《黄山奇松》第二课时的教学设计

1、黄山奇松第二课时的教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、领会课文内容，感觉黄山松的奇美，培育审美情趣，激发学生对祖国大好江河山的挚爱之情。教学重点：在读的过程中帮助学生感受作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。教学过程：一、谈话吸引导入1、同学们，这节课我们连续学习黄山奇松。经过上节课的学习我们知道明白了黄山被誉为，它以“4绝”闻名于世，哪“4绝”？人们对谁最情有独钟？2、今天，我们就去黄山走一走，看一看，感觉一下黄山奇松的独特新颖。二、精读课文1、到黄山观奇松，最好的欣赏点在哪呢？你怎么知道明白玉屏楼是最佳优秀欣赏点？指读第二节第一句。（课件：玉屏楼）能读的再肯定称

2、赞一点吗？2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？快速读第二自然段。指名说。板书：迎客松、陪客松、送客松3、下面请同学们再好好地读读课文第二自然段，用（）离别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。4、划好了吗？谁愿意来读一读。请3位同学离别读一读。学习迎客松（1）出示：迎客松这棵迎客松是什么样子的情况样的？指名说。师补充：这棵迎客松挺立于玉屏楼的东侧，文殊洞之上，破石而出，已经有8百岁了。树高10米左面和右面。书干中部伸出7.6米的两大侧枝，展向前方（2）投影出示句子，指导出主意朗读：看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师信任大家一定有什么话要说吧！或有什么疑问和

3、问题要问吧？（5）学生提问。重点领会“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”坚强的生命力指导出主意读有关句子。好客、热情。完成填空，指导出主意朗读。知道明白为什么称它为迎客松吗？读句子，完成填空。（课件：填空）这句把什么比做什么？起立，让我们来做做这棵迎客松，能用你自己的身姿体现出来吗？看到5湖4海的游客到来，迎客松你会说哪些喜欢词？这句话实际上就写出迎客松的独特新颖所在。（板书：好客的主人）你能读出迎客松的这种热情吗？（指名读）师：黄山上的松太多了，它们千姿百态各种方面和角度，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起迎客松。实际上这句话还明了地告诉我们，

4、迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。投影出示：人们提到黄山就会想到_，看到迎客松就会想起_。同学们，现在这句话领会了吗？能读好吗？（指名读，注意“乃至”后适度加重语气。）（5）有诗赞到。出示诗。师读，生齐读。你们还在哪些地方看到过迎客松？师小结：迎客松不但是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，它已经成为中华民族热情好客的象征了。朗读指导出主意：大家试着再读一读。（权利读、齐读）7、欣赏完迎客松，我们再来欣赏一下陪客松和送客松。请同学们权利读描写这两大奇松的句子。感觉一下它们的独特新颖。8、交流。（1）出示陪客松或送客松图片，猜猜这是什么样子的情况松？你根据什么来判定？再读课文

5、，准备一下，将原因说的更充足一点。尽量地用书上的语言。（板书：绿色的巨人、自然盆景）（2）交流：相机领会“绿色的巨人、自然盆景”等词语。小结：这就是陪客松、送客松的独特新颖所在。（3）完成填空：因为（），所以人们称这棵松为“陪客松”。因为（），所以人们称这棵松为“陪客松”。朗读指导出主意：能经过你自己的朗读体现出来吗？指名读。小结：对照板书：黄山奇松之所以那么有名，是因为它的独特新颖，3大名松名字是由于它们的形状而的名，是人们赋予它的。（机动）3、观看图片、升化情感。1、同学们，玉屏楼前的这3棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态各种方面和角度的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（出

6、示课件，欣赏。）2、看了这些图片此时你想说什么？(板书：千姿百态各种方面和角度)3、这段话主要讲了黄山上有许多许多千姿百态各种方面和角度的奇松，文里面的省略号有什么作用？还会有些什么样子的松树呢？如果你就是一棵黄山松，你会是什么样子的情况样子的呢？好，我数到3，请大家都来做一棵松树，好吗？1、2、3注意，这时你是一棵松树！风停了，一棵棵松树静静地站着，想一想，给自己起个名字好吗？我挑有特色的松树先说。完成想象说话。（4）、课外拓展。课件出示：4绝黄山不但是松的海洋，还是石之海，云之海，泉之海，花之海，同学们课前已经能够权利组组合成型学习小组，搜索搜集了不少黄山的资料，下面就请各小组派代表为大家作补充说明介绍解释。（学生代表说明介绍解释，图片配文字说明）5、总结同学的说明介绍解释，使我们对黄山有了更多的知道明白。黄山无石不奇，无松不奇，在云雾中，石的形态，树的身影，婀娜多姿，若隐若现，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鹃花，真可谓是世间仙境，令人心驰向往。大自然的这般鬼斧神工，怎能不让我们喜欢之极、发出赞叹呢！明代闻名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出了这样的感叹：“5岳归来不看山，黄山归来不看岳