沪教版小学美术三年级上册全册教案

1、沪教版小学美术三年级上册全册教案目录第1课画与贴的组合2第2课赛龙舟6第3课疏密的花纹9第4课我的小像框11第6课墨点的趣味15第7课墨线的变化19第8课步行街22第12课泥卷动物25第13课恐龙时代30第14课美丽的花挂毯34第15课素雅的青花瓷37第16课好看的农民画41第17课花园城市46第18课美景我来添5051第1课画与贴的组合防材分析画与贴的组合是沪教版九年义务教育课本美术三年级第一学 期第一单元用线条装饰的画中的第1课，这个单元的教学重点是 色块与线条的组合表现;单元教学目标是了解装饰画的相关知识，运 用彩纸剪贴色块并用疏密的线条绘画组合的方法,制作一幅装饰画。 虽然彩纸剪贴学生

2、比较熟悉，但是要富有装饰意味,不是学生很熟悉 的要求。因此,教师在教学的时候,通过欣赏其他的装饰画以及本课优 秀作业,首先要让学生了解剪贴的形象要概括、简洁,也可夸张一些。 形的变化，大小对比、色彩搭配也有一定的要求。线条的装饰与彩纸 剪贴的形可有一定的呼应,注意疏密关系的处理。作业表现的形式不 一定要局限于教材中的步骤图，可以从其他优秀作业中发现更多的表 现形式与方法,可以给学生一定的自由度去选择和表现。就学目标 知识与技能：了解装饰画的相关知识,学会用疏密的线条组成纹样并 与彩纸剪帖色块组合成为装饰画作品。过程与方法:在欣赏、讨论、交流的过程中，学习把大小色块与疏密线 条有机组合为装饰画的

3、方法。情感态度与价值观:感受彩纸剪帖与线条结合形式的装饰美感;体会 艺术作品美好生活的作用。学情分析1 .彩纸剪贴对三年级学生来说是比较熟悉的,在二年级第二学期已经 学过类似的内容,本课将学到的粗细及疏密线条,与彩纸剪贴结合表 现却是第一次的，以艳丽的色纸加上黑色的线条产生特别的装饰效果 及视觉冲击,学生由此产生强烈的创作愿望。2 .通过学生去尝试制作表现,锻炼了学生动手动脑的能力,让学生体 会线条与色彩组合的美感。从画与贴组合的学习中，激发学生的美术 兴趣，点燃学生创意、制作、美化生活的热情，锻炼学生动脑、动手的 技能,在活动中拓宽学生对美术概念的理解,增添生活的情趣。色块与线条的组合表现。

4、色块的大小与疏密线条的对比。翻学过程5.1【导入】欣赏与讨论欣赏导入:多媒体欣赏生活中多种材质的装饰画，了解装饰画的特点 与种类等。3 .欣赏课本中优秀的学生作业。学生讨论交流各种装饰画制作的手段与方法。4 .揭示课题画与贴的组合活动2【讲授】观察与讨论 教师演示制作过程,让学生了解其中的方法与技能：先在底板上绘画，再剪贴。先剪贴,再在色块上绘画。绘画与剪贴穿插运用。画面组合形式设计的讨论与指导。具象组合。抽象组合。师生讨论，哪张画面效果比较好？（比较）剪贴的形象简洁、生动。归纳绘制要点、注意色块大小对比和色彩搭配。演示色块大小不同的对比效果。注意线条的多样化和疏密关系。活动3学生构思。【活动

5、】设计与制作 提出具体的作业要点：线条有多种变化。线条组织有疏密变化。彩纸剪帖的形象简洁概括色块大小的变化。色彩搭配协调、整体。2 .交流构思、相互建议，不断完善作品。活动43 .学生创意表现装饰画而【练习】展示与交流 .创设情境展示与交流。以为自己设计一个特别的字典袋为主题,将已经设计好的装饰画作品直接贴在纸袋上,独一无二的袋子就完成了。2.教师评价，评议内容：色块的造型与摆放是否生动有变化。线条是否多样并有疏密变化。画而色彩是否注意深浅搭配。作品是否有强烈的装饰效果。第2课赛龙舟教学目标1、知识与技能：了解赛龙舟的民俗活动及其划船人物的动态特点,学会表现划船人物侧而动态的整齐排列，并能用线

6、条装饰画面。2、过程与方法:在分析、讨论龙舟与人物动态造型特点过程中，学习利用线条表现众多人物侧而划船动态的方法。3、情感态度与价值观:感受人物动态整齐排列的装饰美,增强对民间传统体育项目的关注，体会团结的力量,培养集体意识。学情分析 端午节和赛龙舟的民间习俗与活动,学生不是很陌生,但是了解也不 会很深入。龙是学生感兴趣的表现内容，但会因为龙复杂的造型产生 畏难情绪，教师可以通过图片观赏、分析、游戏等活动,增加学生对龙 的感知。在设计教学环节时,为学生大力营造赛龙舟的情境,与学生一 起玩赛龙舟这一游戏,引导学生在具体情境中探究与发现，使学生在 亲身经历中认知，突破表现人物动态和刻画人物表情的难

7、点。重点难点1、教学重点:人物动态整齐排列并以线条装饰。2、教学难点：人物动态与比赛氛围的表现。口教学过程第一学时教学活动活动1【导入】观赏与交流1、播放赛龙舟的视频。2、请学生说说自己了解的赛龙舟知识。3、教师简单介绍相关知识。【赛龙舟是端午节的一项重要活动，是中国民间传统的体育娱乐项目,在我国南方十分盛行，已流传了两千多 年。它通过集体划桨竞赛,不仅是一种竞技、娱乐活动,而且体现出人 们的爱国主义和集体主义精神。龙舟身上的色彩及花纹具有民族特色 装饰和美感】。4、揭示课题。（预期学习效果：了解赛龙舟的相关知识）活动2【讲授】讨论与发现1、请学生交流赛龙舟的形象认识感受。2、出示图片，引导学

8、生观察旗手、鼓手和划桨的人物各是怎样的动态和表情。3、教师归纳:划船人物动作整齐排列，并具有装饰性。4、教师示范:单个侧而人物划船动态,尝试用线条装饰龙舟。5、出示优秀范作，引导学生欣赏并启发思维。（预期学习效果：了解人物侧面划船动态和装饰方法）活动3【活动】作业与表现1、讨论:如何表现赛龙舟的场景?画面应呈现怎样的气氛?2、小组交流,师生共同小结:通过人物划桨的动作、神情，龙舟在画而中的构图安排等来表现。3、提出作业要求：侧面人物划船动作整齐排列。表现赛龙舟比赛的激烈气氛。4、学生作业，教师巡视辅导。（预期学习效果:掌握人物排列方法和表现赛龙舟气氛）活动4【作业】欣赏与1、展示作品，全班欣赏

9、。2、评价内容:人物排列整齐，造型生动。画而构图及人物动态等烘托了竞赛气氛。龙舟造型和人物划船动态的刻画。线条 装饰富有变化和美感。3、交流自评、互评作品，老师总评。（预期学习效果:交流作品,欣赏并评价他人作品）第3课疏密的花纹教学目标知识与技能:初步了解少数民族服饰的特点，学会用不同的线条装饰 的方法,表现有疏密变化的苗族人物形象。过程与方法:在欣赏、讨论和尝试的过程中，感受民族服饰中美丽的装 饰图案，学习用疏密线条排列组合进行人物装饰表现的方法。情感态度与价值观:欣赏用疏密线条表现的各种图案,意识到民族服 饰的美，激发对少数民族服装的兴趣，引发学生对祖国的热爱。学情分析三年级学生对线条类的

10、装饰图案很感兴趣,经过了三年的美术知识 学习，具有一定的绘画基础,在以往的绘画作业中或多或少的对画面 中的某些局部进行装饰。通过本课的学习，学生将从民族服装中的花 纹得到启示，调动起对装饰方法的兴趣和实践应用的热情。重点难点【教学重点】不同的线条排列装饰的疏密性。【教学难点】用线条的疏密表现深浅变化。口教学过程 陋第一学对廛事!教学活动活动1【导入】导入1 .图片导入这是什么少数民族？2 .揭示部分课题苗族服饰活动2【讲授】观察与思考1 .欣赏苗族服饰,观赏衣服上花纹的细节2 .为苗寨小公主设计生日服装,揭示完整课题苗族服饰我设计3 .提问：什么是疏密?4 .寻找苗族服饰中的花纹哪里稀疏那里密

11、集。5 .为什么要有疏密?教师总结:有疏密变化后,在视觉上更有美感【活动】欣赏与创作1 .教师示范,绘制一件有疏密花纹的苗族服饰。分割装饰区域 添加花纹 适当添加背景2 .出示同龄人作品欣赏3 .提出作业要求4 .学生创作，教师指导活动4【作业】展示与评价1 .展示学生作品,举行时装博览会2 .学生自评互评，选出“最美苗族服装”3 .教师点评第4课我的小像框防学目标知识与技能：了解像框的功能和式样,学会用彩纸或其他材料,剪贴、 折叠等方法,为自己的照片或作品设计制作有特色的小像框。过程与方法:在制作小像框的过程中，了解像框的作用及常见式样,学 习选材.、设计与创意制作的方法。情感态度与价值观:

12、感受像框造型的装饰美感，培养搜集材料的习惯， 增强美化生活的意识和能力，体验成功的快乐。容情分析 三年级学生己经具有一定的绘画能力和手工制作能力，本课教学取材 于生活,运用于生活,学生的学习兴趣是颇高的。课外让学生收集生活 中的废旧材料也是学生比较喜欢做的事情，把一些小纽扣、吸管、用 过的贴纸等材料运用于照片或作品进行再创作,是学生喜欢的美术活 动。合理针对照片或作品本身的图案与色彩进行装饰美化是学生本课 的难点，需要引导学生巧妙组合教学重点:利用各种材料设计、制作像框。教学难点:像框造型有创意。klL1.1第一学时!教学活动活动1【导入】回忆与交流1、PPT展示照片,邀请学生介绍照片的故事。

13、2、出示一张有像框的照片,一张没有,哪张更好看?说说像框的作用。3、教师小结像框的作用：展示照片、室内摆设、美化环境。4、师:那么就让我们开始设计属于自己的像框。（板书:我的小像框。） 【设计意图】通过学生介绍照片的故事，以及直观感受像框带来的作用，引出课题。活动2【讲授】发现与创作 （一）像框的形状1、谁来说一说,像框外形有哪些形状（板书：外形）2、学生说，教师出示形状（板书）3、媒体出示基本形的像框4、师:我们把这些形状可以看成基本形（板书:基本形）5、教师演示制作像框外形形状6、除此以外，我们还可以设计各种图案，瞧这是什么？（板书:动物外形、汽车外形），你有什么更好的图案？（板书：图案）

14、7、媒体出示各种各样的图案像框（二）像框的装饰1、只有外形的像框太单调,有什么方法可以让像框变得更美？（板书:装饰）2、师:看看老师用什么方法?举例:绘画（板书:绘画）3、媒体出示绘画装饰方式图片4、师生合作绘画方式装饰5、还能有什么方法呢?学生尝试回答（板书:剪贴、综合材料）6、教师演示两种装饰方法。剪贴上适合的花纹。利用综合材料进行组合装饰。7、媒体出示剪贴、综合材料装饰的像框。【设计意图】本节课重点在于让学生进行像框设计,对于此重点运用 我采用讨论法,充分利用三年级大胆设计、创造的特点,结合己学知识 点,直奔主题，出示各种有趣的不同的作品，打开学生思维空间。活动3【导入】构思与创作 学生

15、作画练习，教师巡视指导,并提供学生参考和欣赏相关的图像资 料。【设计意图】在学生作业过程中提供同龄人的作品进行参考,有提示 作用，同时也有助于学生更好地完成作业。活动4【活动】展示与评价1、以“照片墙”为背景，进行作品展示2、邀请学生参观“照片墙”，选出最心仪、最新颖的像框。3、教师小结【设计意图】锻炼学生的表达能力,让学生享受成功的体验。活动5【讲授】拓展活动 学生欣赏综合材料的美术作品，感受综合材料在美术作品中的运用以 及带来的美感。【设计意图】拓展知识开阔学生想象的空间，让他们感受创新带来的神奇,创新是无止境的第6课墨点的趣味防学目标知识与技能：了解水墨画工具材料的特点，初步学会水墨画中

16、点的基本表现技法,并用变化的墨色表现有蝌蚪的画面。过程与方法:在教师演示学生跟画尝试的练习过程中，学习用毛笔表现墨点浓淡干湿变化的水墨画方法。情感态度与价值观:感受水墨画的独特韵味，体会浓淡墨点变化的美感,体验可爱的小蝌蚪带给大家的快乐心情。容情分析墨点的趣味一课是上教版小学三年级第一学期的美术教学内容，也是学生从幼儿园起在小学阶段美术学习中的第一节水墨国画课。之前学生大都习惯了用蜡笔或油画棒作画,对于毛笔和宣纸的性能知之 甚少。传统的国画教学以老师示范学生跟画的形式开展,从用笔用色 的技能上来讲,学生可以较好的掌握。但这样的教学是存在缺陷的， 学生所画的作品往往中规中距,学生的个性得不到张扬

17、和体现,更难 以看到别具一格、富有童趣的水墨作品。本课设计以学生为学习活动 的主体,通过若干块面的课堂教学组织模式让学生充分感受水墨画的 无穷魅力与创想，能充分体验画水墨画带来的快乐心情。31教学重点:水墨画中点的黑色变化。教学难点:画面的构思与墨点的应用o翻学过程r.l教学活动活动1【导入】激趣与导入一、激发兴趣，寻找墨点。1、出示一封信，信封写有“今天美术课表现最好的同学收”字样，激发兴趣。2、出示吴冠中水墨作品，引导学生探寻画中最基本的造型元素的运用,并引出“整点”。二、感受墨点，体验趣味。1、出示儿幅水墨画作品，从自己的生活经验出发，感受画而中墨点代表的事物。如:花朵、瓦片、乱石、杂草

18、、浮萍等等。2、在艺术的感悟中，学生体验墨点的抽象性、概括性、多义性等这一特点，从中感受墨点的趣味。3、导入课题:墨点的趣味活动2【讲授】讲授与尝试三、探索墨点，尝试练习。1、简介水墨画工具材料，执笔方法等。2、PPT出示墨破水和水破墨两种画墨点的方法,学生理解并尝试。（先说一说，再画一画）3、学生交流尝试心得。4、请一学生上台在教师指导下在实物投影仪上示范画水破墨的点, 墨破水的点，浓点与淡点，教师结合学生示范同步解说画法(如调整、 用水、运笔等)要点。5、学生再次尝试用较短的时间画出一个或几个浓点或淡点。6、请几个学生展示练习作业并交流体会。“说说你画了一个怎样的墨点、它有什么独特之处,是

19、怎样画出来 的？”活动3【练习】想象与创作 四、想象墨点，添加创作。1、单个墨点的联想：“看到这样一个个墨点,你有怎样的想象？”2、欣赏齐白石作品蛙声。3、出示影片,观察小蝌蚪外形特征,交流发言。4、请一学生上台尝试画小蝌蚪,教师再演示画小蝌蚪5、教师创设情景,学生想象有小蝌蚪的画面,交流。6、作业要求：(1)画出有大小、干湿、浓淡变化的墨点。(2)表现有趣和生动的小蝌蚪主题的画面。7、学生练习(表现墨点)，教师巡视指导。活动4【作业】展评与拓展 五、评价墨点，展示作品。1、评价交流活动:展示学生的作业。教师引语:你最喜欢谁的作品？为什么？你对哪幅作品有更好的想法与 建议?谁的表现最好?学生自

20、由发言。2、把课前的信给表现最好的学生,看看信里写了什么:请老师在范作 上添画一只青蛙送给我。(教师当场画好)3、课堂拓展与延伸：(1)欣赏画有小蝌蚪的大师作品出示画有墨线的水墨画，告诉学生我们除了用墨点,我们还可以用 更多的造型元素来进行艺术表现，下节课我们将学习墨线的画法。第7课墨线的变化教学目标 知识与技能：了解水墨画各种线条的表现,初步学会中锋和侧锋的用 笔方法，能画出有变化的墨线。过程与方法:在涂鸦线条的尝试过程中，学习用粗细、浓淡变化的墨线 表现水墨画的基本方法。情感态度与价值观：欣赏水墨画作品，感受与体验水果线条丰富变化 和用笔的独特美;乐于大胆表现。学情分析 学生在上一课墨点的

21、趣味学习中，了解到墨色变化的技法和趣味。教师要让学生自己探索墨线的变化。重点难点 教学重点:掌握中锋和侧锋的用笔方法。教学难点:用有变化的墨线造型。口教学过程 房一学时 m新设计 一、欣赏与感受1、欣赏齐白石、吴冠中的作品，了解中锋和侧锋用笔的特点。2、教师在实物投影仪上演示水墨画的执笔姿势并作中锋和侧锋演示（学生讨论水墨画执笔的特点以及中锋和侧锋用笔的区别）。3、揭示课题。预期学习效果：了解水墨画的执笔姿势和用笔方法。4. 1.2新设计 二、尝试与体验1、学生尝试练习，体验用中锋和侧锋画线条的乐趣。2、教师作执笔姿势和蘸墨的指导。3、说说线条的变化主要有哪些，如直曲、粗细、浓淡等。4. 1.

22、 3预期学习效果:体验中锋和侧锋用笔方法。新设计 三、演示与练习1、师生共同演示:用有粗细、浓淡、干湿的线条表现生动的形象。2、提出作业要求：画画粗细、浓淡变化的线条。用富有变化的墨线表现有趣的形象。3、学生练习，教师指导。4. 1.4预期学习效果:运用有粗细浓淡变化的线条画出有趣的形象。新设计 四、展示与交流1、展示并欣赏优秀的学生作品。2、学生自评:交流自己运用水墨画线的心得。3、学生互评:发现他人作品中的闪光点。4、教师评讲，评价内容：a.线条造型是否有粗细变化。b.墨色是否有浓淡变化。c.是否能添加、表现生动、有趣的形象预期学习效果:能欣赏、评价作品;体验成功的快乐第8课步行街教学目标

23、知识与技能：了解建筑物的基本构成要素,学会依据废旧纸盒的造型, 巧妙运用切挖、剪贴等多种技法,创意制作立体建筑物。过程与方法:在欣赏与交流制作过程中，学习把废旧纸盒进行创意改 造并制作成建筑模型的方法。情感态度与价值观:感受将废旧纸盒变为建筑造型的美,产生对各种材料进行利用创意表现的兴趣，增强对身边景物造型的关注度。学情分析 三年级第一学期第四单元综合纸工课,通过寻找身边的废旧材料,利 用废旧材料设计、装饰物品,在以往的教学内容中有所涉及，因此,学 生对今天的学习内容不会很陌生。重点难点 教学重点:利用纸盒形状,创意制作建筑模型教学难点:材料的巧妙组合与美化H教学过程第一学时教学活动活动1【导

24、入】一、讨论与交流请学生拿出课前准备的废旧纸盒或纸筒。讨论并交流这些废旧材料可 以变成什么。“变废为宝”：出示利用废旧纸盒等制作的实物图片。揭示制作建筑模型的学习内容。小结建筑的基本构成:屋顶、墙体、门和窗等。活动2【讲授】二、尝试与发现指导小组讨论与交流。师生共同演示，归纳小结: 利用废旧纸盒或纸筒作为“建筑”的主要组成部分;用组合、切挖等方法，调整“建筑”外形。综合折、剪、贴、画等方法添加屋顶、窗等细节装饰部分。教师示范制作过程:利用废旧纸盒进行剪裁与切挖,表现建筑大体造型。组合形体，注意高低、大小、形状的变化。用彩纸包裹或粘贴多样的方法美化建筑活动3'【作业】三、创意与制作出示范

25、作，依据造型和装饰为建筑取名。请学生把多幢“建筑”排列、组合成街边建筑群。注意大小、高低的 变化。提出作业要求:利用废旧纸盒等创意制作立体建筑模型。2人一组合作，把建筑作品组成“步行街”景观。学生交流构思并制作。活动4【讲授】四、欣赏与创设情境:我们爱逛步行街。展示作品，全班欣赏。以小组为单位自评、互评作品，介绍各组的创意。教师总评。评价内容: 材料的巧妙利用和改造。“建筑”主题的呈现和装饰效果。“建筑”的组合效果与街景的布置。第12课泥卷动物防学目标知识与技能：了解猫的基本形象特征,初步学会运用泥板卷曲的方法 塑造猫的动态造型。过程与方法:在欣赏交流中，发现猫的动态变化规律;在观察比较中，

26、学会抓住猫的动态主要特征以泥板卷曲为主表现猫动态造型的方法。 情感态度价值观:感受泥卷造型的简洁的美，体会用彩泥塑造立体动 物形象的快乐,初步形成空间造型的意识与能力。学情分析 （一）学生心理特点及能力分析三年级学生,年龄尚小,个性差异大,学习能力差异也大。他们的学习 习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过度阶段,经过一、 二年级的学习，慢慢适应了小学的学习生活,也形成了自己一定的行 为习惯。但是他们的自控呢你还不强,容易被新奇的食物所吸引而忽 略关键点的关注。所以需要在学习的过程中，培养良好的学习习惯， 勤思考、善总结。三年级学生在工艺制作方而，已初步形成了一定的 动手能力。学生己有的

27、知识技能分析三年级学生通过一年级小小快餐店、喜庆蛋糕和二 年级夸张的面具、学摩尔来玩泥的学习，初步掌握了基本的 泥工技能;对二年级学摩尔来玩泥的学习，让学生对立体的造型有 了初步的尝试，而本单元的两课泥卷动物、恐龙时代的学习, 都是要让学生制作出具有立体感的造型,所以学生并不陌生,应该对 本课的学习会有很浓厚的兴趣。(三)可能存在的问题与对策1 .存在的问题(1)全部卷曲的泥片的宽度针对本课的2次实践,可能有学生会卷曲成很宽的的泥卷,不 适合为接下来制作猫的头部的宽度。猫的动态不够多变三年级学生中，动手能力、表现能力差异大。学生在观看教师 演示后,有可能会出现模仿的学生。对于刚上三年级的学生来

28、说,可能 有很好的想法，但是在制作的过程中会出现问题。2 .采用的对策针对以上问题,在教学中拟采用的教学策略：如果出现这样的情况,还是要鼓励学生卷法和其他同学的不一样， 但是为了适合做我们猫的头部的造型，提示学生可以直接用手捏来做 调整。在猫的动态多变的问题上,我设计了观看图片，比较直观的观察， 可以大大的增加学生的制作兴趣,也可以照顾到班级里能力较弱的学 生，让学生不会害怕去创作。31教学重点:用泥板卷曲的方法表现猫的动态教学难点:通过泥卷的变化表现猫的动态教学活动活动1【导入】一、欣赏与交流1、欣赏实物:传统泥塑猫和泥卷猫的作品。教师提问:这两个作品制作方法有什么不一样？2、揭示课题：泥卷

29、的猫活动2【讲授】二、尝试与观察 （一）尝试制作泥卷,发现泥卷的制作要点。1 .出示泥卷教师提问:这样的一个泥卷是用泥板还是泥球做成的？2 . 3分钟全班练习制作泥卷:请一位学生上台制作,其他同学同时制 作。3 .个别学生交流制作感受。4 .共同探讨由泥板变为泥卷以及泥卷变形的原因和泥板的厚、薄有关。（全部卷）（二）观察生活中各种猫的照片，发现猫动态变化规律。L欣赏猫的照片并观察讨论：教师提问：1.你发现了这些猫都在干什么？2.你从哪里看出来的？归纳并总结:头和身体位置不一样,猫的动态也不一样。2 .观察讨论用局部卷方法制作的猫。欣赏课本教材的图片。教师提问：身体的制作方法又有什么不一样？（局

30、部卷）欣赏用局部卷的方法制作其他动态的猫。教师提问:这个局部卷的方法适合制作那些猫？师生共同探讨,用局部卷的方法可以制作动作幅度大一点的猫。3 .出示生活中动作幅度大的猫的照片。通过观察照片,发现猫的动态教师提问：这只猫在干什么呢？请学生说说这只猫的动作特征。教师提问：你从哪里看出来的？交流并用记号笔在照片上画出简单的动态线。学生尝试:选择照片中的猫画动态线。活动3【活动】三、示范与制作 （一）结合照片示范制作。1 .示范用局部卷的方法制作猫的身体。压出厚泥板、捏出猫四肢并和薄的身体做比较,发现问题。根据动态线来抓动态,塑身体。2 .根据猫的形象用泥条、泥点、泥块制作五官，抓住特征。3 .把猫

31、的头和身相接,粘贴尾巴。4 .欣赏其他泥卷的猫的作品。（二）提出作业要求作业内容：以泥卷为主创意表现猫的形象。作业要求：（1）利用泥卷的组合表现猫的动态。（2）综合运用泥工技法表现猫的特征。（三）学生制作，教师巡视。活动4在巡视过程中发现并指出问题,提醒学生泥板厚度的掌控。【作业】四、展示与评价 （一）展示学生作品（二）学生自评和互评1 .学生自评:我做的猫在干什么？并说说制作的感受。2 .学生互评:结合评价要求评评同学的作品。评价要求：1.谁的猫动作最吸引你？2 .作品是否能表现猫的特征？3 .教师点评并总结（三）拓展：用泥卷方法制作的其他动物。第13课恐龙时代教学目标知识与技能：了解恐龙的

32、相关知识及造型特点,学会用彩泥捏塑大形, 再添加细部的方法塑造恐龙形象。过程与方法:在欣赏与尝试的过程中，学习用彩泥整体捏塑成型的泥 工造型方法。情感态度与价值观：感受捏塑动物的整体造型美，引发对古生物知识 探究的兴趣。学情分析现代社会信息发达，三年级学生在生活中通过电影电视、网络、图书 等的接触,对恐龙的有关知识和造型有所了解,通过本课学习，可以扩 大学生的知识范围，激发学生的学习兴趣和想象力。同时学生通过一、 二年级对泥工课的学习，对泥工基本技法有了一定的了解和掌握,能 较为熟练的使用团、揉、压、捏、窝等简单泥工技法,为本节课的制 作打下了良好的基础。但是对于塑、挖、亥k印等技法的综合使用

33、还 不够熟悉,通过本课的学习，学生综合运用多种泥工技法的能力能得 到进一步提高。容点难点教学重点：整体捏塑成型的泥工技法教学难点:综合多种泥工技法生动地表现恐龙特征 翻学过程一学时L1.1教学活动活动1【导入】观赏与感受（一）观赏影片，穿越恐龙时代;教师通过语言引导,加速情景创设。（二）出示课题:恐龙时代。活动2【讲授】欣赏与分析（一）欣赏图片，认识各种恐龙。L认识“小飞侠” 2 .出示恐龙图片，欣赏 （二）分析恐龙的造型特点。1 .小飞侠:小朋友,你们认识我的这些伙伴吗?它们造型上各有哪些特 点，请你们来说一说。2.相应地揭示恐龙名称（三）教师小结: 它们主耍组成部分是头、颈部、身体、尾部和

34、四肢，但形态也各有不 同。有的更是特征鲜明，别具一格。板书:种类繁多 造型各异活动3【活动】尝试与体验（一）尝试用整体捏塑法制作自己感兴趣的恐龙大形；1 .师:小飞侠给我们介绍了它的一些伙伴,现在请小朋友们每人邀请一位恐龙伙伴,并用我们曾经学过的整体捏塑法来捏一下它们的大体 形态。板书:整体捏塑法2 .学生尝试作业,教师巡回指导（信息收集,发现学生作品特色）（二）展示、交流，复习整体捏塑法的要点：出示搜集的学生作品，请捏得较好的学生介绍如何制作恐龙伙伴的大形（三）教师示范四、观察与发现：（一）观察恐龙玩具,发现恐龙细节特征；1 .观察恐龙玩具；2 .学生交流与讨论,老师巡回指导，收集信息；3

35、.请学生交流发现的恐龙特征；4 .教师小结:原来恐龙不止造型各异,它们各自的细节特征也是很明 显的。可以运用哪些泥工技法来制作呢？（二）观察恐龙细节图片,分析制作方法；请学生交流表现特征的泥工技法,教师补充或者纠正；（三）出示图例，技法小结：1 .观看细节制作步骤,小结部分泥工技法：揭示:团、捏、搓、揉、叠、镶、缠、印、刻等；2 .出示老师的恐龙伙伴完成范例,介绍所用的泥工技法。（四）出示优秀学生作品，欣赏活动4【练习】构思与制作 （一）了解作业要求1 .展示作业背景“恐龙乐园”师:小飞侠的“恐龙乐园”正在邀请新的小伙伴。2 .出示“邀请函”：恐龙伙伴的大体形态用整体捏塑法塑造恐龙伙伴的特征明

36、显、细节丰富、技法多样（二）学生继续制作,教师巡回指导（完成的学生把恐龙展示在“恐龙乐园”中）六、展示与欣赏：（一）展示与欣赏（二）师生互动评价L欣赏恐龙作品3 .教师评价,学生互评第14课美丽的花挂毯鼬学目标知识与技能: 了解中心对称图案的特点,选择用绘画的方法来设计制作单独花纹, 完成集体作业。过程与方法: 在欣赏比较中感受中心对称图案的秩序美。学会用米字格为骨架，以 不同的点和线,进行对称描绘和涂色设计。情感态度价值观: 通过欣赏、制作、交流、评价、使学生拓宽视野、感受生活中的美和 民族民间艺术的美,体验合作学习的快乐，培养团结互助的精神。学情分析挂毯作为家居装饰品走入寻常百姓家,具有极

37、强的装饰性、观赏性。儿童天性喜欢动手,喜欢尝试,喜欢创造。但让孩子徒手绘制画出花挂 毯,难度很高,一开始他们往往无从下手。但通过各种尝试，他们会慢 慢掌握借助骨骼线来设计图案的方法的。相信他们会有兴趣的。学生 作品会出现两个层次:浅层次的是学生八个方向的图形是同样的；高 层次的是八个方向的图形是有变化的。由于徒手绘制难度较大,所以通过由简到难的尝试来解决，评价时应有所注重学生的创造力。31容点难点教学重点:学会创作设计中心对称图案。教学难点:学会利用骨骼线进行创作设计。kl.l教学活动活动1【导入】一、欣赏与发现1、简单介绍挂毯。它是一位来自远方的朋友,历史悠久,可以为我们装饰墙壁,通常是由

38、毛线编织而来的。2、出示课题：美丽的花挂毯活动2【讲授】二、观察与讨论。1、观察花挂毯上的图案，说说有什么特点。(1)有一个中心点。对称。2、尝试找找中心点。(1)第一种方法:边与边对折。(2)第二种方法:角与角对折。3、教师讲解:从中心点出发，折痕留下的线形成了四个方向，上、下、 左、右。活动3【活动】三、设计与制作。1、尝试利用骨骼线设计图案。(1)从中心点出发先画向上的方向。(2)上对下(中心对称)，第二步画向下的方向。接着画向左、向右的方向。在画之前有问题要提吗？(上下的图案是一样的,左右的图案一定要一样吗?可以不一样吗?)2、教师出示范作。3、学生尝试从中心点出发,设计上下左右四个方

39、向的中心对称图案。4、教师演示折纸,发现米字格。增加了四个方向：左上右上左下右下。5、利用米字格为骨骼线，绘制中心对称图形。(提问：左上方向画好了，接着画哪个方向?)6、学生根据中心对称的原则添加另四个方向的图形、教师巡视。7、巡视中发现有问题的作品，张贴在黑板上。(1)说说问题所在：图案太小、图案太单调、有一部分画错了，没有遵 守中心对称的原则。(2)通过添加的方法解决这些问题。8、用以上方法，修改自己的图案。活动4【活动】展示与交流。1、将自己的图案贴在挂毯上装饰。2、互评:哪一副图案最美观、最有创意？3、说说今天的收获。活动5【讲授】拓展与总结。除了装饰挂毯,这样的图形还可以用很多地方?

40、装饰盘子、瓷砖、地石专、坐垫、会堂的大厅顶部等。其实这些图案己经被广泛运用 在各个地方，只要细心观察,就能发现。第15课素雅的青花瓷鼬学目标1 .知识与技能知道瓷盘是中国传统的工艺品，具有实用、欣赏、收藏等多种价值。学习运用图案的技能,进行瓷盘纹饰的创作。2 .过程与方法表现学生心中美丽的图案，从而创作瓷盘的美丽。3 .情感态度价值观 感受熟悉的祖国风光和生活中的美丽景色，激发学生热爱祖国艺术瑰 宝的情感。学情分析 三年级的孩子已有组织排列图形形成纹样的体验，针对具体的事物 （器皿）进行适合纹样的设计院,学生还没接触过。对于如何把现实生 活中事物的图形转化成适合纹样这一图案设计的基木知识和技能

41、，要 形象直观地让学生去了解。在尝试中激发学生美化生活及器物的兴趣。31容点难点在纸盘中创作线描画,线描画的线条有疏密变化。翻学过程r.l教学活动活动1【导入】欣赏瓷器1、播放动画，了解中国国名(CHINA)的由来师:前不久,老师在媒体上看到一则“关于“南海一号”沉船打捞的消息,想和大家一起来分享。动画配音1:在很久以前，有一艘商船从中国出发，驶向欧洲。可是在途中遇到了大风大浪，船触了礁,渐渐地沉没了。前不久,这艘 沉没了多年的古船被人们发现了，他们从残骸中打捞上来许多沉重的 箱子师:小朋友,一起猜一猜里而会是什么呢?生:略 师:箱子里到底是什么？打开看看。动画配音2:这时,从人群中爆发出一阵

42、阵惊叹，"CHINA!CHINA!”师:CHINA,中文意思是什么？生:中国师:大家都知道China是中国的意思。板书:China 中国师：当开头字母“C”小写时,china的中文意思是瓷器。板书:china 瓷器师:在古时候，中国与外国进行商贸活动比较多的商品就是瓷器。久而久之中国在外国人眼中就成了瓷器之国。可见中国瓷器在世 界上的地位多大呀！活动2【讲授】感受瓷器的美感(1)媒体展示的瓷器，引导学生欣赏师:瞧,这些都是从古船中打捞上来的瓷器。你们有什么感受？生：略师:我们一起来欣赏瓷器上画了些什么？媒体出示:局部放大的瓷器学生回答:略师归纳:对呀，古代的人们把日常生活中熟悉的人、

43、景、物画在瓷器上。 这些器皿不仅具有实用价值,而且具有欣赏价值,更有收臧价值。我们伟大的中华民族,具有悠久的闻名史，当今的中国在腾飞，今年将 举办年迎来什么样的盛事呢？活动3【活动】为世博设计纪念品一美丽的圆盘 师:今年将有一件什么大事要在我们上海举行？生:世博会。师:举办世博会是我们中国的骄傲,上海更是引以为豪。小朋友也来为“世博”出把力，用线描的方法绘制圆盘, 把自己身边熟悉的,喜欢的，常见的人、景、物画在圆盘里，制成“世 博”纪念品送给中外友人。那将是一件十分有意义的事。活动4【活动】绘制图案（一）绘制圆盘图案定位、构图图案收集师:课前,大家收集了很多素材现在我们一起欣赏一下！学生交流:

44、略确定位置、进行构图要求:一要位置适中，二要给人美的感觉。构图示范:用实物指导学生按照构图的要求合理构图。指导学生以身边的人、景、物等为素材勾画主体图案,教师巡视指导。活动5同时展示美丽的瓷盘。【活动】评价与展示 三、评价与展示作品展示一一介绍“世博会”的纪念品四、学生自评、互评、师评活动6【活动】总结 今天,我们用图案方式把身边熟悉的景、物绘制到了圆盘上。在真的 瓷盘上进行绘制，作为“世博会”的纪念品，一定会更漂亮,更有意义。第16课好看的农民画鼬学目标知识与技能：1 .简单了解农民画色彩的特点,并在创作中体现出来。2 .根据农民画构图饱满的特点,认识不同的构图方式,尝试利用素材 进行创作。

45、3 .学会用Artrage变换工具将农民画素材进行组合。过程与方法：在欣赏和发现农民画特点的过程中，学习利用电子画板在Ar trage软件中绘制独特的农民画。情感态度价值观：感受农民画的艺术魅力，激发对民间艺术的热爱,关注身边 生活，培养热爱生活的思想感情，体会电脑绘画快捷便利的表现方式 带来的乐趣。学情分析 教材分析:好看的农民画一课的教学内容是让学生在学习过程中感受农民画 与众不同的特点,产生学习兴趣。将农民画与学校的特色活动相结合, 用农民画的形式展现学生的课余活动，感受民间艺术的魅力。本课的教学采用了多媒体手段和Artrage软件相结合的方式。多媒体 手段的使用更加简化了学生的上课方式

46、,在认识和学习农民画的构图 之后，利用Artrage绘画软件中的“变换”工具,将农民画的素材放大、 缩小、旋转、变形，根据构图要求完成一幅农民画。学生分析： 本节课的授课对象是宝虹小学三年级的学生,之前的学习中并没有接 触过农民画。木学期9月开始练习使用电脑绘画板在Artrage绘画软 件中进行创作,能简单使用软件的基本工具,对于“变换”工具有简单了解。31容点难点教学重点:学习农民画不同的构图方式，根据构图饱满和色彩的特点, 尝试利用素材进行创作。教学难点:选择一种构图方式,利用Artrage对农民画素材进行创作 和填色。L1kl.l教学活动活动1【导入】课前两分钟一、揭示课题好看的农民画二

47、、提出问题：1 .什么是农民画？2 .农民画和以前学过的画相比有什么区别？3 .农民画主要画的是什么内容？4 .农民画在构图上有什么特点？观看学习视频,积极思考,带着问题学习。学生带着问题思考和学习，区别于传统的教学方式，激发学习兴趣。活动2【导入】导入与欣赏导入与欣赏5 、组织学生自主学习6 、引导学生汇报交流通过自主学习，自主学习农民画的相关知识。汇报习得的成果，回答教 师提出的问题。引导学生自主探究农民画的特点。活动3【活动】探究与发现 一、小游戏：”构图对对碰”1 .说明游戏规则2 .核对结果二、学习对称构图、中心构图1 .板书:对称变化、中心为主。2 .小游戏：“构图大作战”小组合作

48、,将所给的图画和相应的构图一一对应。利用Artrage软件,将给出的不完整构图改成要求的构图。开动脑筋,将农民画联系生活。通过游戏和小组讨论,进一步了解两种构图形式。三、农民画与生活1 .结合宝虹年，回忆表演的节目活动42 .交流农民画的形式表现,将农民画与生活联系起来。【讲授】尝试与发现 一、视频示范构图方法1 .播放视频2 .简单讲解注意事项二、组织学生尝试构图1 .学生通过视频短片学习用Artrage构图的基本方法。活动52 .利用Artrage尝试进行构图创作，学习利用Artrage构图。【讲授】交流与学习 一、展示与修改1 .展示优秀构图，交流优缺点2 .欣赏优秀构图,相互学习，修改

49、自己的不足之处。二、认识农民画色彩的特点1 .播放视频2 .引导分析农民画色彩的特点三、组织学生进行涂色1 .示范:利用填充工具迅速涂色2 .细节部分的处理活动6【活动】展示与评价 一、组织集体展示1 .分小组展示2 .评价与交流选择一种构图方式,且构图饱满利用农民画色彩的特点画而主题明确第17课花园城市鼬学目标知识与技能：通过观察比较前后物体的高低、远近、遮挡关系，了解近大远小的透 视现象并用画笔表现出来。过程与方法：收集城市景观和城市景物图片,尝试组合表现多层次都市景观;想象 绘画美丽热闹的上海城市景观。态度情感价值观：发掘自己居住的城市美丽的地方,从而培养学生热爱家乡、热爱上海 的思想感

50、情。想象未来的城市花园,从小树立参与建造城市的远大的 理想。容情分析 小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展,随着知识的增 长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言, 会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果,能大胆地表现他们的 所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高,三年级的学生通过造型游戏的活动范围得到进一步的扩展。31冒点难点教学重点: 了解近大远小的透视现象教学难点： 物体前后遮挡关系翻学过程-学时:学活动【导入】欣赏与交流 展示旧上海图片。师:清早起床,方老师推开窗户，映入眼帘的就是那一片片高高低低的 高楼大厦,这个时

51、候我就在想,我们每一个居住在上海的人都应该为 上海的繁华、美丽而感到自豪！师:那么你们知道许多年前的上海又是什么样的吗?跟方老师一起去 看看吧！（PPT）欣赏城市新面貌。感受城市就像一个美丽的大花园。师：多年前的上海就好像一个水泥厂一样，灰蒙蒙的一片什么都没有, 真是一点都不美!那让我们去看看如今的上海大都市吧！出示课题:城市花园师:城市的变化真是日新月异,如今的城市就如同是一个大花园一样 美丽！（课题:城市花园）师:谁来说说,画面中上海最大的变化在哪里？师生说说绿化带来的好处。师:是啊，城市中那一抹绿色给我们的眼睛带来了别样的清新!那么你 们知道绿化还有些什么作用吗？活动2【活动】组合与思考 把城市里的一些物体随意组合成城市景观。师:这些都是城市里的各种景物,有各色的房子，尖顶的、圆顶的、方 形的、梯形的，还有漂亮的立交桥、小汽车、绿化等等。那么我们怎 样来把它们组成一幅漂亮的图画呢?我来试试看！（随意凌乱摆放） 学生观察得出凌乱的城市印象。学生尝试重新组合城市景物师:这样的摆放看来太凌乱了，一点也不美观，请同学来帮许老师的城 市花园修改一下！课件播放创作步骤。先近景,画在纸的最下方,画大。再后一层景,运用遮挡