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文档简介

1、瑞雪公开课教学设计教学目标：1.通过学习使学生初步知道什么叫瑞雪和瑞雪兆丰年的道理。2.通过各种形式的朗读，使学生体会北国风光的壮丽雄伟以及人们的喜悦心情。3.让学生通过质疑，做比较、讨论、想象、朗读、表演等多种方法培养学生的创造性思维和质疑、想象、表达能力。4.培养学生赏析积累佳句的'能力。教具准备：多媒体、实物投影。教学时间：2课时第一课时课时重点：加强朗读，让学生在朗读中体会课文中描写雪中、雪后景色语句的优美和具体，在朗读中感悟北国风光的壮丽雄伟。教学过程：一、情景导入、揭示课题1、同学们，你们喜欢下雪吗？能说说下雪时或下雪前后的景象吗？2、出示课题：23 瑞雪3、读了课题你想知

2、道什么？二、重点学习、感悟积累1、配合多媒体范读课文2、出示一段话，请学生自己轻声读一读，说说它把下雪时的景色描写得怎么样？3、出示另一段话，请学生找出这段话（第一二节）中你认为写得好的句子、词语读一读，然后对比刚才那段话说说好在哪里？请学生小小组讨论、交流4、小结，并出示另一段描写下雪时景色的句子，请学生运用以前积累的好词佳句学着课文里的样子说具体5、同桌对说、交流6、师出示例段范文，学生齐读7、请学生齐读一、二节，再次感受作者的语言美。三、主学习、积累运用1、找一找哪一小节描写了雪后的景色？2、用“”划出具体描写雪后景色的句子。3、轻声读句子，说说你觉得雪后的景色怎么样？同桌对说、交流4、

3、出示句子“好一派，好一幅”请学生质疑5、齐读第三节四、拓展延伸1、请学生交流课前摘录的描写雪景的句子2、朗读、欣赏3、布置作业：小练笔白霜第二课时课时重点：在朗读中体会雪后人们的喜悦心情并感知瑞雪兆丰年的道理。教学过程：一、复习导入1、交流写段白霜2、师：上节课作者为我们描绘了雪中、雪后两幅雪景图，今天，作者又为我们描    绘了一幅雪后幸福欢乐图。二、新授1、师范读四、五小节2、说说老农为什么感到高兴？学生自由说3、师出示句子“今冬麦盖，来年。”说说你读懂了什么？不懂什么？学生质疑、交流4、师小结：这是一条谚语，是农民经验的生动总结。老师这还有一条谚语，也是这个意思，你能

4、理解吗？出示“瑞雪兆丰年”学生分小小组讨论、交流5、师小结，齐读，并点出第三节中的“瑞雪兆丰年”也是这个意思。6、老农是因为明年大丰收而喜悦，那孩子们呢？学生找出有关句子。7、轻声读，找一找作者分别是通过哪些词句把老农和孩子们的喜悦心情写具体的？8、表演读（齐表演、指名表演，生评）、比赛读9、师小结10、出示练习，请学生仿说。面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得（         ），连声说：“（       ），（      ）。”，孩子们高兴得（        ），连声说：“（      ），（   

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