交通教学设计（通用5篇）

1、交通教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的交通教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。交通教学设计1设计理念本课设计根据儿童的心理特点，为孩子们营造了一个智慧爷爷的学习城乐园。孩子们在认识交通工具后，搭乘各种交通工具去了“认读坡”、“品读林”、“词句岛”、“书写园”，在愉快的气氛中学会生字，发展语言，感受儿歌的语言美，并发展学生的口头表达能力。教学目标1会认读本课的生字，会写要求写的字。2理

2、解儿歌中的词语，体会儿歌的韵律美，并能有感情地朗读儿歌，培养学生热爱生活的美好情感。3练习用“得”、“在”的短语形式和句子形式说话，培养学生运用语言的能力。教学重点认识本课生字。教学准备多媒体课件（没有的可用图片代替）。教学时间2课时。教学过程一、情趣导课1这节课老师为大家请来了两个好朋友，想认识吗？不过，它们却藏在下面的两则谜语里，看谁最先猜出来。这两则谜语是：“水上一幢房，烟囱屋顶装，经常走大江，有时过大洋。”“远看像堵墙，近看一排房，有门也有窗，跑起来隆隆响。”2根据学生的回答，教师相机出示课件或图片：轮船、火车。孩子们喜欢它们吗？3课前，老师让你们收集自己喜欢的车、船、飞机的图片，能和

3、你的小伙伴分享吗？（先同桌交流，再全班交流。）根据学生交流收集的信息，教师从声音大小、表达的清楚、语句的完整等方面引导学生，培养学生的口头表达能力。4孩子们的介绍真不错，这些工具可以将我们送往想去的地方，它们有一个共同的名字“交通工具”。出示课题，生读好课题。5这节课老师请小朋友坐上交通工具，去智慧爷爷的学习城乐园看看。想去吗？二、读文识字（多媒体课件创设情境飞机飞行图）大飞机把我们带到了“认读坡”，听，智慧爷爷在说什么？（小朋友，欢迎你们到“认读坡”，现在请你先自读课文，读准字音，读通句子。）1生自主读课文，用自己喜欢的符号勾生字，再认读生字。2同桌互相读，检查纠正字音。3出示本课的生字卡，

4、先抽生读带音节的生字，再抽生读不带音节的生字，了解学生的认读情况，师重点指导学生读好“铁”、“船”、“浪”。4指导学生记忆生字，出示“浪、汽”、“路、跑”让学生观察，说说自己发现了什么，还想提醒小朋友记住哪个字。让学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“猜一猜”的方法记生字。5生字放回课文你能读好吗？抽学生读课文，并评价。三、品读韵文1孩子们学会了生字，读通了课文，智慧爷爷又要带你们去哪里呢？（课件创设情境智慧爷爷对孩子们说：你们真能干，快乘上火车去下一站吧！配乐播放火车奔跑图。）2火车把孩子们带进了“品读林”，智慧爷爷让小朋友再仔细读读儿歌。读了儿歌你知道了什么？还有什么不懂？生自由读书

5、，边读边想。3学生汇报，教师相机点评。用图片、想象等多种办法引导孩子感悟语言。例如出示“公路宽宽”和“蓝天宽广”的图片，让学生在直观形象的画面中体会“宽宽”与“宽广”的不同，再读这两个词语，读好自己的理解。4出示大海的图片，让学生体会“茫茫”，再想象海风呼啸，波涛汹涌时，轮船航行的情景，感知“乘风破浪”。孩子们，轮船多勇敢啊！你能读出它的勇敢吗？5引导学生整体品读儿歌。师范读，生自由练读，再抽生读。四、语言运用1点击课件，创设情景：孩子们读得可真好，快到这里来，让我们乘上轮船，乘风破浪，去下一个景区吧！2智慧爷爷带你们去了“词句岛”，想看看岛上有什么吗？3出示短语、句子：（1）叫得欢、跑得快。

6、（2）火车在铁路上跑。生读一读，在小组内进行交流，照样子说出相同形式的短语和句子。4抽男女同学比赛夺红旗，照“叫得欢”、“跑得快”的短语样子说词语，看谁说得又快又多。男女同学用“谁在什么地方干什么”的形式说句子，看谁说得又多又好。5学生自主完成课后第一、二题。五、书写练习1在“词句岛”，孩子们开展竞赛，学习了语言的运用，现在，智慧爷爷请你们乘上汽车去“书写城”玩啦！2学生观察“描描写写”中的字。3教师范写“具”，强调“具”字里面共有三横，学生跟着书空。教师范写“云”，强调第三画是“”。4学生书写本课生字。六、拓展延伸办一期有关交通工具的剪贴报。附板书设计：火车跑得快轮船乘风破浪汽车叫得欢飞机运

7、输忙副板书长长宽宽茫茫宽广（火车、汽车、轮船、飞机可用图片代替，小黑板板书生字。）交通教学设计2教学目标：1、通过乐曲清楚红灯停、绿灯行的道理。2、懂得唱K曲，清楚乐曲内容。教学预备：1、红、绿两色圆形卡纸。2、课前预先录好的乐曲旋律。教学过程：一、孩子欣赏乐曲，清楚乐曲内容1、今日朱教师给孩子带来了1首美妙地乐曲，叫小小交通警，请你们听听乐曲里都讲了些啥？2、孩子欣赏乐曲1遍，并按节拍拍一拍小手。3、提问：红灯闪应当怎样？（快停下）绿灯亮应当怎样？（请出发）是哪个在指挥交通？（交警）谁听警察的话？（车子、人）二、孩子熟识乐曲内容1、孩子按节拍念歌词1遍。2、孩子与幼儿教师一块儿跟着旋律念歌词

8、2遍。三、孩子学习乐曲1、孩子听旋律跟唱K曲1遍。2、幼儿教师依照歌词内容，创作动作，孩子效仿，加深对歌词内容的印象。3、孩子跟Music重复效仿动作2到3遍。四、游戏：小小交通警幼儿教师展示交通信号灯1、现有，朱教师要与你们来玩一個游戏。2、交待游戏玩法。3、孩子游戏。游戏玩法：1、孩子边唱K曲、边做动作，看见红灯停、绿灯行。2、幼儿教师依照乐曲内容展示交通信号灯。交通教学设计3活动名称：小小军乐队活动目标：1能按节奏快走和慢走，有一定的控制能力。2锻炼幼儿节奏感。活动准备：大鼓一个，磁带活动过程：1听鼓声集合，复习“学军操”a伸展学海军打旗b体转用望远镜做膫望动作。c下蹲用射击动作。d跳跃

9、跳伞2玩游戏“小小军乐队”。练习按鼓点节奏快走和慢走，鼓点有快有慢，有停，交替进行。a幼儿排成圆圈听鼓点逆时针方向快走和慢走。b加入口令和衬词进行练习，激发幼儿走的兴趣。如：教师边敲鼓点边喊：“一，二，三。”幼儿：“嘿！嘿！嘿！”3复习游戏“们都是机器人”，鼓励幼儿变换不同动作，活动全身。4听鼓声走回教室。交通教学设计4教材简析：由于本校紧邻大十字路口，学生们对“繁忙的交通”十分熟悉，课前我布置他们在家长的带领下从各个角度去观察车辆，看一看车辆是如何有秩序的经过十字路口的。但这也容易给他们一个框框，所以还要想办法让学生突破现有的形象，画出独特的汽车或道路形象。教学目标：1、指导学生选用各种工具

10、、材料、采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过大胆想象表现繁忙的道路交通情景。3、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。教学重点：大胆表现各种造型、方向的车辆。教学难点：鼓励学生使用各种材料，使用不同的造型手段表现繁忙的交通。教学准备：教师：表现繁忙的交通及各种造型、不同方向的车辆的、一张整开图画纸。学生：铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸。教学活动过程：第一节一、引导阶段：1、引导学生回忆自己上学路上经过十字路口时见到的繁忙的交通状况，用自己的话描述一下或几个人上来表演一下，激发学生的兴趣和表现欲望。2、利用帮助学生观察、分析不同类型、不同角度

11、的车的样子摩托车 侧面的工程抢险车 侧面的吉普车正面的轿车 背面的越野车3、除了上展示的，你还见过什么车？它是什么样子的？引导学生将自己见过的车的外形简单的表述一下，在描述时教师尽量引导学生用基本形来概括车的各部分。二、发展阶段：1、除了自己见过的车，你在科幻电影、动画片、童话里还见过什么样的车？如果让你来设计，你还会画什么样的车？鼓励学生奇思妙想。2、画一画自己见过的和没见过的车。每张作业纸只画一辆车，要画的满一些，本节课能画几张就画几张，每一张画的角度和车型、颜色都要不一样。把这些车剪下来下一节课用它们组成大马路。在作业过程中，要激励学生大胆、自由的表现，但车窗、门等基本要素要具备，车的颜

12、色要干净、协调。三、布置学生回去观察马路上的其它交通设施。第二节一、引导阶段：1、做游戏：将桌椅组成四通八达的十字路口，选七八位同学装扮成各种车辆从各条道路上开向路口，看会出现什么情景，再选一位交通警来指挥，让车辆有序地通过路口，使学生在游戏中了解遵守交通秩序的重要性。2、引导学生回忆：在马路上还有哪些交通设施，它是什么样子的？作用是什么？3、为了使交通畅通，青岛建了许多立交桥，老师这儿就有一座，不过还没通车，要请同学们帮忙规划一下。出示整开图画纸，上画一座立交桥，先与学生一起“规划”一下每一条路的行驶方向，再请几位学生上来画一下交通标志和左、右行线、斑马线等，使学生明确每一条路上该贴上向什么

13、方向行驶的车。二、创造阶段：1、将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥相应的车道上。剪贴的时候鼓励学生突破平面，将其它造型方式结合运用。当学生将已完成的车贴上去时，就会发现由于习惯的原因，画的侧面的车比较多，造成左、右行的车道上太挤了，正面的车道上太空，这时就需要进行“交通调流”，教师扮演警察叔叔指挥学生不要再送上侧面行驶的车了，赶快画一些正面、被面行驶的车。2、分配给各小队任务：（1）交通标志牌（2）绿化带、建筑（3）街边行人（4）其他可能出现在街道周围的情景可运用橡皮泥涅等形式进行。三、展示成果，教育学生遵守交通规则。课后拓展：回家收集一些表现繁忙交通的图片，通过想象自己设计未来的道路和汽车。札

14、记：本课运用展示各种型号、各个方向的车辆，使得学生绘画质量有很大的提高，画的车大、很像样，但也造成了局限学生想象力等后果。所以教师还必须想办法让学生突破现有的形象，要求学生画出独特的汽车或其他形象。交通教学设计5一、教学目标：1、初步了解日常生活中常见交通工具的特点，知道一些特定环境下特殊的运输工具。2、知道我国立体交通网络框架基本形成，感受祖国交通迅速发展，增强热爱祖国的情感。3、通过举例或现身说法让学生初步认识交通对发展经济、提高人民生活水平中的作用。二、教学过程（一）数说交通工具，了解相关特点1、了解我们乘坐哪些交通工具？举例说说这些交通工具的特点和优势2、认识其它特殊的交通工具（独木舟

15、、木筏、竹排、背篓、背架、牦牛、骆驼、马等）讨论分析：这些交通工具与它的地理环境有什么关系？（可阅读课本“知识窗中的内容”）3、了解交通工具的演变（二）今昔行程对比，感受交通发展1、计算时间，感受发展假如杭州北京的距离约1490km，在以前只能靠步行出门的年代，若步行每小时走5公里，不考虑其他因素，从杭州到北京需多少时间？如果有了自行车，自行车每小时行15公里，从杭州到北京需多少时间？如果汽车每小时行80公里、火车每小时行100公里，那从杭州到北京分别需要多少时间？现在开通了空中航线，飞机每小时至少行500公里，从杭州到北京只需多少时间？2、从交通工具的发展变化及刚才的计算结果中，你有什么感受？（三）了解交通网络，激发爱国热情1、了解交通网络师：交通工具的演变引发了交通的飞跃发展，我们整个中国的交通都发生了日新月异的变化，无论是陆路、水路、航空都有了巨变，我国立体交通网络框架基本形成。、结合P62页“中国铁路分布图”，了解我国主要铁路干线。、读图知道几条国