五年级英语上册17-21课教案

1、五年级英语上册17-21课教案课题五年级第三单元第17课课型新授课 课时第1课时教学目标知法识与技能目标 : 1、正确的认读单词trip hotel famous2、 掌握短语go on a trip/go on trips want to + 动词词组3、能用英语讨论北京的一亟概况。过程与方法目标：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习课文.情感态度价值观目标：1、会熟练使用英语对这几个国家的有关情况进行提问。 2、教育学生要热爱自己的祖国。重点难点熟练地掌握和运用所学的单词和句型学法指导情景教学法、听说法教具、学具电脑、卡片通案个案一Organize and do some gree

2、tings.(组织教学，师生问候) 二、Practice and review. 出示卡片,朗读单词. China Chinese restaurant famous beautiful English Canada hotel capital city 三、Study the new lesson.（学习新课） 1、导入新课，板书课题。 2、看图片，跟读trip hotel famous 3、学生看课件，跟读。 4、小组合作,记忆单词. (比比看,谁记得最快) 5、引导学生造句。 1 / 11 Fox example I want to go to Beijing. I want to go

3、 on a trip to Beijing. Danny wants to go to a restaurant. 6、引导情景对话，与学生一起讨论首都北京. A、Beijing is the capital city of our country. It is a big city. B、It has shops ,restaurants and hotels. A、I like Tian anmen Square and the Palace Museum. B They are beautiful.7、学生看课件，听对话，跟读对话。8、讲解重点句型。 I want to _.四、Prac

4、tice.(练习)课堂作业 1、 拼词游戏。2、看图写句子。 五、Homework.Summary and do some exercises. Write the new words and the sentenc课堂检测 1、看图填词 2、看图写句子。 3、检查学生朗读课文情况。 教学反思课题五年级第一单元第18课课型新授课 课时第1课时教学目标知识与技能目标 :1、看图片，正确的认读单词hundred kilometers2、掌握词组 too-to , far from , from - to-3、熟练应用句式May I -?过程与方法目标：熟练应用句式May I -?Yes you m

5、ay.情感态度价值观目标：学会尊重他人。重点难点正确的认读单词hundred kilometers 熟练应用句式May I -?学法指导听说法 、情景教学法教具、学具电脑、卡片通案个案 一Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)二、Practice and review.出示卡片,朗读单词.三、Study the new lesson. 1、导入新课，板书课题。 2、 指导学生记忆单词。hundred kilometers学生看图片，跟读单词。 分小组读准单词。 朗读并记忆单词。 3、引导学生看课件,学习对话. 学生看课件，想一想对话的大概意思。 教

6、师讲解词组 from - to- Fox example from Shijiazhang to Beijing from Beijing to Guangzhou 学生看课件,跟读对话。 学生两人一组练习, 模仿对话。 4、创设情景,教师扮做李明的妈妈与学生合作进行对话. May I .? Yes, you may. No, you may not四、Practice.(练习)与学生一起进行情景演示 教师巡回指导。五、Homework.课堂检测 1、听写单词。 2 应用句式May I -?Yes, you may. No, you may not.进行对话。教学反思课题五年级第一单元第19课

7、课型新授课 课时第1课时教学目标知识与技能目标:1、熟练地认读下列单词:come go 2、复习、掌握句式May I .? Yes, you may. No, you may not .过程与方法目标：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习课文. 情感态度价值观目标：理解本课课文的大意两人之间能熟练运用句式 重点难点熟练地掌握和运用所学的单词和句型学法指导情景教学法、听说法教具、学具电脑、卡片通案个案一、 Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)二、Practice and review.出示卡片,朗读单词. 让学生用May I .? Yes,

8、 you may. No, you may not . 句型进行情景对话。三、Study the new lesson. 1、导入新课，板书课题2、引导学生学单词 come go老师利用表情动作演示come go .师与学生一起就come go 进行角色表演。3、引导学生说句子I want to go on a trip to Beijing！ Here I go .（停下并指向一名学生）You come too！4、看课件，学习对话 学生看课件，学习课文 想一想对话的大概意思 组组进行、对话练习。四、Practice.1、 全班分成两人一组，练习May I .? Yes, you may.

9、No, you may not .2、 与学生一起进行情景演示教师巡回指导。五、Summary and do some exercises课堂检测 1、用所给单词填空。 2、填一填。教学反思课题五年级第一单元第20课课型新授课 课时第1课时教学目标知识与技能目标 :1、熟练地认读下列单词: about 2、认识100到10000的数字 过程与方法目标：依托课件，创设情境，帮助学生形象、直观地学习课文. 情感态度价值观目标：理解本课课文的大意两人之间能熟练运用句式重点难点熟练地掌握和运用所学的单词和句型学法指导情景教学法、听说法教具、学具电脑、卡片通案个案一、 Organize and do s

10、ome greetings.(组织教学，师生问候)二、Practice and review. 1、 应用句式May I -?Yes, you may. No, you may not.进行对话。 2、做“Clap”游戏按顺序复习100以内的数字。三、Study the new lesson. 1、导入新课，板书课题。 2、引导学生学习到10000的数字。 学生看数字图片，引导学生找数字规则。 看图片，朗读从100到10000的数字。介绍100到10000之间的数字。学生说数字：103 one hundred three 527 five hundred twenty-seven 836 ei

11、ght hundred thirty-six3、与学生一起情景对话，演示about的意思。 小组练习，模仿对话。4、引导学生看课件，学习对话。（课文内容） 看课件，听对话，跟读对话，想对话的大概意思。引导学生两人一组，进行对话练习。 A、How far is it from _to _? B、About _kilometres.四、Practice.(练习)与学生一起进行情景演示 教师巡回指导。五、Homework.课堂检测 1、看图说数字。 2、应用 A、How far is it from _to _? B、About _kilometres.写两组句子。教学反思课题五年级第一单元第21课

12、课型新授课 课时第1课时教学目标知识与技能目标：1、看图片，正确的认读单词fast slow faster slower2、掌握词组 take a bus / train/plane3、熟练应用_be faster than _/_be slower than_.过程与方法目标： 熟练应用_be faster than _/_be slower than_.能熟练的交流交通工具的快慢。情感态度价值观目标：学会珍惜劳动成果，不乱花钱重点难点确的认读单词fast slow faster slower 熟练应用_be faster than _/_be slower than_. 能熟练的交流交通工

13、具的快慢。学法指导听说法 、情景教学法教具、学具电脑、卡片通案个案一Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)二、Practice and review.出示卡片,拼读单词.trip kilometers invite , whenhundred三、Study the new lesson. 1、导入新课，板书课题。 2、 指导学生记忆单词 fast slow faster slower take a bus / train/plane (看图片，跟读单词) 学生看课件，跟读单词。 小组合作,记忆单词.3、引导学生看课件，学习对话 引导理解句子意思 A train is fsater than a bus but slower than an airplane. A train is slower than a plane but faster than a bus.学生表演句子，并用faster tha