打开 word 软件，找到 word 中的自选图形数一数，自选图形中的图形分为几类（ 6 类：线条，基本形状，箭头总汇，流程图，标注，星与旗帜）试一试，选择一个图形画一画。自我评价：你对这些都掌握了，及时地进行评价出示任务二： 自主探究并完成相关操作： 请同学们打开桌面上的任务二， 完成以下三个操作：（如果操作有困难，可以点击微课进行学习，分成 3 个小视频）教师先进行第一个步骤画圆的操作， 并且明确按 shift 键可以画出圆，

4、 以及如何填充颜色，再让学生去进行以下操作用基本形状画一个“椭圆” ，设置好形状填充色为黄色、形状轮廓色为橙色；以此方法再画一个中等圆：填充色为黄色，形状轮廓为橙色和一个白色的小圆，预设：圆画好以后，位置不能很好的摆放，如何解决？师演示 ctrl 键+上下左右四个方向键进行“微调”B. 插入“十字星”“五角星”，填充颜色，并调整好叠放次序；预设：叠放层次出错了，可以由会的同学进行演示，也可以教师进行演示 选中图形 - 右键 - 叠放次序 - 上移一层或下移一层C. 调整好各个形状的位置，然后用“组合”将整个标志合成一个整体。提问：为什么要组合？方便图形的管理等（学生利用拓展的知识、技巧继续修改

5、、设计标志。）D以“设计制作标志 +名字”为文件名，保存在桌面创造标志欣赏完成的作品，师点明这是五三班的班级标志， 他们的班级口号是 “星光灿烂，热情奔放”，结合标志，你们来说一说标志设计时要注意什么？生回答，师小结：简洁明了，有一定的含义第 2页师：看来同学们都已经掌握了设计标志的诀窍，接下来我们一起大展身手试一试来设计下本班的班服和班帽任务三：设计制作标志，根据学生现有的知识水平，搭建任务分层平台。A. 打开桌面上的“班服”“帽子”文档，发挥自己的想象力和创造力，进行设计。师巡视，给予个别指导展示作品，体验成功同伴互助，提出建议；有的同学已经完成了自己的设计， 可以邀请座位旁边的小伙伴欣赏自己的作品，也可以让他帮你提一些独到的建议。作品分享，分层评价；小组内相互欣赏，评选出优秀作品和创意作品；展示作品，体验成功，请同学们投票，选出优秀作品、创意作品和进步作品各一副进行投票，并进行展示。教师对好的方面进行肯定，不好的地方提出修改建议。三、小结师：今天这节课上我们不仅学会了如何制作标志， 还亲自设计了跟自己班级有关