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文档简介

1、落实语文大阅读的有效措施教师应以落实学生课外阅读为宗旨， 以评价学生的语言积累、文化品位和审美情趣为主要内容， 充分调动学生的阅读积极性，享受读书的乐趣。现以学生课外阅读评价表为例，谈如何落实学生语文阅读教学。课外阅读评价表分阅读和积累两大内容， 每项分从 5 个方面对学生的课外阅读进行评价。 评价方式是多元的， 包括学生自评、组内互评、 家长自评。 我是怎样操作这份课外阅读评价表的呢？首先，我会在开学初召开一次家长会， 让家长意识到培养孩子良好阅读习惯的重要性， 明确课外阅读评价表的目的和作用， 从而得到家长的大力支持和密切配合。 其次，阅读评价表一般在星期五放学时发下去， 让学生在家里根据

2、内容要求进行自评和给家长评，星期一上学带回学校。 每周一的第一节语文课就是让学生交流课外阅读和进行组内互评， 我让同学们拿出各自的课外阅读摘记本、课外阅读评价表在小组进行一周课外阅读收获的汇报交流，由小组长组织成员进行互评。最后，我根据学生课外阅读评价结果情况盖上相应的红星印章， 并给予前五名同学“智慧小书迷”的称号。此外，为了对学生的课外阅读进行跟踪， 我给每个学生准备了一个课外阅读成长记录袋。 学生每周的课外阅读评价表放入各自的课外阅读成长记录袋中， 一个月拿出来对比一次， 看看自己的课外阅读是否有进步。及时对有进步的同学进行表扬和奖励，进步几个 A 就奖励两倍的红星数， 让学生尝到进步的

3、喜悦。 对那些进步慢的同学， 我不断指导和鼓励， 帮助他们提高阅读的积极性。为了扎实推进学生的语文大阅读， 我一直坚持使用这份自制课外阅读评价表来对学生进行评价。通过对学生课外阅读的科学、多元的评价，充分调动了同学们的阅读积极性，养成了良好的阅读习惯，受到了良好的效果： 1. 打破了农村小学学生不爱课外阅读的僵局。我接手的班级无论是低年级，还是中高年级，学生的课外阅读兴趣都会很快激发起来，养成爱看书的良好习惯。在评价表的有效激励下，同学们你追我赶，班中形成浓厚的阅读氛围。 2. 学生的课外阅读量得到了有效落实。就像孩子们每天都要吃饭睡觉一样， 我班的学生每天都坚持抽出半小时左右的时间来阅读课外

4、书， 甚至很多同学把看书当作一种乐趣， 一有空就会捧着书看， 与书结下了不解之缘。 有些同学一星期就能读完较厚的一本书。 大部分同学的阅读量都能达到新课标中的阅读要求，优秀同学的阅读量是新课标要求的好几倍。 3. 学生的语文能力明显提升。 在同级的多个平行班中， 我班很少做机械抄抄写写的作业，我把大部分的课余空间都留给学生看课外书，鼓励学生大力阅读， 并适当作一些读书摘记， 并一直坚持这样做。每次语文测验， 我班的语文成绩都明显高出其他平行班， 有效证实了提高学生的语文成绩不是做练习“做”出来的， 而是大量阅读“读”出来的。 这个做法也渐渐影响到其他语文老师，并在全校进行了推广。 现在，我们学校的语文教学整体都非常重视

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