课文《搭石》第二课时教学设计范文

1、课文搭石第二课时教学设计范文教学目标：1.有感情地朗读课文，感受乡亲们一心为他人着想、热情谦让、尊老爱老的品质，并从中受到感染、熏陶。2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美、表达美。教学过程：一、复习旧知：说说什么是搭石二、精读课文，感受人性美搭石，普普通通的石头而已，好像谈不上什么美不美，那作者为什么说它构成了家乡的一道风景?在这样的风景中，流淌着的又是怎样的美呢?这风景不但需要我们用眼睛去欣赏，更多的是用我们的心灵去感受。1.请同学们默读24

2、自然段，画出你感受到美的句子，并简单地写出自己的感受。(一边读一边理解这也是读书的好方法。)2.交流：你从哪里感受到了美。(教师随机出示句子)(1)出示句子：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。a.从这句话中你感受到了什么美?(为别人着想)b.你特别从哪儿感受到老人的为别人着想?(无论只要一定几个来回直到)c. 感情朗读：为他人着想是一种美，谁能读出这种美?板书：奉献(一名学生读)谁再来读一读，争取读得比刚才好?(指生读、齐读。)d.边读边想象，你的脑海里出现了哪些画面?(老人踩到不稳的搭石

3、时、挑到满意的搭石时、满意离去时)或许是一个霞光漫天的傍晚，或许是一个秋风习习的早晨，或许是正当秋叶飞舞时，又或许是这样一个秋雨绵绵的日子中，一位老人急着赶路，也许他刚从田里劳作归来，也许他急着进城，当他踩上一块不平稳的搭石时，他会怎样想，怎么做呢?e.习题练习二那位上了点年岁的人，当他发现搭石不稳时，心想：_,于是他_,直到满意了才肯离去。师：为了身边的人们，老人默默地做着一切，他们不就像一排排搭石吗?老人就和搭石一样，构成了家乡的一道风景。(2)出示句子：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给

4、人画一般的美感。a.理解协调有序什么叫协调有序?在这段话中，哪些语句在描述协调有序?(前面的抬起脚来，后面的紧跟上去)师：是呀，一行人在走搭石，前面的抬起脚来，后面的紧跟过去，谁也不抢路，谁也不突然止步，这就叫协调有序。在这里联系上下文理解词义，是一种很有效的学习方法。b. 请大家闭上眼睛，一边听一边想象美丽的画面。(老师范读。)c.说说你的脑海里浮现出了怎样的画面?(如：一幅美丽的画卷，有节奏的踏踏声， 清波漾漾，人影绰绰)d.多么和谐的画面呀!(板书：和谐)这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，(点击变成诗的语段)每当上工、下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的

5、紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感让我们也一齐来读出这诗一般的韵律美吧。齐读。这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这的确是家乡的一道风景!(3)出示句子：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。a.从这幅画中，你感受到了什么?(板书：谦让)b. 演一演，评价。c.指名读，评价。那么青年人和老人同时来走搭石，又是怎样的情景呢?(4)出示句子：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。a.指名读，说说哪几个词语打动了你。(伏下、理所当然)b.做伏的

6、动作，说说透过伏，你看出了什么?(板书：尊老)师：这份美好的情感就是家乡的一道风景。c.理解理所当然换个词语可以怎么说?(理所应当)课文中的什么事对人们来说是理所当然的事?(自觉帮助老人)d.师：可以想象，这位老人年轻的时候，他一定也曾经生接读俯下身子背其他的老人，因为生接读人们把这看成是理所当然的事。当这位年轻人老了的时候，也一定会有生接读年轻人伏下身子背他，因为生接读人们把这看成是理所当然的事。三、揭示中心，提升情感师：是呀，正是乡亲们互相谦让，互相帮助的美好情感，让搭石构成了家乡的一道风景，一道自然、朴实、生动的风景!让我们再来回顾一下这些美丽的画面。1.出示：习题练习三家乡有一条无名的

7、小溪，每到秋天，天气变凉，人们便_,这就是搭石。搭石，构成了家乡的一道风景。瞧，一位上了点年岁的人，发现搭石不稳，_。一行人走在搭石上，动作是那么协调有序!_。如果有两个人面对面同时走到溪边，_。假如遇上老人来走搭石，_。2.理解尾段。(1)出示句子，齐读。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。(2)读到这里，你觉得这搭石还是普通的石头吗?那它是什么?(乡民们一颗颗善良的心，联结乡亲们美好情感的纽带，家乡人无私奉献的精神)师：正像同学们说的那样，这搭石任人走、任人踏，默默无闻、无私奉献、无怨无悔，就像这里的人们，其实这搭石就是善良可爱的乡亲们，乡亲们就像这普普通通的搭石。(3)让我们饱含赞美之情齐读课文的最后一段。3.传递美师:普普通通的搭石在作者的眼中是这么的美，所以正如法国大雕塑家罗丹所说：生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，在我们身边有这样的风景吗?(1)习题练习四美，就在我们身边。同学之间、邻居之间、人与人之间，有多少互相关心的事啊!这些小事，虽然不起眼，但让人感动。你能选一件写一写吗?_(2)交流。(3)师小结：同学们描述的景美人更美，我想如果我们人人都能成为这样一些默默无闻的搭石，那么生活将更加多姿多彩!四、日积月累(课件)一个不为别人奉献的人无权要求别人为他奉献。小雨点嘲笑大海没