13、《养花》 教学设计

1、13、?养花? 教学设计13、?养花? 教学设计教学目标：1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。2、学会生字新词，理解 置之不理、三年五载、奇花异草等词语意思。3、完成课后练笔，写一种花草。4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。教学重点：理解课文的思想内容，完成练笔。教学时间：3课时。第一课时教学目标：1、理清文章条理。2、抓住重点，理解课文内容。教学过程：一、导入新课。你家中有花吗?谈谈你的感受。二、检查预习。1、指名按自然段朗读课文。2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?三、通过读课文，给课文分段。1、

2、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段?每一段讲了什么意思?2、讨论：课文可以分三段。(1)(26)(7)四、抓住重点，理解课文内容。1、“奇花异草是什么意思?作者养的花草有什么特点?为什么?2、“置之不理什么意思?“自生自灭什么意思?作者“摸着了一些门道，这些“门道指什么?3、作者为什么说他“可得感谢它们?用课文里的话说一说。因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。4、全家发动抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么?5、什么是“秉烛夜游?6、为什么作者“也有伤心的时候?7、作者认为养花究竟有哪些乐趣?五、作业1、熟读课文。2、试背最后一自然

3、段。第二课时教学目标：1、练习给课文编提纲。2、练习背诵你喜欢的自然段。教学过程：一、复习旧课，学习生字。1、指名分自然段朗读课文。2、齐背最后一段。3、检查生字读音。4、指导识记字形。二、再读课文，概括中心。1、提出要求：朗读课文，想一想课文哪些局部写了“喜“笑?哪些地方写了养花的“忧“泪?哪些地方写了养花的“须劳动“长见识?2、自由读课文，讨论。3、讨论交流。4、概括中心思想。三、指导朗读、背诵。1、范读。2、学生有感情朗读课文。3、练习背诵你喜欢的自然段。四、作业：1、练习有感情朗读课文。2、练习背诵你喜欢的自然段。第三课时教学目标：练笔，写一种你喜爱的花草。教学过程：一、明确“练笔要求

4、。1、学生自己阅读练笔的题目。2、讨论。这次练笔的内容是什么?(写一种自己喜欢的花草。)练笔有什么要求?(写一个片断;写出花草的特点;要写出自己喜欢这种花草的原因。)二、学生写作。1、分组练说。2、学生写作，教师巡视指导。三、交流，修改。板书设计总起我爱花 也爱养花 (直奔主题)分述种易活的花关切花草体力劳动分享成果菊苗遭殃总结有喜有忧 有泪有笑 有花有果 有香又色教学随笔：1、本文是我国现代著名作家老舍先生的一篇散文。文中讲述了“我养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。教学时紧抓课文表达的思想内容。2、课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的根底上概括每段的意思。3、通过多种朗读的方法，强化学生自读体味。“有喜有忧，有笑有泪，讲的是对花的关心，情感体验;“有花有果，有香有色讲的是