综合学习三教学设计

1、综合学习三教学设计作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的综合学习三教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学目标：1、引导学生学习积累的方法，增强学生的积累与运用的能力。2、培养学生对语文的理解和感悟能力。3、鼓励学生大胆地交流，激发学生参与学习的主动性。教学过程：第一课时一、我的采蜜集1、自由读文，用自己喜欢的方式解决生字词。2、指名读一读。3、你喜欢文中的“小雪花吗?为什么?(小雪花很美丽，很有爱心)4、你觉得这篇散文写得好吗?为什

2、么?(小作者的想像很丰富，由雪花联想到梨花，又联想到雪花和麦苗一起睡觉，一起做着金色的梦)5、情感朗读二、读读背背1、自由读诗，小组讨论诗的含义。2、说一说你读懂了什么?感受到诗人怎样的心情?3、了解了诗的含义，体会诗人的内心情感，朗读小诗并达到背诵。4、课下搜集牡的其他作品，读一读，背一背。第二课时口语交际让我们的大“家”更美好教学目标：1、引导学生从小事做起，从身边做起，关爱他人。2、培养交际能力，激发学生热爱集体的情感。教学过程：一、激趣导入师板书：让我们的大“家”更美好。让同学们猜测其中的“家”指的是很么?(我们的班集体)二、互动交际畅谈自己的设想师引：班集体是由“我”和同学们组成的大

3、家庭，现在请同学们想一想，怎样才能使我们这个大“家”变得更舒适?我们生活得更愉快呢?好，现在请同学们闭眼回忆一下，在我们班级的日常成活当中，有哪些问题让自己感觉不太舒服，还应改善?1、学生在小组内用自己喜欢的方式交流自己发现的.问题。2、小组归纳总结后派代表班上交流，其余同学认真倾听，可做必要的补充。3、共同商讨自己想为这个“家”做点力所能及的什么。(注意说话的条理)三、落实自己的想法第三课时我的小笔头 一件难忘的事综合学习三中“我的.小笔头”习作是一篇例文，分析之后认为要求是这样的：你一定有一些总也忘不了的事吧?这些你自己做过的事，可能是使你受鼓舞、受启发的，也可能是让你感到后悔、使你受到教

4、育的。请你从中选择一件最难忘的事写下来，内容要真实，主要部分要写具体，写后加上一个合适的题目。教材分析：教材顺应三年级学生的知识水平和心理发展的特点，安排这次习作，训练他们有条理的叙事，激发学生的写作兴趣。教学设计思想：1、学习以事命题，审请题目范围，能围绕“难忘”选择材料，给自己的文章加题目。2、内容要真实，事情的经过写具体。3、要有真情实感。课前准备:你有哪些难以忘怀的事情?回忆回忆，准备讲给老师和同学们听。(与实践活动相结合)教学活动流程设计：一、激情引入：师：同学们，你能猜出老师现在的年龄吗?(生猜)在老师这三十多年的生活经历中，我有很多很多的事情难以忘怀，记得老师小时候有一次(可以引

5、用书上的例文和自己的经历。)1、说一说那件难忘的事：启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。师：你一定也有一些总也忘不了的事。这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听?(注意要把事情的时间、地点、人物、原因、经过、结果讲清楚。)师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同组的同学听听。请先给你说的话加个合适的题目。注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进润色的地方，听完后再耐心地给他指出来。2、让学生在合作小组内互相说说听听。二、拟写作文初稿。师：请把刚才自己说的快速地写下来，写完的注意自己修改。生快速成文、自改。三、组内互评互改。请组内的同学把写好的作文互相交换看一看、互相品评品评、互相提提修改意见、互相改一改。