鞋匠的儿子评课稿

1、鞋匠的儿子评课稿执教：李增琼评课：石研今天，有幸走进李增琼老师的的课堂。聆听她的苏教版六年级语文第十一册第 课鞋匠的儿子，收获颇丰，下面和大家一起聊聊我的收获：一、For personal use only in study and research; not for commercial use、三、目标制定明确，恰当，注重“三维”目标的有机整合。根据年段教学目标，本科的重点和难点，李老师是这样确定教学目标的：For pers onal use only in study and research; not for commercialuseFor pers onal use only in

2、 study and research; not for commercial use二、课堂引入开门见山，朴实自然。上课伊始，李老师是这样引入课堂的：同学们，我们初步认识了一个伟不得用于商业用途人，他就是美国第 16 任总统林肯。林肯是（齐读课题：鞋匠的儿子）， 而且他说他永远是鞋匠的儿子。 （课件：头像）这样简简单单的几句话，朴朴实实的三言两语却字字千金，铿锵有力， 瞬时间把学生引向了万里之外的美国，初步认识了一个平凡而又伟大的政治 名人，再适时适当的出示林克的肖像，有层次的读两遍课题，使学生对林肯 的外表魅力与内在素养有了一个跌宕起伏的交措与认识。这样的引入充分展 示了教者的一种个性，一

3、种独具匠心的风格。起到了四两拨千斤的作用。 For personal use only in study and research; not for commercial use二、教学主线清晰，教学重点突出，教学难点有效突破。根据课文的主线、教学重点和难点，李老师首先让学生充分了解林肯， 然后带领学生走进文本，进而体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与 潇洒，豁达与超脱。接着，让学生读文， 在文中找出议员们态度发生变化的词句。 这个问题的 设计覆盖面大、穿透力强，导出议员们由“尴尬羞辱嘲笑静默 赞叹”这一心态变化的线索，拎出了课文的主线，并以此为切入点，全 面铺开教学，展示了一幕幕精彩而又

4、连绵不断的课堂教学。For personal use only in study and research; not for commercial use三、注重角色转换，倡导换位思考，突出情感体验。在本课的教学中，李老师引领学生走进人物的内心进行换位思考，使文本的语言自然流入学生的内心。 在指导朗读议员羞辱林肯的话语时，师描述：“假如你就是上流社会优越的议员，你面对的是鞋匠的儿子，你会怎样说？” “面对议员的羞辱，假如你是当时的林肯，你会怎么做？” “如果你是参议员，听了林肯的演讲辞，你会想些什么？说些什么？”引 导学生设身处地用心去感受人物的内心和言行， 人物形象就会立在学生心中， 在语言

5、文字的背后，学生就会看到一群傲慢的参议员和一位处乱不惊、宽宏 大度、才思敏捷的林肯。当学生走进人物的内心世界后，就会在感受与体验 中与文本及其作者产生情感的沟通、心灵的问答、意识的融合。所以，课文 言语所负载的思想与情感、心灵与生命、精神与灵魂在对话、交流、沟通中复活了；林肯伟大的人格魅力也就会对学生产生潜移默化的影响。三、突出学科特点，注重文道结合。阅读是文本与读者之间互相理解、互相建构、互相拥有的过程。在教学 林肯的第一次讲话时，师提问“通过朗读，你了解了什么？”在学生读了林 肯的第三次讲话时，师提问“能读出什么来？”弓I导学生零距离地触摸、品 味、揣摩人物语言，让学生敞开心扉、倾注热情与

6、文本进行灵魂的拥抱、心 灵的对话和情感的碰撞；这一举措也体现了学生学习的自主性和主观能动性。 阅读是本节课最主要的教学方法，在教学中，教者重点抓住林肯的演讲辞指 导学生朗读，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。最让我感动的是学完全文后，黄校长对孩子们说的那番语重心长、情真意 切的话语。要求孩子们在今后的人生道路上，面对别人的责难，要像林肯那 样理智、大度，用自己的聪明才智去解决问题此时此刻，学生俨然是教 师心上的朋友，教师也成了学生眼中的亲人。教学过程成了师生间以心连心 的心潮相逐， 以情生情的激情奔涌。“爱就是教育， 教育就是爱”黄云校长用 自己写满爱的话语，写满希望的词句，

7、带着自己的满腔爱意，实现了我们教 育人一生追求的梦想用生命点燃生命，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵 魂。四、教学环节紧凑，教学思路清晰， 从设计到教学，李老师能始终熟练灵活有效的应用好易门县小学语文自主 合作探究模式，手段丰富，过渡自然，机智灵活，环环相扣，层层推进，快 慢结合，体现了扎实的业务素养。教路与学路五、应用多媒体辅助教学，有效促进教学效果、六、效果明显，目标达成。七、板书简洁，明了，突出主线，突出重点，使人一目了然。八、课后探讨的地方1、朗读的评价语言要到位 .老师对不同层次学生的回答要作出不同层次的 评价.不要常用 "好的".三个男局的语势是逐渐加强的 ,如果能

8、采用全班一气呵 成地读 ,效果可能会更好 ,反驳的力度会更强 ,学生的感悟会更到位 .2、教师教学语言的感情性再锤炼一些。 用自己满怀的激情感染学生， 那 样，效果就更好了。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la rech

9、erche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiccH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 员 ex.For personal use only in study and research; not for commercial use以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des f