两位数减两位数优秀教学设计与评析

1、两位数减两位数优秀教学设计与评析教学内容：九年义务教育六年制小学数学(人教版)第二册P83、84教学目标：1、通过摆小棒，理解算理，掌握两位数减两位数(退位)的计算方法。2、培养初步的动手操作能力，表达能力，解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，培养用数学的知识。教具准备：实物投影仪，小棒，数学卡片教学过程：一、导入。小朋友，你们喜欢做游戏吗?游乐场今天开设了一个投球游戏，每投进一个球得1分，小红已得了58分，请你帮她算一算如果她想得到以下的玩具，至少各应得几分?如果她想得到熊猫至少要得多少分?怎样列式?(老师板书：72-58=)你们先估计一下她至少要得多少分?(评析：开课创设了学生十分感

2、兴趣的游戏活动，促使学生在生动、具体的情境中主动学习数学，让学生感受到生活中处处有数学。)二、探究。师：怎样计算72-58=呢?(1)自主摆小棒。师：我们先用小棒摆一摆，算一算，看一看从72根小棒里去掉58根还剩多少根，看谁最聪明、最能干?如果有困难，可以和周围的小朋友合作。(教师巡视，对学困生给予适当的帮助与指导)(2)展示摆法。师：谁愿意在实物投影仪上边摆边说你的方法?学生出现以下这些方法：从72根小棒里，先拿走50根还剩22根，再减8根等于14根。从72根小棒里，先拿走8根还剩64根，再拿走50根，还剩14根。从72根小棒里，先拿走60根还剩12根，再加上2根，等于14根。师：小朋友们真

3、聪明!你们用摆小棒的方法得出了还剩14根小棒，同桌的小朋友说一说你最喜欢的摆法。听一听，谁讲得最棒!(评析：教师鼓励学生先自己摆，独立思考，又引导学生交流摆法，让学生体验数学知识产生的过程，初步形成了“两位数减两位数”的表象。)(3)整理算法。师：小朋友，你们根据自己最喜欢的72根减58根小棒的摆法，先自己试着说一说怎样计算72-58呢?再前后四个同学说一说。(小组活动)师：我们一起听一听，怎样算72-58?谁大声把自己的想法告诉大家?结合学生的.计算方法，并完成对应的板书。72-58=72-58=72-58=72-50=2272-8=6472-60=1222-8=1464-50=1412+2

4、=14师：太棒了，计算72-58我们还可以用竖式计算呢。你会列竖式计算吗?72-5814师：列竖式计算要注意什么问题?自己列竖式计算，如果你有问题，可以找你周围的同学帮忙。师：计算72-58，同学们找出这么多计算方法，可真了不起!你喜欢哪些方法?同桌互相说一说?(评析：让学生根据自己实践得出的摆法、合作、整理算法，让学生在计算方法多样化里理解了算理，体现了新课标的精神，让学生体验到了学习的乐趣。)(4)师：现在我们总结一下，计算象72-48这样两位数减两位数(板书课题，两位数减两位数)可以怎样用口算的方法计算(如可以先去掉40，再去掉8。还可以先去掉8，再去掉40;还可以把48看作50，先去掉

5、50，再加上2。)同时还可以用竖式的方法进行计算。(评价：结合例题，引导学生及时恰当的进行小结，养成学习总结的良好习惯，初步培养了学生的归纳、概括能力。)三、练习。1、如果小红想得到小鹿至少该得多少分?2、如果小红想得到小兔至少该得多少分?小熊呢?3、每人发50元钱，(用卡片做的)买你喜欢的一件的东西，算一算售货员阿姨该找你多少钱?5、6、数字游戏。游戏规则：每个人都有10张卡片，同桌的两个小朋友，各人同时拿出一张卡片，用大数减小数，谁先正确算出得数，卡片就归谁。四、总结。师：小朋友们想一想，这节课我们学习了什么?你有哪些收获?两位数减两位数，有很多计算方法，我们可以用自己喜欢的方法进行计算。

6、(评析：引导学生对本节课学习的知识和学习方法总结，计算方法充分尊重学生的选择，体现学生的主体地位。)总评：教师在认真学习课程标准，深钻教材的基础上，执教的“两位数减两位数”具有以下特点：1、结合教学内容，创设了学生十分感兴趣的游戏活动，有效地沟通了现实生活与数学学习，使学生在解决现实问题活动中，主动地去探索，发现新的数学知识和方法。2、在抓住知识和能力发展的同时，注重让学生经历数学学习的过程。教师根据学生的年龄特征和认知特点，紧紧抓住72-58的计算方法，采取自摆小棒展示摆法整理算法归纳总结算法的教学层次，引导学生在一系列的摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听的活动中，从具体问题向抽象算理深入探究，使抽象的算理形