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文档简介
1、13 捉迷藏 教案教学设计13 捉迷藏第一课时教学目标1、感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。2、学会本课的8个新词,能按要求写近义词。3、认识按事物开展顺序组句成段的表达方式,初步学会理清按事情开展顺序连句成段的顺序。4、能正确的朗读课文。教学重难点:重点:认识按事物开展的顺序组句成段的表达方式,能理清它的顺序。难点:理解李四光研究石头的意义。一、教学目标:1、了解课文主要内容,初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。2、学习课文生字新词,正确地朗读课文。3、学习第2自然段,初步领会按事物开展顺序写的一段话。二、教学过程:一 简介李四光的生平,揭示课题出示李四光的图片,问:你认识他吗
2、?你能向同学们介绍他吗?你是怎么知道的?请学生介绍李四光的事迹。请学生可以去学校中找他的画像。揭题。二初读课文。大致了解课文的主要的内容,学习字词。1、自己读读课文,遇到生字多读几遍,想一想“课文主要讲什么?2、标出自然段。3、反响。三再读课文。1、把自己认为难写的生字写几遍。贯、溅2、在课文中划出生字词,读一读。4、你懂哪个词的意思,可以直接把意思说出来或出道题考考同学。5、提出还不懂的词语,想方法弄懂。四学习第二自然段:1、轻声读课文第二自然段,读后标一标,这段共有几句话。2、指名按句读提示:注意句子之间的顺序。3、把以下句子按课文内容重新排列出示课件 玲玲藏在大树后面,等爸爸来找。 玲玲
3、见爸爸没来找,就只好出来去找爸爸。 玲玲和爸爸玩捉迷藏的游戏,玩得很快乐。4、反响,并说说这样排的理由。5、小结:事情开始的情况和后来的情况不一样了,也就发生了变化,这就叫“事情开展;板书:事情开展而把先发生的事情写在前面,后发生的事情写在后面,这就是“事情开展顺序,如课文第二自然段。板书:顺序6、学习这样的段落是有方法的:、根据“单元学习提示落实训练重点。想想:什么是事情开展的顺序?怎样来学习按这种顺序写的一段话?、汇报交流。请学生读读学习提示,看看学习提示告诉我们的方法是怎样的。理清方法:先再最后7、能用“先再最后对上面的三句话说说第二自然段写了什么?学生自练。8、指名反响,学生评价。9、 同桌互说。质疑: “藏呀,找呀,找呀,藏呀为什么要反复?强调李四光和他女儿玩捉迷藏玩了了很屡次,即“兴高采烈,也说明他们玩得很快乐。与后文李四光的忘神形成比照,突出了李四光对石头的研究到达了痴迷的程度。指导朗读10、指导朗读第二自然段。五、课堂小结1、完成作业:作业本上第六题。2、读下面一段话,按一定顺序整理成一段通顺的话,标上序号。我坐在餐桌前,开始吃妈妈为我准备的早餐。早晨,我迅速起床,叠好被子。吃完早餐,我背上书包,高快乐兴的上学去。我到卫生间
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