师说高中全程复习构想高考生物一轮复习说基础说考点说案列说实验说习题分子与细胞33能量之源

1、第3讲 能量之源光与光合作用 基础梳理 一、捕获光能的色素和叶绿体的结构 1叶绿体 (1)结构示意图 2色素的种类和功能 温馨提示 叶绿体和液泡中都有色素， 但只有叶绿体中的色素参与光能的捕获。 叶绿体中的色素只存在于光反应部位叶绿体类囊体薄膜上， 与光合作用有关的酶存在于两个部位叶绿体类囊体薄膜上和基质中。 二、光合作用的探究历程 请将科学家和其相关实验的结论连起来 三、光合作用的过程 1光反应与暗反应 光能2总反应式：CO2H2O(CH2O)O2。 叶绿体 四、影响光合速率的环境因素 1空气中CO2的浓度； 2土壤中水分的多少； 3光照的长短与强弱以及光的成分； 4温度的高低等。 知识整合

2、 考点一 光合作用的探究历程 实施者 实验过程和实验现象 实验结论 点燃的蜡烛与绿色植物，密闭蜡烛不熄灭 植物能更新普利斯特利 小鼠与绿色植物，密闭小污浊空气 鼠不易窒息 黑暗绿叶处理萨克斯 碘蒸气?曝光深蓝色?碘蒸气?遮光无颜色变化 绿色叶片光合作用产生淀粉 水绵和黑暗好氧菌无空气恩格尔曼 ?极细光束照射：好氧?菌只分布在叶绿体被?照射部位的周围?完全曝光：好氧菌分?布在所有受光部位 O2是叶绿体释放出来的，叶绿体是光 合作用的场所 向植物光合作用释提供放的氧气中鲁宾、卡门 ?1818的氧元素全?H2O和CO2释放 O2? 部来自水 18?H2O和C O2释放O2 特别提醒 萨克斯实验中黑暗

3、处理的目的：消耗掉叶片中原有的淀粉。曝光与遮光形成对照，检验试剂为碘蒸气，检验前用酒精处理，目的是溶解色素，便于观察检验结果；恩格尔曼选用水绵做实验材料的好处：叶绿体大致呈带状，便于观察，所用细菌为好氧细菌；鲁宾、卡门用的实验方法为示踪原子法(同位素标记法)。 (1)萨克斯实验：自身对照，自变量为是否照光(一半曝光与另一半遮光)，因变量为叶片是否制造出淀粉。 18(2)鲁宾和卡门实验：相互对照，自变量为标记物质(H2O与18C O2)，因变量为O2的放射性。 (3)普利斯特利实验：密闭的玻璃罩是否加植物为自变量，蜡烛燃烧时间或小鼠存活时间为因变量。 跟踪训练1 为证实叶绿体有放氧功能，可利用含

4、有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是( ) A光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 C黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 解析： 由于实验目的是证实叶绿体放氧，选择的实验材料是水绵和好氧细菌，因此必须创设无空气环境，确保实验条件下氧气的来源只是叶绿体。光反应的进行需要光，暗反应的进行需要CO2， 因此要给予光和适宜浓度的NaHCO3溶液， 以保证光照条件和CO2的供应，综上所述，B正确。 答案：B 思维点拨：恩格尔曼的实验证明了O2是叶绿体释放的，

5、叶绿体是进行光合作用的场所。 实验的巧妙之处是将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了光和氧气的影响；进行了黑暗和曝光的对比实验， 明确实验结果完全是由光照引起的。 考点二 光合作用过程分析 1.光合作用过程图解 2反应式及元素去向 光CO2H2O(CH2O)O2 叶绿体?H2OO2(1)氧元素：? ?CO2?CH2O?(2)碳元素：CO2C3(CH2O) (3)氢元素：H2OH(CH2O) 3光反应与暗反应的比较 4.光反应和暗反应中C3、C5、ATP和CO2之间的转化关系 (1)停止光照、CO2供应不变，短时间内C3、C5、ATP、ADP相对含量变化 (2)停止CO2供应、光照不变，

6、短时间内C3、C5、ATP、ADP相对含量变化 (3)同理可分析并得出： 突然增强光照，CO2供应不变时，短时间内，ATP，ADP，C3，C5 突然增加CO2供应， 光照不变， 短时间内，ATP，ADP，C3，C5 特别提醒 相同光照时间内， 若光照和黑暗间隔处理比一直光照有机物积累多，因为H、ATP基本不积累，利用充分；但一直光照会造成H、ATP的积累，利用不充分。 江苏模拟?如图所示，图甲为叶绿体结跟踪训练2 ?2013构与功能示意图，图乙表示一株小麦叶片细胞内C3(三碳化合物)相对含量在一天24小时内的变化，请据图分析： (1)图甲中A、B、C、D分别表示参与光合作用或光合作用生成的物质

7、，则A、B、C、D依次是_。 (2)在中发生的过程称为_，在中含有的参与此过程需要的条件是_。 (3)中发生的反应与中发生反应的物质联系是_ (4)图乙中，从_点开始合成有机物，至_点有机物合成终止。 (5)AB段C3含量较高，其主要原因是_。 (6)G点C3含量极少，其原因是_。 (7)G点与F点相比，叶绿体中H含量较_(填“高”或“低”)。 思路分析： 解析：(1)据光合作用过程可知，图甲中A、B、C、D依次是H2O、CO2、C3和C5。(2)是基粒，由许多类囊体组成，在其上发生光反应，其上含有参与光反应的色素和酶。(3)是叶绿体基质，发生暗反应。光反应为暗反应提供H和ATP，暗反应为光反

8、应提供ADP和Pi等。(4)图中从B点开始C3含量下降， 至点C3含量不再变化， 说明光合作用从B点开始，到点结束。(5)(6)(7)在B点前无光照，不能进行光反应，不能进行C3的还原，因此在AB段C3含量较高，B点之后，开始进行光合作用，C3含量相对下降，点无光照，光合作用停止。G点C3含量少的原因是植物因“光合午休”，气孔关闭，CO2供应不足，C3合成减少，C3少，H消耗少，因此G点H含量高于F点。 答案：(1)H2O、CO2、C3、C5 (2)光反应 色素和酶 (3)光反应为暗反应提供H和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi等 (4)B (5)无光不进行光反应，C3不能被还原 (6)气

9、孔关闭，叶肉细胞内CO2含量低，CO2的固定减弱 (7)高 考点三 影响光合作用的环境因素及其在生产上的应用 一、内部因素对光合作用速率的影响 1同一植物的不同生长发育阶段 曲线分析： 在外界条件相同的情况下，光合作用速率由弱到强依次是幼苗期、营养生长期、开花期。 应用：根据植物在不同生长发育阶段光合作用速率不同，适时、适量地提供水肥及其他环境条件，以使植物茁壮成长。 2同一叶片的不同生长发育时期 曲线分析：随幼叶发育为壮叶，叶面积增大，叶绿体不断增多，叶绿素含量不断增加，光合速率增大；老叶内叶绿素被破坏，光合速率随之下降。 应用：农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶及茎叶使蔬菜及时换新叶，

10、都是根据其原理，可降低其细胞呼吸消耗的有机物。 二、单因子变量对光合作用的影响(外界因素) 1光照光合作用的动力 光照时间越长，产生的光合产物越多。 光质， 由于色素吸收可见光中的红光和蓝紫光最多，吸收绿光最少，故不同波长的光对光合作用的影响不一样，建温室时，选用无色透明的玻璃(或塑料薄膜)做顶棚，能提高光能利用率。 光照强度：在一定光照强度范围内，增加光照强度可提高光合作用速率。 曲线分析：A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放CO2量表示此时的呼吸强度。AB段表明光照强度加强，光合作用速率逐渐加强，CO2的释放量逐渐减少，有一部分用于光合作用；而到B点时，细胞呼吸释放的CO2全部用于光

11、合作用，即光合作用强度细胞呼吸强度，B点对应的光照强度称为光补偿点。BC段表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以上不再加强了。C点对应的光照强度称为光饱和点。 应用： 阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，如上图虚线所示。间作套种时农作物的种类搭配，林带树种的配置，冬季温室栽培避免高温等都与光补偿点有关。 特别提醒 外界条件变化时，CO2(光)补偿点移动规律： 呼吸速率增加，CO2(光)补偿点应右移；呼吸速率减小，CO2(光)补偿点应左移。 呼吸速率基本不变，条件的改变使光合速率下降，CO2(光)补偿点右移；条件的改变使光合速率上升时，CO2(光)补偿点左移。 2光照面积 曲线

12、分析：OA段表明随叶面积的不断增大，光合作用实际量不断增大，A点为光合作用面积的饱和点。随叶面积的增大，光合作用强度不再增加，原因是有很多叶被遮挡，光照不足。 OB段表明干物质量随光合作用增加而增加，而由于A点以后光合作用强度不再增加，但叶片随叶面积的不断增加，呼吸量(OC段)不断增加，所以干物质积累量不断降低(BC段)。 应用：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，避免徒长。封行过早， 使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下，白白消耗有机物，造成不必要的浪费。 3CO2浓度 曲线分析：图1中A点表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度，即CO2补偿点；图2中的A点表示进行光合作用所需CO2

13、的最低浓度。两图中的B和B点都表示CO2饱和点，两图都表示在一定范围内，光合作用速率随CO2浓度增加而增大。 应用：大田要“正其行，通其风”，多施有机肥；温室内可适当补充CO2，即适当提高CO2浓度可提高农作物产量。 4必需矿质元素 曲线分析： 在一定浓度范围内， 增大必需矿质元素的供应，可提高光合作用速率，但当超过一定浓度后，会因土壤溶液浓度过高而导致植物光合作用速率下降。 应用：在农业生产上，根据植物的需肥规律，适时、适量地增施肥料，可以提高作物的光能利用率。 5温度 曲线分析： 温度主要是通过影响与光合作用有关酶的活性而影响光合作用速率。 应用：冬天，温室栽培可适当提高温度；夏天，温室栽

14、培可适当降低温度。白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用速率；晚上适当降低温室温度，以降低细胞呼吸速率，保证植物有机物的积累。 三、多因子变量对光合作用速率影响的分析(外界因素) 曲线分析：P点时，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随其因子的不断加强，光合速率不断提高。当到Q点时，横坐标所表示的因素，不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取适当提高图示中的其他因子的方法。 应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加光合作用酶的活性，提高光合速率，也可同时充入适量的CO2，进一步提高光合速率，当温度适宜时，要适当提高光照强度和CO2浓度以提高光合速率。总之，可

15、根据具体情况，通过提高光照强度、调节温度或增加CO2浓度等来充分提高光合速率，以达到增产的目的。 特别提醒 各种环境因子对植物光合作用并不是单独地发挥作用， 而是综合作用。但各种因子的作用并不是同等重要的，其中起主要作用的因子为关键因子，因此在分析相关问题时，应抓关键因子。 泰安一模?如图为某植物光合作用速跟踪训练3 ?2013率与环境因素之间的关系，请据图回答： (1)甲图表示在弱光照情况下，光合作用随_的增加成正比增加，这种情况下，可以认为此时影响光合作用过程的_阶段。 (2)从图甲可见，光照强度超过某一强度时，光合作用速率不再增加，且有稳定发展的趋势，这种变化主要决定于_，此时光合作用的

16、_阶段受到限制。 (3)图乙中C点表示光照强度为B时，植物生长的_，出现 CD 段的原因是 _。 (4)请在图甲中绘制50时植物光合作用速率变化的曲线。 (5)根据图甲，在图乙中绘制光照强度为A时， 不同温度下光合作用速率变化曲线。 解析： 本题考查光照强度和温度对光合作用的影响，由图甲可以看出，光照弱时， 光合作用速率随光照强度的增加而上升，此时影响光合作用的外界因素主要是光，而与温度无关，且可认为主要影响光反应。而当光照强度超过某一值时。温度又成了限制因素。由图乙可以看出，在50时光合作用速率大于20的而小于30的，可在图甲中相应位置画出。由图甲可以看出，在光照强度为A时，光合作用速率与温

17、度变化无关，可在图乙中相应位置画出。 答案：(1)光照强度 光反应 (2)温度 暗反应 (3)最适温度 温度升高，酶活性降低，光合作用速率降低 (4)如图1所示 (5)如图2所示 名师点拨：在一个坐标系中，有时有两条或两条以上的曲线， 对于多曲线的坐标曲线题， 常有多个变量， 因此在解题时，应该设法控制单一变量，并要注意曲线之间的交叉点，还要注意比较各曲线的变化趋势。 考向一 影响光合速率的环境因素曲线图 坐标曲线图是数学模型的一种表达形式， 也是高考考查的一种重要形式， 尤其是以曲线题考查影响光合速率和呼吸速率的环境因素是历年高考的热点，考查考生分析曲线、绘制曲线等能力，预计2014年高考将

18、继续。 对于解答有关光合作用的坐标曲线题时， 首先要明确纵坐标和横坐标的含义，其次要注意对“四点三趋势”(起点、折点、交点和终点以及升、平、降三种变化趋势)的生物学意义的分析。 例1图甲表示小麦叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、21d时，单位时间内CO2释放量(mg cm h )和O2产生总量21(mg cm h )的变化。 图乙表示小麦叶肉细胞光合作用速率与光照强度的关系。下列叙述错误的是( ) A图甲中光照强度为c时，光合作用强度呼吸作用强度 B根据图甲可知图乙中a点的值是6 mg cm h C 图乙中限制c点光合作用速率的因素主要是CO2浓度、温度 D 若将空气中的CO2浓度降低， 则

19、图乙中b点向左移动，X点向右移动 21解析 从图甲可以看出， 小麦叶肉细胞单位时间内呼吸作用释放的CO2量为 6 mg，而光照强度为c时O2产生总量为6 mg，即光合作用强度呼吸作用强度；图乙中a点表示呼吸作用速率；图乙中c点时光照强度不再是限制因素，此时限制因素主要是CO2浓度和温度；空气中CO2浓度降低，光合作用速率减弱，则光补偿点右移，光饱和点左移。 答案 D 规律方法 影响光合速率的环境因素曲线图中， 限制因素的判断方法 (1)P点之前， 限制光合速率的主要因素为横坐标所表示的环境因素，随着该因素的不断加强，光合速率不断提高。其他影响光合作用因素的曲线也如此分析。 (2)P点之后， 横

20、坐标所示的因素不再是影响光合速率的主要因素，如图1(其影响因素是温度、二氧化碳浓度等其他影响光合作用的因素)；或除了横坐标所示因素外还有图中标示出的其他因素影响光合速率，如图2(其主要影响因素是光照强度和二氧化碳浓度)；图2中的Q点后，横坐标所示的因素不再是影响光合速率的主要因素， 主要影响因素为坐标图中所标示出的二氧化碳浓度。 其他影响光合作用因素的曲线也如此分析。 2净光合速率和真正光合速率 (1)净光合速率：常用一定时间内O2释放量、CO2吸收量或有机物积累量表示。 (2)真正光合速率：常用一定时间内O2产生量、CO2固定量或有机物产生量表示。 (3)真正光合速率净光合速率呼吸速率 3光

21、合速率与呼吸速率的关系 (1)曲线 ?只进行呼吸作用不进行光合作用A点? ?植物释放CO2，吸收O2 AB ?呼吸作用光合作用段?植物释放CO2，吸收O2 BB?光合作用呼吸作用点?植物外观上不与外界发生气体交换?光合作用呼吸作用点后?植物吸收CO2，释放O2 (2)一昼夜有机物的积累量(用CO2量表示)可用下式表示：积累量白天从外界吸收的CO2量晚上呼吸释放的CO2量。 例2分析有关植物光合作用的资料，回答问题。 在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题。 光合速率与呼吸速率相等时光照强度(千勒克司) 1 3 光饱和时

22、黑暗条件下光饱和时光CO2吸收量CO2释放量照强度(千勒mg/(100 cm2mg/(100 cm2克司) 叶小时) 叶小时) 3 9 11 30 5.5 15 A植物 B植物 (1)与B植物相比，A植物是在_光照条件下生长的植物，判断的依据是_。 (2)当光照强度超过9千勒克司时，B植物光合速率_，造成这种现象的实质是_跟不上_反应。 (3)当光照强度为9千勒克司时，B植物的总光合速率是2_mg CO2/(100 cm叶小时)。当光照强度为3千勒克司时，A植物与B植物固定的CO2量的差值为_mg 2CO2/(100 cm叶小时)。 思维分析 要注意， 在植物进行光合作用的同时，一定进行着呼吸

23、作用， 但在进行呼吸作用时不一定进行光合作用。因为光合作用只有在有光存在时才能进行， 而呼吸作用无时无刻不在进行着。 因此， 在计算时不要忽略无光照时呼吸作用也存在。 解析 (1)根据植物对光照的需求不同，将植物分为阳生植物和阴生植物， 阴生植物对光照强度要求低。 分析图表可知，在光饱和时B植物所需的光照强度远大于A植物，A为弱光下生长的阴生植物。(2)分析图表，当光照强度为9千勒克司时，B植物的光合作用达到饱和，此时光合作用强度不再随光照强度的增加而增加，主要限制因素是CO2的浓度，从而使暗反应固定的CO2不足以满足光反应的需要。 (3)图中B植物在光照强度为9千勒克司时，CO2的吸收2量为

24、30 mg/(100 cm叶小时)， 即净光合速率为30 mgCO2/(100 2cm 叶小时)，由于黑暗下CO2的释放量(即呼吸速率)为15 2mg/(100 cm 叶小时)，则此时B植物的总光合速率为3015245mg CO2/(100 cm叶小时)。 当光照强度为3千勒克司时，2A植物的CO2吸收量为11 mg(100 cm叶小时)，黑暗条件下，2A植物的CO2释放量为5.5 mg/(100 cm叶小时)， 则在光照强度为3千勒克司时，A植物固定的CO2量为115.5216.5mg/(100 cm叶小时)；而B植物在光照强度为3千勒克司时，光合速率与呼吸速率相等，CO2的固定量为15 m

25、g/(100 22cm叶小时)，故二者的差值为1.5 mgCO2/(100 cm叶小时)。 答案 (1)弱光 A植物在光饱和时的光照强度低于B植物(或A植物在光合速率与呼吸速率相等时的光照强度低于B植物) (2)不再增加 暗反应 光 (3)45 1.5 叶绿体中色素的提取与分离 1原理：(1)叶绿体中的色素容易溶解在有机溶剂中。 (2)各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的色素在滤纸上扩散的速率快，位于上方，溶解度低的色素在滤纸上扩散的速率慢，位于下方。 2试剂的作用： 化学试剂 作用 无水乙醇 提取叶绿体中的色素 SiO2 破坏细胞结构，使研磨充分 中和研磨过程中细胞释放出来的酸性CaC

26、O3 物质，用于保护色素分子 层析液 分离绿叶中的色素 3.实验过程：提取色素(称重剪碎研磨过滤收集滤液)制备滤纸条画滤液细线用层析液分离色素。 4实验结果： 注意问题 1.实验的目的是验证叶绿体中色素的种类和数量，了解叶绿体中各种色素的颜色，而不是验证各种色素吸收的主要光谱。 2色素提取液呈现淡绿色的原因主要有以下几个方面： 绿叶不新鲜或绿叶量少；研磨不充分，色素未能充分释放出来；无水乙醇加入过多，滤液浓度低；未加入碳酸钙或加入量过少，色素分子部分被分解。 3影响叶绿素合成的因素。 (1)光照：光是叶绿素合成的必要条件，也可以说没有光照就不能合成叶绿素。 (2)温度：低温抑制叶绿素的合成，破

27、坏已有的叶绿素分子，从而使叶片变黄。 (3)镁等无机盐：镁是构成叶绿素的成分，缺镁叶片变黄。 4色素分离的注意事项归纳。 注意事项 操作目的 使层析液在滤纸上扩散滤纸预先干燥处理(保持干燥) 速率快 使分离的色素带整齐、不滤液细线要直、细、均匀 重叠 增加色素的量，使分离效滤液细线干燥后重复画34次 果明显 防止色素溶解到层析液滤液细线不能触及层析液 中 例 (1)甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行 “绿叶中色素的提取和分离”实验，在滤纸条上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为_。 (2)该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、 绿两条色素带， 他用刀片裁出带有色素带的

28、滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的_来判断条带的色素种类。 (3)实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄， 乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？ 思维点拨 本题主要考查色素提取与分离实验的相关问题，解题应注意以下方面： 明确绿叶中色素的种类、颜色及吸收光谱? (1)(2)两问答案。 明确实验目的?分析实验的自变量和因变量?确定实验原理确定实验步骤?得出答案 解析 叶绿体的四种色素中，叶绿素b呈黄绿色， 黄色色素带含有叶黄素、胡萝卜素，绿色色

29、素带含有叶绿素a、叶绿素b，它们的吸收光谱不同，因此可用吸收光谱判断。要判断叶片变黄是由于某些色素分解还是某些色素增加造成的， 可通过变黄叶和未变黄叶色素提取和分离的结果作对照， 比较两组色素的组成及含量来判断。 答案 (1)叶绿素b (2)吸收光谱 (3)从预留的叶片中挑选出足量的、重量相等、大小相近的已变黄的叶片和尚未变黄的叶片为实验材料，在相同条件下， 再次进行叶绿体色素的提取和分离实验。测定和记录实验结果，比较这两种叶片各种色素的组成及含量后，得出结论 课堂巩固 浙江理综?下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正1. ?2011确的是( ) A破坏叶绿体外膜后，O2不能产生 B植物生长过程中

30、，叶绿体内各种色素的比例保持不变 C与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短 D离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成碳反应 解析：本题主要考查光合作用的相关知识，A选项中O2是在光反应阶段中产生的，场所是类囊体薄膜，与叶绿体外膜无关。B选项中，植物生长过程中，各种色素的比例有变化。C选项中冬季光合速率低的主要原因是温度降低。D选项中，叶绿体基质中含有碳反应所需要的各种酶，添加ATP、NADPH、CO2后可以完成碳反应。 答案：D 山东理综?夏季晴朗的一2.?2012天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的是( ) A甲植

31、株在a点开始进行光合作用 B乙植株在e点有机物积累量最多 C曲线bc段和de段下降的原因相同 D两曲线bd段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭 解析： 曲线表示净先合作用的强度随时间的变化，曲线和横坐标的交点表示光合作用的强度与呼吸作用强度相等的时刻，所以甲植株在a点前就已经开始进行光合作用，乙植株在6时18时积累有机物，18时积累有机物最多；bc段乙植株的光合作用强度下降，是由于温度太高保卫细胞失水，导致气孔关闭，CO2供应减少，而de段则是由于光照强度降低所致； 甲植株在温度最高的中午也没有出现光合作用强度的下降，是由于气孔不能关闭。A、B、C三项错误。 答案：D 天津理综?设置不同CO2

32、浓度，分组光照培养蓝藻，测定净光3. ?2012合速率和呼吸速率(光合速率净光合速率呼吸速率)，结果见图。据图判断，下列叙述正确的是( ) A与d3浓度相比，d1浓度下单位时间内蓝藻细胞光反应生成的H多 B与d2浓度相比，d3浓度下单位时间内蓝藻细胞呼吸过程产生的ATP多 C 若d1、d2、d3浓度下蓝藻种群的K值分别为K1、K2、K3， 则K1K2K3 D密闭光照培养蓝藻，测定种群密度及代谢产物即可判断其是否为兼性厌氧生物 解析： 由呼吸速率曲线可知，d3浓度下细胞呼吸速率小于d2浓度下的细胞呼吸速率，所以d3浓度下单位时间内细胞呼吸过程产生ATP少故B项错误。三个不同浓度下种群的K值大小比较可根据净光合速率曲线判断，净光合速率越大时，积累有机物就越多，种群K值就越大，所以K2最大，而K1和K2相同，故C项错误。判断蓝藻的呼吸方式应在黑暗条件下进行，故D项错误。光合速率净光合速率呼吸速率，因为d1和d2的净光合速率相等，但d1细胞呼，上速率大于d3，所以光合速率为d1d2，与d3浓度相比，d1浓度下单位时间内蓝藻光反应生成的H多，故A项正确。 答