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文档简介

1、最新相似三角形的判定定理教学设计范文作为一名教师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的最新相似三角形的判定定理教学设计范文，希望对大家有所帮助。一、教学目标【知识与技能】能运用相似三角形边角边的判定定理解决问题。【过程与方法】通过借助三角形全等，特殊三角形，比例的应用探究三角形相似，培养学生的对于前后知识的运用能力和知识迁移能力。【情感态度与价值观】体会数学的特点，了解数学的价值。二、教学重难点【重点】能运用相似三角形边角边的'判定定理解决问题。

2、【难点】知道边角边和边边角在判断上的不同。三、教学过程（一）复习旧知，导入新课PPT呈现若干三角形并标注一些边和角（可以出现全等和相似结合一共三个三角形的情形）问题1：你能找出其中的全等三角形或者相似三角形吗？能告诉老师你判断的理由？师生总结：回顾了全等三角形的判断方法，其次就是对于相似三角形有了直观的感知。问题2：你能记得的全等三角形判断方法有多少？师生总结：SSS，SAS，ASA，AAS问题3：你觉得如果要判断两个三角形相似，能用上述的方法吗？引入课题。（二）结合知识，生成原理问题1：结合相似三角形的特征，全等三角形的判定方法，提出你们认为能够证明三角形相似的方法吗？说明理由。师生活动：SSS，SAS从相似三角形的特点，直观上来说都是边的特点。问题2：SSS能够证明吗？你们试着在练习本上画画看。师生活动：三边成比例能够实现。（三）动手尝试，深化原理问题1：大家能不能结合我们在课堂开始之前从一个三角形出发，在练习本上画一个全等三角形和一个相似三角形，并以前后四人为一小组，相互讨论一下各自的尝试过程，尝试着说明“两边成比例且夹角相等的两个三角形相似”能够证明相似三角形。师生总结：两边成比例且夹角相等的两个三角形相似。师生活动：让学生以小组为单位，比拼谁更快更准（五）小结作业小结：今天你有什么收获？作

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